染雾九年级物理 “运动和力”复习课教案 篇一
教学目标：
1. 复习运动和力的基本概念，包括速度、加速度、力的大小和方向等；
2. 强化学生对运动和力相关公式的掌握和运用能力；
3. 提高学生的物理分析和解决问题的能力。
教学重点和难点：
重点：速度、加速度、牛顿三定律等概念的复习和运用。
难点：运用公式解决实际问题的能力。
教学准备：
1. 课件：包括运动和力相关的概念解释、公式推导和例题演练等内容；
2. 实验器材：计时器、直线轨道等。
教学过程：
1. 复习运动和力的基本概念，包括速度、加速度、力的大小和方向等；
2. 讲解并演示速度、加速度、牛顿三定律等概念的应用；
3. 给学生出示一些实际问题，让学生在小组合作的形式下解决；
4. 结合实验，让学生通过实际操作来理解运动和力的概念；
5. 进行小测验，检测学生对知识点的掌握情况；
6. 总结本节课的重点内容，强调学生在复习中要注重理解和应用。
教学反思：
本节课通过复习运动和力的基本概念，加深了学生对物理知识的理解和掌握。通过实验操作和实际问题的解决，提高了学生的物理分析和解决问题的能力。在今后的教学中，应注重引导学生在复习中注重理解和应用，培养学生的物理思维能力。
九年级物理 “运动和力”复习课教案 篇二
教学目标：
1. 复习运动和力的基本概念，包括速度、加速度、牛顿三定律等；
2. 强化学生对运动和力相关公式的掌握和运用能力；
3. 提高学生的物理分析和解决问题的能力。
教学重点和难点：
重点：速度、加速度、牛顿三定律等概念的复习和运用。
难点：理解力的合成与分解，应用力的平衡条件解决问题。
教学准备：
1. 课件：包括运动和力相关的概念解释、公式推导和例题演练等内容；
2. 实验器材：弹簧测力计、滑轮组等。
教学过程：
1. 复习速度、加速度、牛顿三定律等基本概念；
2. 讲解和演示力的合成与分解，引导学生掌握相关公式和方法；
3. 给学生出示一些应用题，让学生在小组合作中解决；
4. 结合实验，让学生通过实际操作来理解力的平衡条件；
5. 进行小测验，检测学生对知识点的掌握情况；
6. 总结本节课的重点内容，强调学生在复习中要注重理解和运用。
教学反思：
通过本节课的复习，学生对运动和力相关知识有了更深入的理解和掌握。通过实验操作和应用题的解决，提高了学生的物理分析和解决问题的能力。在今后的教学中，应注重引导学生注重理解力的合成与分解、力的平衡条件等重点难点知识，培养学生的物理思维能力。
九年级物理 “运动和力”复习课教案 篇三
九年级物理 “运动和力”复习课教案
运动和力 运动 力 运动和力 运动和力 运动 力 运动和力 九年级物理 “运动和力”复习课教案 复习目标 1． 知识重现，深化重点难点，整体把握教材知识 2． 通过典例攻关，由点及面，活化思维，鼓励创新，提高解题能力 3． 通过练习往年中考题，了解中考动态，让学生心中有数 复习过程 一、中考知识点概括：（快速浏览） 运动： 1、机械运动、参照物、运动和静止的相对性 2、速度的定义、单位、公式及相关计算、匀速直线运动 3、长度及时间的单位、 如何正确使用刻度尺测物体长度、 误差与错误的区别、如何减小误差 力： 4、力的定义、单位、力的作用效果、力的三要素及力的示意图、理解物体间力的作用是相互的 运动和力： 5、牛顿第一定律的内容及得出方法、惯性及其现象解释 6、力的平衡及二力平衡的条件 二、典例精讲 例题1：烧锅炉的时候，用铲子送煤，铲子往往并不进入灶内，而是停在灶前，煤就顺着铲子运动的方向进入灶内，为什么？ 分析：（1）确定该题的研究对象是煤。 (⒉)煤原来是跟铲子一起运动的。 (⒊)当铲子突然停在灶前时，煤由于惯性要保持原来的运动状态，继续顺着铲子运动的方向向前进入灶内。 解答：用铲子送煤时，煤原来是跟铲子一起运动的当铲子突然在灶前停止运动，煤由于惯性要保持原来的运动状态，所以，继续沿着铲子运动的方向进入灶内。 解释惯性现象的要领：① 说清物体原来是处于什么状态 （运动或静止）② 说出后来发生什么变化；③ 物体由于惯性还要保持原来的（运动或静止）状态。④所以……。 ★★★学案：比比看，谁最快1.★★★ 例题2、南宋著名诗人辛弃疾的诗句“溪边照影行，天在清溪底。天上有行云，人在云里行”，“ 人在云里行”是以 为参照物的。 分析：“人行”即物体处于运动状态，那么就应该看被研究物体和其他什么物体的位置发生改变来确定。答案：云。 例题3. 如图所示：是甲、乙两个物体运动的频闪照 片，由图可知，甲物体做的是______运动，乙物体做的 是______运动. 分析：频闪摄影每拍一次的.时间是相同的，甲物体 每次距离是相同的，沿着直线快慢不变，而乙物体相同时 间内运动的越来越远，方向变化。 答案：匀速直线、变速（曲线） 例题4.浆向后划水,船反而前进了,为什么? 答：浆向后划水，浆就对水施加向后的力。由于力的作用是相互的，水同时也对浆施加向前的力，所以浆受到水的作用力就前进了。 例题5.放在水平桌面上
