染雾《和朋友在一起》教案 篇一
在快节奏的生活中，和朋友在一起是一种放松身心的方式。不仅可以分享彼此的喜怒哀乐，还可以一起度过愉快的时光。因此，如何在教学中引导学生学会与朋友相处，建立良好的人际关系，是非常重要的。下面就是一份《和朋友在一起》教案，希望能够帮助学生更好地与朋友相处。
一、教学目标
1.了解和朋友相处的重要性；
2.学会倾听和尊重朋友的意见；
3.学会与朋友分享自己的想法和感受；
4.学会解决与朋友之间的矛盾和分歧。
二、教学内容
1.和朋友相处的重要性；
2.倾听和尊重朋友的意见；
3.分享自己的想法和感受；
4.解决矛盾和分歧的方法。
三、教学过程
1.通过故事、视频等形式，向学生介绍和朋友在一起的重要性；
2.组织学生进行小组讨论，分享他们与朋友相处的经历；
3.教授倾听和尊重朋友的技巧，如眼神交流、肯定对方等；
4.鼓励学生分享自己的想法和感受，培养他们的表达能力；
5.教授解决矛盾和分歧的方法，如沟通、妥协等。
四、教学评估
1.观察学生在小组讨论中的表现，包括倾听、表达和解决矛盾的能力；
2.组织学生进行角色扮演，考察他们在实际情境中的表现；
3.收集学生的反馈意见，了解他们对学习内容的理解和掌握情况。
通过以上教学过程，相信学生们能够更好地理解和朋友在一起的重要性，学会与朋友相处的技巧，建立良好的人际关系，从而在成长过程中受益匪浅。
《和朋友在一起》教案 篇二
和朋友在一起，是人生中最美好的时光之一。我们可以分享彼此的喜怒哀乐，互相支持鼓励，共同成长。因此，在教育的过程中，如何引导学生学会与朋友相处，建立良好的人际关系，是非常重要的。下面是一份《和朋友在一起》教案，希望能够帮助学生更好地与朋友相处。
一、教学目标
1.了解和朋友相处的重要性；
2.学会倾听和尊重朋友的意见；
3.学会分享自己的想法和感受；
4.学会解决与朋友之间的矛盾和分歧。
二、教学内容
1.和朋友相处的重要性；
2.倾听和尊重朋友的意见；
3.分享自己的想法和感受；
4.解决矛盾和分歧的方法。
三、教学过程
1.通过故事、视频等形式，向学生介绍和朋友在一起的重要性；
2.组织学生进行小组讨论，分享他们与朋友相处的经历；
3.教授倾听和尊重朋友的技巧，如眼神交流、肯定对方等；
4.鼓励学生分享自己的想法和感受，培养他们的表达能力；
5.教授解决矛盾和分歧的方法，如沟通、妥协等。
四、教学评估
1.观察学生在小组讨论中的表现，包括倾听、表达和解决矛盾的能力；
2.组织学生进行角色扮演，考察他们在实际情境中的表现；
3.收集学生的反馈意见，了解他们对学习内容的理解和掌握情况。
通过以上教学过程，相信学生们能够更好地理解和朋友在一起的重要性，学会与朋友相处的技巧，建立良好的人际关系，从而在人生中更加自信、豁达、幸福。
《和朋友在一起》教案 篇三
《和朋友在一起》教案
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
能力目标：认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。
知识目标：了解交友的好处，认识友谊的力量。
【重点难点】
重点：友谊的力量。
难点：学会处理交友中遇到的各种问题。
情景导入生成问题
师：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。
学生讲朋友关爱自己的事例。
师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。
自学互研生成能力
(一)自主预习
1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。
3．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
5．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
(二)合作探究
知识模块一我的朋友圈
探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享
(1)把你的选择涂在P38上面的'星号☆里(可以多选)。
(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。
(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？
(4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？
答案提示：前3问据实回答，填写即可，(4)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
探究二：教材P40探究与分享
(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？
(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
答案提示：
(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。
(2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
知识模块二友谊的力量
探究三：教材P40下面探究与分享
(1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图。
(2)完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？
答案提示：
(1)学生根据实际情况完成图。
(2)发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。
探究四：教材P42探究与分享
这些是真正的友谊吗？你有过类似的经历吗？
答案提示：场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊；学生根据实际情况回答。
探究五：教材P43阅读感悟及下面拓展空间
(1)从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？
(2)有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”
你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。
答案提示：
(1)体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。
(2)同意，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变种豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
交流展示生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
1．从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。从这句话我们可以看出(B)
A．朋友怎么做，我们就怎么做
B．朋友对一个人的影响很大
C．性格相同，爱好相同的人才能成为朋友
D．真正的朋友应该分享一切
2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是(C)
A．友情是我们必不可少的心理“营养”
B．友情能够使人分享更多的欢乐和幸福
C．拥有了友情我们就将拥有一切
D．友情有助于我们排解烦恼和忧愁
3．在一次“你有知心朋友吗？”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明(D)
A．中学生缺乏友情
B．中学生交友不讲原则
C．中学生出现滥交朋友现象
D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养
4．学校心理辅导站来了下面三位同学，他们的共同苦恼都是没有朋友，不受同学的欢迎。
张超：十分健谈，他一进入交往圈，就打开话匣子，只要别人一开头，他便一直说下去。而对方说话时他要么时常插嘴，要么干脆不听。
刘力：从来不说别人的好话，只要听到有人夸别人，他就插进去说自己，而且一说就没完没了，眉飞色舞，直到大家各自散去，才无趣地走开。
小明：思维敏捷，在课堂上喜欢抢答问题，但他不会尊重别人，往往是别人还没有答完问题，他就急于发表看法，而且言辞激烈，这使班上许多同学都很反感他。
(1)请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么。
(2)请分别给他们提出一些有效的建议，帮助他们找到朋友。
(3)日常交往中，我们应该如何营造和谐的同伴关系？
答案提示：
(1)①在交往过程中，不懂得尊重他人；②贬低别人，抬高自己；③缺乏基本的社交礼仪；等等。
(2)张超应学会倾听，少说，即使要说也要等别人说完；刘力要学会赞美别人，这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式；小明不应急于抢答，发表看法，要等适当的机会，语气要随和；等等。
(3)①尊重朋友，维护朋友的自尊心，平等相待；②坦诚、积极的相互交流；③关爱朋友，尽自己所能帮助朋友；④真诚的赞扬朋友，给予对方激励；⑤对朋友的不同意见持宽容态度，容纳朋友的长处和短处，相互取长补短；等等。
