染雾初三的物理教案 篇一
在初三的物理教学中，教师需要通过设计合理的教案来提高学生的学习效果。在这篇文章中，我将介绍一份初三物理教案的设计。
教学目标：
1. 知识目标：学生能够掌握光学方面的知识，包括光的传播、反射、折射等基本概念。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和解决问题的能力，提高他们的动手能力和实验设计能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学的兴趣，培养他们对科学的探索精神。
教学内容：
1. 光的传播：介绍光的基本性质，如光的直线传播、光的速度等。
2. 光的反射：讲解光的反射规律，进行实验展示光的反射现象。
3. 光的折射：学习光的折射规律，通过实验观察光在不同介质中的传播情况。
教学过程：
1. 导入：通过举例引入光的传播知识，引起学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解光的反射和折射规律，引导学生理解相关概念。
3. 实验设计：设计简单的实验，让学生亲自操作观察光的反射和折射现象。
4. 讨论总结：引导学生讨论实验结果，总结规律，并提出问题进行深入思考。
教学方法：
1. 示范教学：通过教师示范和实验演示，帮助学生理解光学知识。
2. 合作学习：鼓励学生分组合作进行实验，培养团队合作意识和实验设计能力。
3. 提问引导：通过提问引导学生思考和讨论，激发他们对物理学的兴趣。
评估方式：
1. 实验报告：要求学生完成实验报告，总结实验过程和结果。
2. 小测验：设计简单的选择题和解答题，检查学生对光学知识的掌握情况。
通过以上设计，我相信这份初三物理教案能够有效提高学生的学习兴趣和学习效果，帮助他们更好地掌握光学知识。
初三的物理教案 篇二
初三物理教学是学生学习物理知识的关键阶段，如何设计一份有效的物理教案对学生的学习至关重要。在这篇文章中，我将分享另一份初三物理教案的设计。
教学目标：
1. 知识目标：学生能够掌握力学方面的知识，包括牛顿三定律、摩擦力、弹簧力等基本概念。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和解决问题的能力，提高他们的动手能力和实验设计能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学的兴趣，培养他们对科学的探索精神。
教学内容：
1. 牛顿三定律：介绍牛顿三定律的基本原理和应用。
2. 摩擦力：学习摩擦力的概念和影响因素，进行实验观察。
3. 弹簧力：讲解弹簧力的特点和计算方法，进行实验探究。
教学过程：
1. 导入：通过提问引入物理学习内容，激发学生的好奇心。
2. 知识讲解：讲解牛顿三定律、摩擦力和弹簧力的相关知识，引导学生理解。
3. 实验设计：设计简单的实验，让学生亲自操作探究物理现象。
4. 讨论总结：引导学生讨论实验结果，总结规律，并提出问题进行深入思考。
教学方法：
1. 示范教学：通过教师示范和实验演示，帮助学生理解物理学知识。
2. 合作学习：鼓励学生分组合作进行实验，培养团队合作意识和实验设计能力。
3. 提问引导：通过提问引导学生思考和讨论，激发他们对物理学的兴趣。
评估方式：
1. 实验报告：要求学生完成实验报告，总结实验过程和结果。
2. 小测验：设计简单的选择题和解答题，检查学生对力学知识的掌握情况。
通过以上设计，我相信这份初三物理教案能够有效提高学生的学习兴趣和学习效果，帮助他们更好地掌握力学知识。愿我们的教学能够为学生的成长和发展贡献一份力量。
初三的物理教案 篇三
关于初三的物理教案人教版
第一节声音的产生和传播【教学目标】
1、知识和技能目标
知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播。
知道常温下声音在空气中传播速度，了解不同介质中声速不同。?了解不同介质的传声本领不同。?知道声波的反射规律及其应用。2、过程和方法目标
体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法。?使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力。3、情感、态度和价值观目标?通过对物理现象的分析，激发学生学习物理知识的热情，正确理解生活中的物理知识。
学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体现自我价值。
【重点和难点】
声波的形成和传播；区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同。
【教学设计思路】
以学生的观察和实验为基础，通过讨论和交流，理解声波的形成和传播；结合自己的实践和生活经验，了解不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同；搜集有关资料和同学之间的信息交流，知道声波的反射规律及其应用。
首先通过实验观察，了解物体的发声原因；采用“类比法”和“对比法”，结合实验观察，理解声波的产生和传播声波条件。
其次通过阅读课文知道不同介质中声速不同；完成学习活动卡上的活动内容，由学生体验和感受采用不同方式听到的不同声音，了解不同介质的传声本领不同。同时通过阅读课文和同学之间的信息交流，知道产生声波反射的条件、规律及应用。
最后以选择学习活动卡上的实验内容相同的学生分组交流、课堂交流，并由教师指导总结归纳结论。
【教学准备】
器材：钢锯条、音叉（小锤）、泡沫塑料小球、蒙有薄橡皮膜的杯子、软底塑料盆、音频发生器、低频扬声器、蜡烛、火柴、事先录制的学生的讲话等。
【教学过程】（一）．声波的产生1．声音的发生
让学生观察实验现象并找出共同点?演示实验：（1）将一根钢锯条固定后使其振动，并发出声音。（2）将用细悬挂的泡沫塑料小球靠在音叉臂上，用小锤敲击音叉。结论：任何声音都是由物体振动而产生的。
2．声波的产生
?分组实验：如图一所示，将薄橡皮膜绷紧在杯口上，在上面撒一些泡沫塑料屑，敲动盆子，观察所看到的现象并
推测其中的原因。
课堂交流：由学生回答观察到的现象并叙述原因。
?（2）演示实验：如图二所示，观察和描述图一
课堂提问：当低频扬声器发声时，纸盆前方的烛焰会有怎样的反应？为什么？
（3）发声体振动在空气中的传播
?演示实验：弹簧形成的疏密波
提问：①当用手推动长弹簧的一端时，请你叙述观察到的现象。
②当疏密相间的形状在弹簧中传播时，弹簧的每一图二圈是否一直向另一端运动？
分别提出问题后让同学们讨论回答。
3．作业：
（1）思考与练习—2。
（2）预习声波的传播，收集有关现代声纳技术的应用。
（二）．声波的传播1．声波传播的条件
（1）提问：只要有物体在振动就一定能听到声音吗？
演示实验：如图三所示，将闹钟放入真空罩中，连续抽气。结论：声波无法在真空中传播，声波的传播需要通过介质。
（2）由学生完成学习活动卡P27—1和2（其中2可当堂选择几名学生实践
后当堂交流）图三
由教师和学生一起完成学习活动卡P27—3，教师事先用录音机录一段本班学生的讲话，在班中播放，让同学们猜一猜是谁？
结论：声波不仅可在气体中传播，而且可在固体和液体中传播。阅读课文
讲解与阅读课文相结合，阅读课文：P15
空气中的声速还与温度有关，空气的温度低，声速就小。
（2）声波的反射
声波在遇到障碍物时一部分声波在障碍物表面反射；另一部分有可能进入障碍物，被障碍物吸收甚至穿过障碍物。
坚硬光滑的表面反射声波的能力强，松软多孔的表面吸收声波的能力强。（3）回声
介绍回声产生的原因、回声的应用及防止和现代声纳的工作原理。让学生交流收集的有关现代声纳技术应用的信息，扩大学生的知识面。（4）声波的接收——耳
讲解与阅读课文相结合，阅读课文：
3．作业
思考与练习—1、3、4、5。
（三）组织学生交流学习活动卡P28中的实验。1．选择相同实验内容的学生分组交流。2．每组推选一名代表在课堂进行交流。3．教师根据课堂交流情况作小结。4．作业：学习指导“基本训练”。【教学反思】人们接收外界信息的一个重要途径是通过声音的传播。各种声现象充满了人们的生活，而对声现象的了解也易于通过有趣的`、易操作的探究活动来进行，使学生在学习知识的同时，培养他们的观察能力、初步的探究能力以及运用物理规律解释物理现象的能力等。老师还要注重第一次对学生的作业指导。
第二节我们怎样听到声音的
【教学目标】1、知识和技能
了解人耳感知声音传播的基本过程。了解骨传导。
知道什么是“双耳效应”2、过程与方法
通过实验和社会生活,体验人是如何听到声音
通过动手动脑中的两个问题培养学生的实践能力和搜集信息的方法3、情感、态度与价值观
学会关心他人,特别是关心残疾人
通过贝多芬耳聋后继续进行创作等例子来激励学生努力学习的意志。【重点和难点】
重点：人耳听到声音的道理；骨传声。难点：骨传声。
【教学过程】
一、复习提问、引入新课
声音是如何产生的？声音的传播是靠哪种形式？声波进入人耳后，经过哪条途径，最后感觉到声音？今天我们就来研究这个问题。二、新课教学1、人耳的构造
听觉神经大脑
在整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。如果仅只是传导障碍，但能通过其他途径传给听觉神经，人仍能听到声音。
2、骨传声
?“想想做做”：
（1）将振动的音叉放在耳旁，听音叉的声音。（2）用手指堵住耳朵，听音叉的声音。
（3）请同学用手指堵住自己的耳朵，将振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，听音叉的声音。
分析得出：骨头能传声。
失去听觉的人能靠骨传导来听到声音。介绍贝多芬的故事。3、双耳效应
由学生自习完成。
利用声音传到两只耳朵的时间、强弱及其他特征不同来确定声音的位置。三、作业布置
教材第18-19页“动手动脑学物理”【课后反思】
本节课，教师要作充分的准备，多做实验，让学生经历科学全探究过程。立体声
首先，立体声是什么？你应该了解一下。普通立体声（2.0），从声音来源开始。录音时，由两个麦克风同时在声源两边进行录音，录出来的音乐信息是同时进行的双声道。播放音乐时，由双声道进行还原，分别到两个扬声器中（音箱就为两组）（左，右）。利用人的双耳效应，人听到的音乐就会富有立体感。当然两个音箱的摆放要有一定距离。到现在的信息时代，记录音乐已经不用磁带了，改为用电脑。同样的，电脑里的音乐文件一般是双声道立体声（大多数），所以平时（多数）用电脑，手机或MP3,MP4播放器，听到的都是(2.0）的立体声，（当然前提是耳机和音箱没问题）。还有更先进的环绕立体声（7.1），我就不说了，只不过多几个声道而尔（对音箱的要求更高）。
