染雾相交线、平行线 - 初中数学第一册教案 篇一
在初中数学第一册中，相交线和平行线是一个非常基础但重要的概念。相交线是指在同一个平面上的两条线段相互交叉的情况，而平行线则是指在同一个平面上的两条线段永远不会相交的情况。
首先，我们来看相交线的性质。当两条线段相交时，它们的交点称为交点。根据相交线的性质，我们可以知道相交线的任意两条线段都是共线的，即它们都在同一条直线上。另外，相交线的两条线段之间会形成一对对顶角、同位角、内错角和外错角等相关角度，这些角度之间有着一定的关系，可以通过角度的性质进行计算和推导。
接着，我们来看平行线的性质。平行线是指在同一个平面上的两条线段永远不会相交的情况。平行线之间的距离始终保持相等，并且它们之间的任意两条线段都平行。根据平行线的性质，我们可以知道平行线之间会形成一对同位角、内错角和外错角等相关角度，这些角度之间也有着一定的关系，可以通过角度的性质进行计算和推导。
在教学中，我们可以通过实际生活中的例子来帮助学生理解相交线和平行线的概念。比如，地铁轨道上的两条平行线、书桌上的两本笔直的书、两条交叉的道路等都可以用来说明相交线和平行线的性质。通过这些生动的例子，学生可以更好地理解和掌握这些概念。
在教学中，我们可以设计一些有趣的教学活动来帮助学生巩固相交线和平行线的知识。比如，可以设计一些练习题让学生判断两条线段的关系，或者让学生通过实际测量来验证平行线之间的距离是否相等等。通过这些实践性强的活动，学生可以更深入地理解和应用相交线和平行线的知识。
总的来说，相交线和平行线是初中数学中的重要概念，它们不仅仅是理论知识，更是数学思维的重要基础。通过生动的例子和实践性的活动，学生可以更好地理解和掌握相交线和平行线的性质，从而提高数学学习的效果。
相交线、平行线 - 初中数学第一册教案 篇二
在初中数学第一册的教学过程中，相交线和平行线是一个重要的知识点。相交线和平行线的性质是数学中的基础概念，不仅仅在几何学中有着广泛的应用，而且在日常生活中也有很多实际的应用。
在教学相交线和平行线的过程中，我们可以通过一些具体的例子来帮助学生理解这些概念。比如，在日常生活中，我们可以用铁路轨道、公路交叉口等来说明相交线的性质，用书桌上的两本笔直的书、墙壁上的两条平行线等来说明平行线的性质。通过这些生活化的例子，学生可以更好地理解相交线和平行线的概念。
在教学相交线和平行线的过程中，我们还可以设计一些有趣的教学活动来巩固学生的知识。比如，可以设计一些角度计算题目让学生练习相交线和平行线之间的角度关系，或者设计一些测量题目让学生验证平行线之间的距离是否相等等。通过这些实践性强的活动，学生可以更深入地理解和掌握相交线和平行线的知识。
在教学相交线和平行线的过程中，我们还可以引导学生思考这些概念在实际生活中的应用。比如，在建筑设计中，平行线的性质可以帮助设计师设计出更加美观和稳定的建筑结构；在交通规划中，相交线的性质可以帮助交通规划者设计出更加合理和安全的交通路线等。通过这些实际应用的思考，学生可以更好地理解相交线和平行线的重要性。
总的来说，相交线和平行线是初中数学中的重要知识点，它们不仅仅是理论知识，更是数学思维的重要基础。通过生动的例子、有趣的教学活动和实际应用的思考，学生可以更好地理解和掌握相交线和平行线的性质，从而提高数学学习的效果。
相交线、平行线 - 初中数学第一册教案 篇三
相交线、平行线 - 初中数学第一册教案
4.7 相交线
教学内容：课本第160—163页。主要内容为通过一个直线相交的课件的分析得到相交直线垂直的概念，并进一步探索垂足的概念
第一课时 4.7.1 垂线
教学目标
▲ 知识与能力
1、分析和探索垂直的概念,体会垂直的性质。
2、理解过平面中一点有且只有一条垂线的性质。
▲ 过程与方法
1、复习相关内容并引入新课。
2、通过对相关课件的分析，引出两条直线垂直以及相关的概念。
3、通过对例题图形的操作得到垂直的性质。
▲ 情感、态度与价值观
通过对课件的分析，引导学生得出生垂直的定义，从而进一步培养学生探索精神和探索能力。
教学重、难点及突破
▲ 重点
两条直线的垂直概念以及垂直的性质。
▲ 难点
能充分理解垂直的定义，并能应用于解决实际问题。
▲ 教学突破
本节内容较为形象化，涉及到的图形较多，所以建议教师在教学的过程中能够充分的利用多媒体课件等教学的资源，能给喾学生较为形象的描述以帮助学生认识个中关系，从而使学生较深刻地理解本节内容。另外在本世中节建议教师对学生进行一些数学语言的训练，使学生能用数学语言描述图形的位置关系，从机时进一步培养学生用数学说话的习惯。
教学准备
▲教师准备 有关相交直线移动的课件
▲学生准备 预习相交线的概念
▲ 教学步骤
教学流程设计
教师指导
学生活动
1.设问，引导学生回顾两直线相交的内容，并引入新课
2.通过对两相交直线的旋转的动画分析,从直观上得到两直线垂直的概念.
3.引导学生动手画得到垂 直的唯一性.
4.布置适当练习,巩固所学
1.认真地回顾两直线相交的知识,并随着教师的思路进入新课的学习.
2.通过对动画效果的分析,能总结出两直线垂直的概念.
3.通过亲手画图得到垂 直的唯一性.
4.完成练习,对所学内容有进一步的理解.
一、导入新课
教师活动
学生活动
1、导入：我们在以前学习了相交直线的知识，让我们一起回忆一下。
2、总结学生的回答，并做出适当补充，引入新课：今天我们进一步讨论相交线问题。
1、认真地回忆有关相交直线的.内容，进一步提升认识，并在此基础上积极回答问题。
2、在教师作总结的过程中积极思考，并随着教师的思路进入新课。
二、对相交线的探索
教师活动
学生活动
1、 用电脑展示两直交线中的一条沿着交点旋转形成垂直的动画效果，引导学生观察并讨论得到垂直的概念，向学生渗透从几何直观到抽象概念的思维过程。
2、 引导学生完成课本第161页
“试一试”的内容，鼓励讨论在直线外或直线上一点能引该直线的几条生垂线？在此过程中培养学生动手操作解决问题的能力。
3、 让学生观察课本第161页图4.7.6,提问:点A与直线BC上各点连线中哪条最短?
4、 总结学生的回答,讲述点到直线距离概念,提醒学生注意垂线段与线的区别.
5、 组织学生观察讨论课本第162页”做一做”的内容,在此过程中通过小海龟的运动渗透旋转思想.
6、 练习:课本第162页练习1-3题.
7、 教师小结本内容
8、 布置作业:课本第166页习题4.7第1题
1认真积极讨论，基础上发现图形中两条相交直线形成的四个角是直角，从而认识两条直线垂直的概念，能初步理解从几何直观到抽象概念的过程。
2．认真完成“试一试|”的内容并积极讨论，在此过程中发现在同一平面内，经过直线外或直线上一点有且只有一条垂线。
3.认真观察，动手测量，积极讨论可发现点A与直线BC各点连线中AB最短。
4．结合图形，认识点到直线距离的概念，掌握垂线与垂线段的区别。
5.通过做出图形和讨论能发现两条相交直线垂直可以看作一条直线是另一条直线绕点旋转900度得到的，从而理解旋转思想。
6.认真完成练习，巩固所学的知识。
7.学生完成作业。
相交线、平行线 —— 初中数学第一册教案
