染雾桂花雨 篇一
桂花雨，是秋天的标志，也是一种美好的象征。每年的九月，桂花开放，飘散出阵阵芳香，仿佛是一场悄然而至的雨，洒落在每个人的心间。
桂花雨，不是真正的雨水，却比雨水更加清新。走在街上，一阵阵桂花香飘过，让人陶醉，不知不觉间，心情也变得愉悦起来。桂花雨，就像是大自然的馈赠，让人感受到生活的美好和丰盛。
桂花雨，也是一种情怀。每当看到那一树树桂花开放的时候，总会勾起人们对家乡的思念。即使身在异乡，也能通过桂花雨勾勒出家乡的美好画面，让人感受到亲情和故乡的温暖。
桂花雨，更是一种寓意。桂花虽小，却散发着浓浓的芬芳，给人以力量和勇气。每当遇到困难和挫折的时候，不妨让桂花雨滋润心灵，让自己在芬芳中重新振作起来，迎接生活的挑战。
桂花雨，无论是真实的还是象征的，都给人以美好的感受。让我们在桂花雨中感受生活的美好，感受大自然的馈赠，也感受到心灵的慰藉。
桂花雨 篇二
桂花雨，是一场秋天的盛宴，也是一场人生的洗礼。每年的秋季，桂花如期绽放，仿佛是给大地披上了一件金黄色的华丽外衣，带来了一种温馨的感受。
桂花雨，是一种文化的传承。在中国传统文化中，桂花一直被视为吉祥、幸福的象征，而桂花雨更是被赋予了美好的寓意。人们在桂花雨中感受到了传统文化的魅力，也感受到了生活的美好。
桂花雨，是一种心灵的抚慰。当人们走在桂花飘香的街道上，不禁感叹生活的美好和丰盛。桂花雨仿佛是大自然的馈赠，让人们在忙碌的生活中，停下脚步，感受大自然的美好。
桂花雨，更是一种思绪的飘逸。每当桂花飘落，总会勾起人们对往事的回忆，对未来的期待。桂花雨虽短暂，却给人们留下了永恒的美好记忆，让人感慨时光的飞逝，珍惜当下的美好。
桂花雨，是一种生活的赞歌。让我们在桂花雨中感受生活的美好，感受大自然的馈赠，也感受到心灵的慰藉。愿桂花雨带给我们更多的美好和温馨，让我们在生活中感受到幸福的存在。
桂花雨 篇三
桂花雨
教案示例
教学目标：
1．读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
2．理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。
3．体会作者表达的浓浓思乡之情。
教学过程：
一、激趣导入
1．导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。（板书课题）
2．齐读课题。
3．教师：读了课题，你有问题要问吗？
（学生自由提出疑问）
二、初读课文，感知内容
1．学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。
2．读书交流。
（l）请学生选读感兴趣的段落。
（2）说说课文主要写了一件什么事？
（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。
三、细读课文，探究解疑
引导学生重点探究以下问题。
1．“我”为什么喜欢桂花？
①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。
②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。
2．重点理解摇花时的`乐趣。
（l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）
（2）画出“我”摇桂花的句子。
①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。
②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。
③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？
（3）指导感情朗读。
3．理解“于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情。
四、课堂总结
1．课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。
2．指名有感情地朗读全文。
五、拓展延伸
回忆一
附：板书设计
教案点评：
由于这是一篇回忆童年生活的文章，学生会很感兴趣。教师要引导学生多读，在读中感悟和理解，自己发现问题，并在读书、思考、讨论交流中自己解决问题，掌握学习方法。让学生回忆一下自己的童年生活，说一说不能忘怀的人和事，在阅读学习中培养口头表达能力。
