桂花雨 篇一
桂花雨,是秋天的标志,也是一种美好的象征。每年的九月,桂花开放,飘散出阵阵芳香,仿佛是一场悄然而至的雨,洒落在每个人的心间。
桂花雨,不是真正的雨水,却比雨水更加清新。走在街上,一阵阵桂花香飘过,让人陶醉,不知不觉间,心情也变得愉悦起来。桂花雨,就像是大自然的馈赠,让人感受到生活的美好和丰盛。
桂花雨,也是一种情怀。每当看到那一树树桂花开放的时候,总会勾起人们对家乡的思念。即使身在异乡,也能通过桂花雨勾勒出家乡的美好画面,让人感受到亲情和故乡的温暖。
桂花雨,更是一种寓意。桂花虽小,却散发着浓浓的芬芳,给人以力量和勇气。每当遇到困难和挫折的时候,不妨让桂花雨滋润心灵,让自己在芬芳中重新振作起来,迎接生活的挑战。
桂花雨,无论是真实的还是象征的,都给人以美好的感受。让我们在桂花雨中感受生活的美好,感受大自然的馈赠,也感受到心灵的慰藉。
桂花雨 篇二
桂花雨,是一场秋天的盛宴,也是一场人生的洗礼。每年的秋季,桂花如期绽放,仿佛是给大地披上了一件金黄色的华丽外衣,带来了一种温馨的感受。
桂花雨,是一种文化的传承。在中国传统文化中,桂花一直被视为吉祥、幸福的象征,而桂花雨更是被赋予了美好的寓意。人们在桂花雨中感受到了传统文化的魅力,也感受到了生活的美好。
桂花雨,是一种心灵的抚慰。当人们走在桂花飘香的街道上,不禁感叹生活的美好和丰盛。桂花雨仿佛是大自然的馈赠,让人们在忙碌的生活中,停下脚步,感受大自然的美好。
桂花雨,更是一种思绪的飘逸。每当桂花飘落,总会勾起人们对往事的回忆,对未来的期待。桂花雨虽短暂,却给人们留下了永恒的美好记忆,让人感慨时光的飞逝,珍惜当下的美好。
桂花雨,是一种生活的赞歌。让我们在桂花雨中感受生活的美好,感受大自然的馈赠,也感受到心灵的慰藉。愿桂花雨带给我们更多的美好和温馨,让我们在生活中感受到幸福的存在。
桂花雨 篇三
桂花雨
教案示例
教学目标:
1.读文章,发挥想象力,描述文中的情景。
2.理解“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。
3.体会作者表达的浓浓思乡之情。
教学过程:
一、激趣导入
1.导语:童年是美好的,那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课,我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。(板书课题)
2.齐读课题。
3.教师:读了课题,你有问题要问吗?
(学生自由提出疑问)
二、初读课文,感知内容
1.学生选择自己喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读,把课文读正确、读通顺。
2.读书交流。
(l)请学生选读感兴趣的段落。
(2)说说课文主要写了一件什么事?
(3)提出自己不懂的问题,在小组内与同学交流、讨论。
三、细读课文,探究解疑
引导学生重点探究以下问题。
1.“我”为什么喜欢桂花?
①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读,说说“我”为什么喜欢桂花。
②有感情地朗读这些句子,在读中理解,读中感悟。
2.重点理解摇花时的`乐趣。
(l)为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”)
(2)画出“我”摇桂花的句子。
①理解“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇”。
②想象“桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”的情景。
③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?
(3)指导感情朗读。
3.理解“于是,我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’,还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情。
四、课堂总结
1.课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景,表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。
2.指名有感情地朗读全文。
五、拓展延伸
回忆一
附:板书设计
教案点评:
由于这是一篇回忆童年生活的文章,学生会很感兴趣。教师要引导学生多读,在读中感悟和理解,自己发现问题,并在读书、思考、讨论交流中自己解决问题,掌握学习方法。让学生回忆一下自己的童年生活,说一说不能忘怀的人和事,在阅读学习中培养口头表达能力。