染雾复韵母ao ai教案 篇一
在学习汉语拼音的过程中，复韵母ao和ai是比较常见的音节，也是初学者容易混淆的部分。为了帮助学生更好地掌握这两个音节，我们设计了一套针对ao和ai的教学方案。
首先，让学生通过听、说、读、写的方式熟悉ao和ai这两个音节的发音。可以通过播放语音，让学生模仿发音，然后进行口语练习，确保他们能够准确地发出ao和ai的音。同时，给学生准备一些包含ao和ai的词汇，让他们通过阅读来熟悉这两个音节在词汇中的应用。
其次，通过练习来巩固学生对ao和ai的掌握。可以设计一些练习题，让学生填空、连线、选择等，让他们在实践中加深对ao和ai的理解。同时，也可以设计一些口语练习，让学生在对话中灵活运用ao和ai这两个音节。
最后，通过游戏来巩固学生对ao和ai的学习成果。可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用ao和ai，增加学习的乐趣。比如，可以设计一个拼音接龙的游戏，让学生通过接龙的方式来练习ao和ai这两个音节。
通过以上的教学方案，相信学生们能够更好地掌握ao和ai这两个复韵母，提高他们的拼音水平，为以后的学习打下坚实的基础。
复韵母ao ai教案 篇二
在汉语拼音中，复韵母ao和ai是很重要的音节，也是初学者常常会混淆的部分。为了帮助学生更好地掌握这两个音节，我们设计了一套系统的教学方案。
首先，我们会通过示范和练习来让学生熟悉ao和ai这两个音节的发音。老师会反复演示正确的发音方式，然后让学生跟读，确保他们能够准确地发出ao和ai的音。同时，也会让学生多听一些包含ao和ai的词汇，帮助他们更好地理解这两个音节。
其次，我们会设计一些练习题，让学生巩固对ao和ai的掌握。这些练习题可以包括填空、连线、选择等不同形式，让学生在实践中加深对ao和ai的理解。同时，我们也会设计一些口语练习，让学生在对话中灵活运用ao和ai这两个音节。
最后，我们会通过游戏来加强学生对ao和ai的学习成果。游戏是一种很好的学习方式，可以增加学生的兴趣和参与度。我们可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中轻松地练习ao和ai这两个音节，提高他们的拼音水平。
通过以上的教学方案，我们相信学生们能够更好地掌握ao和ai这两个复韵母，为以后的学习打下坚实的基础。希望学生们在学习汉语拼音的过程中能够有所收获，提高他们的语言能力。
复韵母ao ai教案 篇三
复韵母ao ai教案(第一课时)
教学目标：
1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2、能准确拼读声母与ao、ai组成的音节。
3、拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
教学过程：
一、复习导入
1、课件出示单韵母，做“认读接龙”游戏。
2、课件出示a、o和a、i单韵母的组合，激发学生认字形、读其音，引起探究的兴趣。
二、学习新授
（一）ao的教学
1、根据学生学前掌握的情况，相机引入ao的认识
师：你是怎么学会读的？又是怎么记往的？
（生谈学习体会、方法、经验，师鼓励推广。）
师：哪些小朋友还需要老师的帮助？
（生举手，师统计举手的人数。）
师：大家有兴趣跟着老师用新的方法学习吗？
A、引导学生观察图画，利用“棉袄”图发ao音
师：图上是什么？（读“棉袄”两遍）与衣服有什么不同？
（建立学生对比区辨能力，抓住棉袄“厚”的特点，可借多媒体图片丰富学生的感性认识。）
师：图的右上角是什么字母？他们合在一起叫什么名字？
（强调a和o是一个整体，再现a与o的组合，引出“复韵母”。板书：复韵母）
师：再仔细观察一下，你能发现图片和字母之间有什么联系吗？
（激发学生认知事物的兴趣，也同时增强学生对ao形的感性认识）
B、启发学生比较情境图，认识“棉袄”汉字
师：你们发现和学习声母时，所出示的'情境图有什么不一样的地方吗？拼一拼，读一读。（出示“棉袄”词、拼音卡片或课件）
2、强调ao的读音教学，练习发音方法
师：请小朋友们仔细听老师读，并且用心观察老师的口形。然后说一说和发单韵母时是否相同。（在观察、对照、比较的基础上，让学生体会到：单韵母发音口形、舌位不变，复韵母是由前一个音快速向后一个音滑动，读成一个音。）
师：请小朋友们按这个方法自由练习。并仔细观察声调应当加在哪个字母的头上？（师板书：āo áo ǎo ào）
师：我们来进行一次男女同学小比赛，看谁读得好，赢得掌声多。
3、ao写法教学
师：请同学们说一说ao在四线格里占哪几格？（中格和单韵母一样）观察一下a和o之间的间隔距离不要写得太远。（再次强调整体性）
师：同时请仔细观察老师书写，你们一边书空，一边说出笔画。（板书：ai）
师：请同学用拼音本书写，比一比，看谁写得最好。（一边检查书写情况，一边观察学生书写姿势，及时表扬和纠正不良书写习惯）
（二）ai的教学
1、做“比高矮”游戏，练习用ǎi音说话
（师指名坐在前边和后边各一名学生起立，让学生说谁矮。注意加上“前边的同学”把一句话说通顺说具体。师又指名坐在左排和右排各一名学生起立，让学生说谁矮。注意加上“左排的同学”。还可以指导学生加上称谓、姓名来说。）
2、观察图画，强化认识ai（示图）
师：谁能用前面学过的人名，为图上的两个小朋友起个名字，并带名字说一说谁高谁矮。（引出“高矮”，初步帮助学生建立形成反义意识）
师：ǎi是几声，它的一声该怎么发？请小朋友们齐读。（āi）
师：ai是由哪两个字母组合在一起的？（板书：ai）大家再大声的齐读两遍。
3、借助ao的发音方法，自主练习领略ai的发音四声的发音。
师：还记得ao是怎么发音吗？（可再示范一遍）请小朋友们自己试着带上声调读一读。然后小组读。（观察学生发音情况，帮助有困难的同学）（师板书：āi ái ǎi ài）
师：有自信的同学能单独读一读吗？（再次强调
4、自主练习ai的写法
师：有谁愿意上黑板写这个复韵母？
师：请你给这位同学一个合理的分数，说一说为什么值这个分数？
（补充评正）
师：请你们以最快的速度在书上43页写一写ai（和写ao一样，注意学生书写时的正确姿势、两个字母的间距）
（三）儿歌教学
1、借助多媒体，学习重点字词
师：请小朋友们把儿歌中含有ao、ai的音节分别用△和○标出来。比一比，看谁做得又快又对。
师：你们能用我们已经学过的方法拼一拼吗？哪些音节拼读起来还有困难请
