染雾《游园不值》教案 篇一
在教育教学中，教案是教师备课的重要组成部分，它规范了教学的内容、方法和步骤，有助于提高教学效率。今天我们要讨论的是一份关于《游园不值》这篇课文的教案。
首先，本教案旨在通过学生阅读《游园不值》这篇经典散文，引导学生了解文学作品中蕴含的深刻内涵，培养学生的文学鉴赏能力。教案中设有导入部分，引导学生了解作者及其作品背景，为学生理解文章内容奠定基础。其次，教案设置了多种阅读任务，如理解文章主旨、分析作者观点等，帮助学生逐步深入思考，提升阅读理解能力。此外，教案还设计了讨论环节，引导学生展开思想交流，锻炼学生的表达能力和批判性思维。
针对不同层次的学生，本教案还设置了不同的任务，旨在激发学生的学习兴趣，引导他们自主学习。通过教师的引导和学生的参与，教案帮助学生深入理解《游园不值》这篇文章，感受其中的人生哲理，提升文学素养。
总的来说，这份《游园不值》教案设计合理，既注重知识传授，又注重培养学生的思维能力和情感体验。希望学生们能够认真学习，领悟其中的深意，提高自身素养。
《游园不值》教案 篇二
《游园不值》这篇文章以其深刻的寓意和优美的文笔为读者所称道，成为了经典的文学作品。而如何通过教学引导学生深入理解这篇文章，也成为了教师备课的重要课题。
在这份教案中，我们可以看到教师通过设置多种任务和讨论环节，引导学生逐步领悟文章中所蕴含的深刻内涵。教师在教学中要注重激发学生的思考和表达能力，引导他们自主探索文章背后的意义，而不是简单地传授知识。通过开展小组讨论、展示汇报等活动，学生可以更好地理解文章，感受其中的情感共鸣。
此外，教案还注重学生的情感体验，通过导入部分和延伸阅读等环节，引导学生从不同角度思考人生的意义，培养学生的人文素养。教师在教学过程中要注重引导学生思考生活中的现实问题，帮助他们将文学作品的启示与实际生活联系起来。
综上所述，这份《游园不值》教案设计合理，注重学生的主体地位，培养学生的文学鉴赏能力和思维品质。希望通过这份教案的实施，学生们能够更深入地理解这篇经典文章，为他们的人生之旅增添一份文学的滋养。
《游园不值》教案 篇三
不遇中的遇
《游园不值》教案 篇四
教学目标
1、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境。了解诗歌的意思，培养学生的自学能力。
2、入情入境的学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力、合作学习能力。
3、激发学生对春天的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
教学重难点
引导学生反复朗读古诗，体会诗的意境，了解诗的意思，背诵古诗。
教具准备
本课配音朗读录音、多媒体图片
教学过程
一、联系实际、导入新课
1、回忆我们学过的古诗。
2、在我们学过的古诗中找出描写春天景色的古诗。
3、今天我们学习大诗人叶绍翁写的一首描写春天的古诗。(板书课题：游园不值)
二、简介作者、检查预习
1、介绍大诗人叶绍翁。
2、把本诗读熟的同学有多少?
3、把这首诗读懂的有多少?
三、感情朗读、领悟诗意
1、自由读古诗，要求读时用心体会、啄磨。把诗读正确流利，而且要读出诗的感情。
2、检查学生读诗的情况
引导学生展开朗读比赛，反复朗读古诗。
老师范读
指导学生情绪饱满、气息畅通的朗读。
3、学生练习朗读
4、指名读诗、男女生竞赛读。
5、小结以上朗读成果。
四、了解诗意、感受情境
1、小组合作学习，小组内交流一下如何理解诗句
的意思，借助注释和工具书。
2、学生汇报、交流学习
游园不值：作者去游园没有遇到园子的主人。
应怜屐齿印苍苔：大概是园子的`主人爱惜苍苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧。
小扣柴扉久不开：轻轻的敲柴门，好久也没有人来开。
春色满园关不住：园子里的花开得正好，盎然的春色是关不住的。
一枝红杏出墙来：一枝开得正旺的红杏伸出了墙外。
3、老师创设情境：这个园子的主人养的花远近闻名，诗人前来观赏，却没有遇到主人没能到园中去。大家想想作者的心情是怎样的?突然看到一枝红色的杏花开得正旺，作者的心情又怎样?他又想到了什么?
五、诵读全诗、展开想象
1、播放音乐，学生自由朗读
2、欣赏配乐朗读。
3、指导学生朗读：边读边想象诗人的心情。
大诗人特意来欣赏园子主人的花，在来的路途中心情怎样?
来到园外他看到了什么?
通过敲门诗人到园中去了吗?诗人想到了什么?
指导学生读"应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开"
4、领悟本诗的后两句
诗人不能入园，心情难受，是不是就灰心的走开了呢?
出示课文插图
诗人看到这枝红艳艳的杏花心情又怎样呢?
指导朗读"春色满园关不住，一枝红杏出墙来"。
诗人看到出墙的红杏，他想象到了什么，从而转忧为喜?(春色满园)
那么满园的春色又是怎样的?请同学们闭上眼睛想象一下，汇报
一下。
A、各抒己见。
B、小结：随着同学们的想象，我们的眼前仿佛出现了一幅这样的画：花园里树木挣春、鲜花盛开鸟语花香、蝶飞凤舞春天多美呀！假如你是诗人面对这样的景象，心情怎样?(高兴)
有感情的朗读诗的后两句。
5、同学们再次闭上眼睛欣赏配乐朗读，边听边想象。
6、自由朗读全诗。
7、全班有感情的朗读全诗。
六、适当扩展、学习古诗
1、作者去游园，没能到园中去。那园子的主人去哪里了呢?展开想象。
2、给古诗分角色，请同学扮演，表演古诗情境。
七、板书
游园不值
宋.叶绍翁
应怜/屐齿//印/苍苔小扣/柴扉//久/不开
春色满园/关/不住一枝红杏//出/墙/来
想到看到
《游园不值》教案 篇五
凤凰语(游客)发表评论于2010-3-7 21：21：00
教案目标明确，环节齐全，具有实用价值。
《游园不值》教案 篇六
发表评论于2010-3-7 22：34：00
值得大家借鉴学习的教学设计。
