政治《原始社会》教案 篇一
在政治课程中,学生们通常会学习到不同社会形态的演变过程,其中《原始社会》作为人类社会发展的起点,是一个非常重要的内容。在这个教案中,我将分享一些教学方法和资源,帮助学生更好地理解和掌握《原始社会》这一部分内容。
首先,我会通过讲述原始社会的定义和特征,引导学生了解原始社会是指人类社会发展的最早阶段,以集体生产和共同生活为特征。通过与学生互动,我会让他们思考原始社会的生产方式、社会结构和文化特征,以及与其他社会形态的区别和联系。
其次,我会结合多媒体资源,如图片、视频等,展示原始社会的生活场景和生产方式,让学生更直观地感受原始社会的生活状态。通过这种方式,可以帮助学生加深对原始社会的印象,提高他们的学习兴趣和参与度。
另外,我还会设计一些小组讨论和展示的活动,让学生在小组中合作讨论原始社会的重要问题,如社会等级、权力结构等,培养学生的团队合作能力和表达能力。通过这些活动,可以激发学生的思维,促进他们对原始社会的深入理解。
最后,我会布置一些作业和阅读任务,让学生在课外对原始社会进行深入学习和思考,提高他们的自主学习能力和批判思维能力。通过这些任务,可以帮助学生全面掌握原始社会的相关知识,为后续学习和思考打下坚实基础。
通过以上教学方法和资源,相信学生们能够更好地理解和掌握《原始社会》这一部分内容,提高他们的学习兴趣和主动性,为未来的学习和发展奠定良好基础。
政治《原始社会》教案 篇二
在政治课程中,学习《原始社会》是学生们了解人类社会发展历程的重要内容。本文将针对《原始社会》这一部分内容,分享一些教学方法和策略,帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
首先,我会通过引入一些案例和实例,让学生更具体地了解原始社会的生活方式和社会结构。例如,我会讲述不同地区的原始社会的特点和差异,让学生了解不同环境对社会发展的影响,培养他们的跨文化理解能力。
其次,我会引导学生进行一些实地考察和调研,让他们亲身体验原始社会的生活方式和生产方式。通过这种方式,可以让学生更深入地了解原始社会的特点和挑战,培养他们的实践能力和观察力。
另外,我还会结合一些多媒体资源,如短片、音频等,向学生展示原始社会的生活场景和文化特点,让他们更生动地感受原始社会的魅力和特色。通过这种方式,可以提高学生的学习兴趣和参与度,激发他们对原始社会的好奇心和探索欲望。
最后,我会设计一些小组合作的项目和任务,让学生在小组中合作探讨原始社会的重要问题,如资源分配、社会秩序等,培养他们的团队合作能力和创新思维能力。通过这些活动,可以激发学生的思维,促进他们对原始社会的深入理解和思考。
通过以上教学方法和策略,相信学生们能够更好地理解和掌握《原始社会》这一部分内容,提高他们的学习兴趣和主动性,为未来的学习和发展奠定良好基础。希望学生们在学习过程中能够发现自己的兴趣和潜力,不断探索和前进,为社会的发展做出更大的贡献。
政治《原始社会》教案 篇三
政治《原始社会》教案
教学重点和难点:
1、 原始,低下生产力决定着原始的生产关系。
2、 有制、阶级和国家的产生。
3、奴隶制是最野蛮的剥削和压迫制度,奴隶制到了后期,奴隶制生产关系已成为生产力发展的桎梏。
4、人类进入封建社会后生产力有了明显的发展,中国封建时代的科技文化成就,为人类社会发展做出了巨大贡献。
5、封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础。
6、资本主义代替封建制度是社会发展的巨大进步。
7、资本主义历次科技革命的产生、主要标志和对社会发展的影响。
8、揭露资本主义剥削的秘密,说明追逐剩余价值是资本家进行生产的直接目的和根本动机。
9、当代资本主义国家的性质没有改变。
10、资本主义基本矛盾的存在和发展,决定了资本主义必然灭亡,社会主义必然胜利的历史大趋势。
11、社会主义代替资本主义的长期性和曲折性。
教学方法:
设问法、较法、分析归纳法、列表图示法。
教时安排:
8
教学进程:
第一课时
教学内容:
第一节 古代社会 一、人类社会的童年――原始社会
教学目的:
让学生了解原始
教学重点和难点:
生产力的含义,生产关系的含义。
教学方法:
解析法、比较法、分析归纳法。
教学过程:
一、导入新课。
(一)课前预习指导。
1、 旧知识复习提示。
2、 从历史课中了解人类起源于古猿,人类最早的社会是原始社会。
(二)预习、练习。
1、原始人从事生产劳动的历程有哪些?
2、生产力及生产关系的含义各是什么?
3、 原始社会是不是人类最美好的社会制度?
二、课内学习指导。
教学思路:围绕练习展开教学。(关键在于教师的点拔)
(一) 新课教学。
1、低下的社会生产力。 (板书)
【读书指导】P4-5页。
(1)远古人类从事生产劳动的历程主要有哪些?(提问学生)
石器
火的使用
畜牧业和农业的产生和发展
(2)学生讨论“原始社会的生产状况怎样?”
(3)什么是生产力?有哪些要素? (板书)
人类改造自然的能力叫生产力。
生产力的三要素:
劳动者(主导作用)
生产工具(生产力发展的主要标志)
劳动对象
( 提问→归纳)
(4)提问:“原始社会生产力有什么特点?”
学生回答→归纳
2、没有剥削和压迫。 (板书)
【读书指导】 P5-6 “原始人生产过程中产生的关系如何”。
(1) “什么叫生产关系?” (板书)
生产关系:在生产过程中所形成人与人之间的关系叫生产关系。
生产资料归谁所有(基础作用,决定其它两方面)
人们在生产中的地位和相互关系如何
产品(消费品)如何分配
学生回答→归纳→总结出生产关系的含义及包含的内容。
(2)氏族制度。
讨论:原始的氏族制是怎样的?(略)
(3)原始社会是人类社会发展的最初阶段,也是最低级阶段。(提问→归纳) (板书)
(4)私有制的产生。
【解说】教师指导性讲解。
(二)小结。(略)
三、课后学习指导。
1、 新知识结构示意图。
2、练习。
① 学习指导。
② P7 “阅读与思考”
3、作业布置:
1、 什么叫生产力?包括哪些要素?
2、 什么叫生产关系?包括哪些具体内容?
4、教学后记: