倍的初步认识的练习教案设计【推荐3篇】

倍的初步认识的练习教案设计 篇一

在学习数学的过程中，倍数的概念是非常基础和重要的一部分。因此，设计一套旨在帮助学生初步认识倍数的练习教案是至关重要的。通过系统的教学安排和多样化的练习，可以帮助学生更好地理解倍数的概念，为以后的学习打下坚实的基础。

首先，我们可以通过生活中的例子引入倍数的概念。比如，让学生思考日常生活中一些常见的倍数关系，比如一个班级有多少个学生，一个篮球队有多少名队员等。通过这些实际的例子，可以帮助学生更直观地理解倍数的含义。

接着，可以设计一些简单的练习题目来巩固学生对倍数的认识。可以从简单的整数倍开始，比如让学生计算2的倍数、3的倍数等。随着学生的掌握程度逐渐提高，可以逐渐增加难度，让学生计算更复杂的倍数关系，比如计算50的倍数、100的倍数等。

此外，还可以设计一些趣味性强的游戏来帮助学生加深对倍数概念的理解。比如，可以设计一个倍数连连看的游戏，让学生通过连连看的方式来找出相同的倍数关系。这样不仅可以增加学生对倍数的记忆和理解，还可以提高他们的趣味性和参与度。

最后，在教学的最后阶段，可以设置一些综合性的练习题目来检验学生对倍数概念的掌握程度。比如，设计一些应用题目，让学生通过实际的问题来运用倍数的知识，如何合理计算和解决问题。这样可以帮助学生将所学的知识应用到实际生活中，提高他们的综合运用能力。

通过以上的教学设计，相信学生们能够初步认识到倍数的概念，掌握一定的计算技巧，并在以后的学习中更好地运用和拓展这些知识。

倍的初步认识的练习教案设计 篇二

在学习数学的过程中，倍数的概念是非常基础和重要的一部分。为了帮助学生更好地理解倍数的概念，我设计了一套旨在帮助学生初步认识倍数的练习教案。

首先，我会通过生活中的例子引入倍数的概念。比如，我会让学生思考日常生活中一些常见的倍数关系，比如一个班级有多少个学生，一个篮球队有多少名队员等。通过这些实际的例子，我希望能够帮助学生更直观地理解倍数的含义。

接着，我会设计一些简单的练习题目来巩固学生对倍数的认识。我会从简单的整数倍开始，比如让学生计算2的倍数、3的倍数等。随着学生的掌握程度逐渐提高，我会逐渐增加难度，让学生计算更复杂的倍数关系，比如计算50的倍数、100的倍数等。

除此之外，我还会设计一些趣味性强的游戏来帮助学生加深对倍数概念的理解。比如，我会设计一个倍数连连看的游戏，让学生通过连连看的方式来找出相同的倍数关系。这样不仅可以增加学生对倍数的记忆和理解，还可以提高他们的趣味性和参与度。

最后，在教学的最后阶段，我会设置一些综合性的练习题目来检验学生对倍数概念的掌握程度。比如，我会设计一些应用题目，让学生通过实际的问题来运用倍数的知识，如何合理计算和解决问题。这样可以帮助学生将所学的知识应用到实际生活中，提高他们的综合运用能力。

通过以上的教学设计，我相信学生们能够初步认识到倍数的概念，掌握一定的计算技巧，并在以后的学习中更好地运用和拓展这些知识。倍数的初步认识对学生的数学学习起着至关重要的作用，希望我的教案能够帮助学生更好地理解和掌握这一概念。

倍的初步认识的练习教案设计 篇三

倍的初步认识的练习教案设计

　　教学内容:

　　教材第84页6~10。

　　教学目的：

　　帮助学生进一步认识求一个数的几倍是多少的乘法应用题的结构和数量关系，使学生进一步巩固解答求一个数的几倍是多少的应用题方法，并能正确地进行解答。初步培养学生分析、推理的能力。

　　教学准备：

　　口算卡片，实物投影仪。

　　教学过程：

　　一、计算练习。

　　1.口算。

　　用卡片出示已学过的一些乘法算式，指名口算。

　　2.完成“想想做做”6。

　　先指名说说每道题的运算顺序，再计算，集体校对。

　　二、应用题练习。

　　1.看图口头列式解答：

　　（1）小鸡：

　　小鸭：

　　是小鸡的3倍

　　（2）分析：小鸡有几只，小鸭的只数是小鸡的几倍，也就是几个几只？求小鸭有多少只，就是求什么，用什么方法计算？

　　（3）学生独立列式解答，指名说说为什么用乘法算？

　　（4）老师小结：求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少，因此用乘法计算。

　　2.完成“想想做做”7。

　　（1）出示第7题图，提问：一只小船坐多少人？一只大船坐的人数是小船的几倍？求什么？

　　指名完整地说说题意。

　　（2）分析：一只大船坐的`人数是小船的4倍，也就是大船可以坐几个几人？求大船坐多少人，也就是求什么，用什么方法计算？

　　（3）学生独立列式计算、口答，集体订正时指名说说解题思路。

　　3.完成“想想做做”8。

　　（1）出示第8题，指名说说图意，题中告诉我们什么？求什么？（题中已知小松鼠采了5个松果，大松鼠采的个数是小松鼠的3倍。求大松鼠采了多少个松果？）

　　（2）学生独立列式计算，口答。集体订正时说说为什么用乘法计算？

　　4、完成“想想做做”9。

　　出示第9题，说说这题有几个问题？

　　学生独立解答，集体订正时说说各是怎样列式的？并指导

　　三、想一想。

　　完成“想想做做”10。在（）里填上合适的数。

　　1、出示第一组数3，6，9，12，（），（）。观察：这一组中后面的数和前面的数比，怎样？（多3）

　　想一想后面的两格该怎样填？为什么？

　　2、独立完成第2小题，说说你为什么这样填？

　　四、作业布置：

　　1、列式计算。

　　（1）4个5是多少？ （2）4的3倍是多少？

　　（3）4和5的和是多少？ （4）3的2倍是多少？

　　2、应用题：

　　（1）小红用5天的时间读完一本书，每天读4页，这本书有多少页？

　　（2）小红读一本书每天读4页，小明读的页数是小红的3倍，小明每天读多少页？

　　小红读一本书第一天读4页，第二天读5页，两天一共读多少页？

　　3、你能在（）里填上合适的数吗？

　　（1）1，4，7，10，（），（）。

　　（2）1，2，4，7，（），（）。