染雾岭南版小学三年级美术优秀教案 篇一
在岭南版小学三年级美术教学中，一份优秀的教案至关重要。下面将介绍一份设计精心、内容丰富的三年级美术教案，帮助学生更好地理解和掌握美术知识。
教案名称：用线条描绘自然景物
一、教学目标
1. 能够运用线条描绘自然景物，如树木、花草等。
2. 培养学生观察、表现和创造能力。
3. 激发学生对自然美的热爱和感悟。
二、教学准备
1. 准备绘画纸、铅笔、毛笔、水彩颜料等绘画工具。
2. 提前选取一些自然景物的图片，供学生参考。
三、教学过程
1. 导入：教师向学生展示不同的自然景物图片，让学生观察并描述图片中的线条特点。
2. 实践：让学生用铅笔简单勾勒自然景物的轮廓，再用毛笔和水彩颜料填充颜色。
3. 创作：学生根据自己的想象和观察，自由创作一幅描绘自然景物的作品。
4. 展示：学生交流展示自己的作品，互相欣赏、学习借鉴。
四、教学反思
通过这堂课程，学生不仅学会了用线条描绘自然景物，还培养了他们对美的感受力和创造力。教师在教学过程中注重启发学生的思维，引导他们自主学习和表达，使学生更加主动地参与到美术创作中来。
以上是这份三年级美术教案的主要内容，希望能对教师们在教学中有所帮助，激发学生对美术的兴趣和热爱。
岭南版小学三年级美术优秀教案 篇二
在岭南版小学三年级美术教学中，另一份优秀的教案涉及到色彩运用的教学。下面将介绍这份教案的设计思路和教学过程，帮助学生更好地理解和运用色彩。
教案名称：色彩的魅力
一、教学目标
1. 能够理解不同颜色的基本特点和情感表达。
2. 掌握色彩的搭配原则和基本运用方法。
3. 提升学生的观察力和审美能力。
二、教学准备
1. 准备色彩卡片、色彩轮、画笔、颜料等教学工具。
2. 提前准备一些色彩搭配的图片，供学生观看。
三、教学过程
1. 导入：教师向学生介绍色彩的分类和基本特点，引导学生讨论不同颜色的情感表达。
2. 实践：学生通过观察图片，选取几种颜色进行搭配，并用画笔将其运用到自己的作品中。
3. 创作：学生在老师的指导下，自由创作一幅运用色彩的作品，表达自己的情感和想法。
4. 展示：学生展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。
四、教学反思
通过这堂色彩运用的课程，学生不仅学会了色彩的基本概念和运用方法，还培养了他们对美的审美能力和情感表达。教师在教学中注重引导学生观察和思考，激发他们对色彩的独特感受和理解。
这份三年级美术教案的设计灵活多样，注重培养学生的创造力和想象力，为学生的美术学习提供了更多的可能性和空间。希望这份教案能对教师们在教学中有所启发和帮助，让学生在美术课堂上展现出更多的潜力和才华。
岭南版小学三年级美术优秀教案 篇三
一、教学目标
1.以强烈的视觉形式来展示中国传统的工艺美术作品，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解中国漆器的艺术风格特征。
2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀传统文化的美好情感。
二、教材分析
1.《热爱祖国优秀传统艺术》是本套教材的特色栏目之一。当你打开每册教科书的首页，映入眼帘的就是一幅幅我国传统艺术的精华之作。这个栏目贯穿整个义务教育阶段。在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战，如何正确对待我国传统艺术，如何从小培养学生热爱本国优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每一个艺术教育工作者的任务。
我国的传统文化博大精深，内容涉及相当广泛，就美术领域而言，有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等等。本栏目撷取传统艺术中的精品，同时符合学生不同年龄阶段欣赏特点，使学生首先对这些优秀的作品留下深刻的视觉印象，并能初步了解我国传统艺术的种类以及特征。在教材编写中，选用图片的原则是在兼顾内容的前提下，强调作品的视觉冲击力，把美术是视觉艺术的这一重要特征强化出来。
2.在内容安排上，本栏目小学阶段以我国工艺美术作品为主，中学阶段以绘画、雕塑、建筑为主。小学阶段选取的作品有民间玩具、剪纸、泥塑、青铜动物雕塑、皮影、陶瓷等。本册选取了中国古代的漆器，有战国的虎座立凤、彩漆豆，西汉的彩绘云龙纹漆案与杯盘，明朝的黑漆描金云龙纹药柜。这些漆器不仅灿烂夺目，构思奇巧，而且彩绘与雕刻结合得很协调，突出地反映了我国漆器工艺的精湛技艺。
用漆涂在各种器物的表面上所制成的日常器具及工艺品、美术品等，一般称为漆器。漆器在我国有悠久的历史，新石器时代就已经出现。从文献记载和现存实物两方面来看，战国的漆器工艺已经十分成熟，至汉代则达到了高峰。汉代以后，漆器工艺持续不断地发展，有许多新的创造，如唐代的螺钿镶嵌，宋、元的雕漆，明、清的描金漆器和脱胎漆器等。
书中的虎座立凤漆器(复制品)就是很有代表性的作品。这件作品通高103厘米，集“壮、美、奇于一身”。其中凤鸟是楚文化鼎盛时期的象征，凤、虎、鹿角的超现实组合赋予了作品神秘的象征含义。这说明了我国的漆器工艺在2000多年前就已达到了相当高的水平。
三、教学建议
本栏目的内容主要以学生自主学习为主，教师可适当
进行引导和启发，也可以通过适当的提问来活跃课堂气氛，激发学生评述的欲望。学生学习本页内容可以在课堂上，也可在课后学习。教师还可以利用新书下发的时机，提出诸如：这些是什么器物，你喜欢或不喜欢等问题。也可以提出学生课后可以探究的问题，如：中国古代漆器的发展史是怎样的?各个时期的工艺特点是什么?建议学生收集相关资料，并写出研究报告。
岭南版小学三年级美术优秀教案 篇四
一、教学目标
1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。
2.初步掌握风景画的构图技巧，学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。
3.培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。
二、教材分析
1.编写思路。
人们以为最美的风景只在远方。远方固然有迷人的景色，但在我们的身边美景也无处不在。无论是繁华的新街，还是广阔的农田;无论是鸟语花香的新小区，还是宁静古朴的水乡老街……美有千万种模样。
通过本课教学，旨在让学生了解家乡的风景、风情，初步掌握风景画的构图技巧，同时学会运用一定的表现手法创作描绘家乡风景的作品。教学时应寓景于情，从而培养学生观察生活、热爱家乡的美好情感。
本课的内容编排是从欣赏入手，让学生感受不同的风景有不同的美感。由此学习风景画构图基础知识以及一般的表现方法，并通过造型实践提高学生表现风景的能力。
本课未具体规定必须的表现形式和技法，由学生自主选择，从而达到降低技能难度，激发学生学习兴趣的目的。
2.重点、难点。
重点:感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。
难点:灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。
三、教学设计
课前准备
(学生)搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。
(教师)各种风格的风景画图片作品、课件及背景音乐。
教学过程
1.感受风景中的艺术美。
提问：你认为最美的风景在哪里?
(1)让学生讲述自己心目中最美的风景。
(2)教师课件演示：展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。(引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感。)
2.欣赏描绘风景的绘画作品。
提问：风景画和风景照片效果一样吗?为什么?
(1)引导学生欣赏课本中的风景画作品。从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。
(2)教
师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品。引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。
(3)小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。
3.分析风景画的艺术特点。
提问：你知道怎样才能画好风景画吗?(了解风景画的构图特点。)
师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。
教师举例分析：①油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如《干草车》、《村口》;②水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画，如《都市情怀》;③版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如《山城印象》、《西递村系列之十一》。
4.表达自己家乡的美。
提问：我们的家乡有哪些美丽的风景?(激发学生热爱家乡的情感，点明课题。)
(1)学生分组：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。小结：我们的家乡杭州，是富有历史文化内涵的美丽城市。
(2)继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。
小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。揭示课题：《美丽的家乡》。
5.布置下节课要准备的绘画工具。
下节课就让我们来画画我们美丽的家乡!
提问：你准备表现怎样的风景?选用怎样的材料和工具?
小结：同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己的表现方法和材料工具。课后画好草图，下节课完成创作。
岭南版小学三年级美术优秀教案 篇五
一、教学目标
1.调查家乡特色街的文化艺术成果，并感知环境设计与生活的关系。
2.学会选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型。
3.通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养热爱家乡的积极情感。
二、教材分析
1.编写思路。
中国城乡在经济、文化领域的发展速度，已经渐渐接近国际步伐。我们能从街道两旁的店面变化深切地感受到发展的速度。比如，街边普通小商铺的每个设计细节，都体现着个性化经营的理念。本课教学，旨在通过调查家乡特色街的文化艺术成果，让学生感知环境设计与生活的关系。同时，通过美术设计与制作实践，训练学生平面与立体的美术表现能力，培养他们热爱家乡的积极情感。
教材选用了大量的图片资料，如：道路边上的电话亭、花坛、绿化植被、雕塑作品等公共设施，意在引导学生对生活中熟悉的景象，进行深入的分析与思考：环境设计怎样体现特色?又如：具有特色的店面图片，意在提示学生，店面设计、招牌设计应考虑到商店的经营内容和所处的环境特点。
根据教材内容，教学时间建议安排2课时。第一课时，学生独立完成平面设计;第二课时，选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型，并添加绿化植被、电话亭、行道树、公共汽车站等道路设施，使作品丰富完整。
2.重点、难点。
重点：选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度制作“特色街”的局部平面图或模型。
难点：平面设计基础知识的灵活应用。
三、教学设计
课前准备
(学生)彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。
(教师)纸雕范作、常用的手工工具和材料、教学课件。
教学过程
1.创设情景，欣赏感受。
(1)走入特色街。(播放：河坊街的录像。)
提问：这条街有什么特色最吸引你?(仿古建筑、民间游戏项目、小
吃食品、工艺品、扮演者等。)
(2)新旧街道的对比。(播放：老照片。)
提问：比一比，今昔的河坊街有什么变化?
(3)小结：我们家乡的街道日新月异。
提问：说一说，家乡还有哪些著名的特色街?
(4)揭示课题：《街市新貌》。
2.欣赏图片，分析探索。
(1)特色街上有许多特色店铺。提问：找一找，店铺的特色具体在哪些方面体现出来?
(师生讨论：色彩、招牌、门面、陈列的商品等。)
(2)师生互动：比较两家特色商店的店面特点。提问：你更喜欢哪一家?为什么?(店面和招牌的设计富有个性。)
(3)教师为学生创设以下情景，引导学生展开讨论：①
如果你将成为特色街的小店老板，你想开一家什么样的店铺呢?②你的小店要装修啦，你有什么好主意让小店引人注目、更容易招揽生意呢?
小结：店面设计必须与经营内容、环境、色彩相协调，招牌要体现该店的经营特点。
3.范例赏析，拓展设计思路。
出示范作，引导学生分小组讨论。
(1)如何巧妙地利用瓦楞纸的条纹?
(2)如何确定表现主题?
(3)如何绘制设计草图?
4.提出作业要求。
请运用平面设计的基础知识，绘制店面设计草图。教师巡回进行个别指导。
5.作业展示、教学评价。
(1)欣赏同学的设计草图，并展开美术评价。
(2)吸取他人的建议，调整自己的设计草图。
6.课后调查。
布置课后调查作业：以小组为单位，利用周末时间对家乡的特色街进行调查。
调查内容：街道的历史和现状、人文特色、建筑风格与环境氛围。
调查方法：可采用新闻调查、网络搜索、摄影摄像、速写笔记等方式。
调查报告形式：图文结合。
岭南版小学三年级美术优秀教案 篇六
]
