大班美术教案(推荐6篇)

时间:2011-07-04 02:39:21
染雾
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大班美术教案 篇一

在大班美术教学中,如何引导孩子们发挥他们的创造力和想象力是一个重要的课题。本篇将从色彩运用、形状构图和材料选择三个方面进行探讨。

首先,色彩运用是大班美术教学中不可忽视的一环。老师可以通过引导孩子们观察周围的色彩,让他们学会用色彩来表达情感和想法。比如,可以让孩子们用不同颜色的纸张剪出各种形状,然后组合在一起,创作出有趣的作品。在这个过程中,孩子们可以学会如何搭配色彩,让作品更加生动有趣。

其次,形状构图也是大班美术教学中需要着重培养的能力。孩子们可以通过观察周围的事物,学会将不同的形状组合在一起,创作出新颖的作品。老师可以给孩子们提供各种各样的形状卡片,让他们自由地拼贴在画板上,激发他们的创造力。通过这样的活动,孩子们可以培养观察和构图的能力,为以后的美术创作打下基础。

最后,材料选择也是大班美术教学中需要考虑的问题。在选择材料时,老师可以根据孩子们的年龄和兴趣来确定。比如,可以让孩子们使用蜡笔、水彩笔、粘土等各种材料来创作作品,让他们感受到不同材料带来的不同表现效果。通过尝试不同的材料,孩子们可以发现自己的兴趣所在,也能够在创作中获得更多的乐趣。

总的来说,大班美术教学的目的是培养孩子们的创造力和想象力。通过色彩运用、形状构图和材料选择这三个方面的训练,可以让孩子们在美术创作中得到更多的启发,激发他们对艺术的兴趣,提升他们的审美能力和创造力。希望每位老师都能在教学中注重培养孩子们的美术素养,让他们在美术创作中找到快乐和成就感。

大班美术教案 篇二

在大班美术教学中,如何引导孩子们发挥他们的创造力和想象力是一个重要的课题。本篇将从素描技法、造型表现和主题创作三个方面进行探讨。

首先,素描技法是大班美术教学中不可忽视的一环。老师可以通过引导孩子们观察周围的事物,让他们学会用简单的线条勾勒出物体的形状和结构。比如,可以让孩子们在纸上画出自己喜欢的动物或植物,让他们学会观察和描绘。通过素描的训练,孩子们可以培养细致观察和表现能力,为以后的美术创作打下基础。

其次,造型表现也是大班美术教学中需要着重培养的能力。孩子们可以通过观察周围的事物,学会用不同的形状和线条来表现物体的外形和结构。老师可以给孩子们提供各种不同形状和材料的工具,让他们自由地创作出各种有趣的作品。通过造型表现的训练,孩子们可以培养自己的审美能力和表现技巧,为以后的美术创作奠定基础。

最后,主题创作也是大班美术教学中需要考虑的问题。在创作作品时,孩子们可以根据自己的兴趣和想法选择不同的主题,表达自己的情感和想法。比如,可以让孩子们根据季节、节日或故事情节等不同主题来创作作品,让他们感受到创作的乐趣。通过主题创作的训练,孩子们可以培养自己的表达能力和想象力,为以后的美术创作提供更多的灵感。

总的来说,大班美术教学的目的是培养孩子们的创造力和想象力。通过素描技法、造型表现和主题创作这三个方面的训练,可以让孩子们在美术创作中得到更多的启发,激发他们对艺术的兴趣,提升他们的审美能力和创造力。希望每位老师都能在教学中注重培养孩子们的美术素养,让他们在美术创作中找到快乐和成就感。

大班美术教案 篇三

  活动目标:

  1、引导幼儿发挥想象力、创造力,利用废旧纸箱进行构建和制作立体造型,并尝试用漆刷进行涂色装饰。

  2、培养幼儿的合作创造精神,体验到相互合作、变废为宝的真实乐趣,增强环保意识。

  3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  大小纸箱若干,油漆刷、小桶与人数相等,桶内盛放各种颜料,纸帽、围裙人手一份,枪胶若干……背景音乐《粉刷匠》

  活动过程:

  一、拓展思维

  小朋友看,老师这里有很多纸箱,如果纸箱是玩具,你们想怎样玩?

  (把纸箱拼搭成房子、汽车、卡车、床、沙发……)

  二、合作构建

  1、哦,原来,纸箱还可以有这么多的玩法呢!那今天,老师就要让小朋友来玩一玩这些纸箱。

  2、但是,这么多纸箱,让你一个人来设计制作,你觉得容易吗?我们可以怎么办?

  3、好,等会小朋友就可以4个人一组,请你们先商量好,你们一组想把这些箱子变成什么?然后再动手,在制作过程中,如果你们需要用到枪胶或刀,可以请老师帮忙。

  4、幼儿动手构建,教师巡视并给与适当的帮助。

  三、介绍作品

  完成构建后请幼儿归位,每组选一位代表介绍作品。

  四、粉刷装饰

  1、哇!小朋友的小手真能干!一下子把废旧的箱子变成了好玩有趣的东西了,但是,你们觉得这些箱子的颜色好看吗?我们可以怎样让你们的作品变得更漂亮呢?

  2、现在,老师就想让小朋友来当一回小小粉刷匠,看这是老师给你们准备的帽子、围兜、刷子、颜料(教师介绍材料)

  3、小朋友还是按照刚才的小组成员一起来粉刷你们的作品,粉刷时也要互相商量合作好,尽量保持地面的清洁。

  4、幼儿合作粉刷,教师巡视并给与适当的帮助。

  五、欣赏留影

  活动反思:

  活动以发展创新精神、时间能力为主要教学目的,引导幼儿大胆想象、大胆创作。幼儿的自由创作和教师的评价,充分地体现了教师和幼儿之间的和谐师生关系。活动中充分发挥着自己的想象力和创造力,不仅增强了教学的趣味性,还培养了幼儿的自信心和自豪感。

大班美术教案 篇四

  教学设计思路:

  这是一节由音乐切入的艺术课。

  本次活动是让幼儿在学唱《打电话》的基础上,大胆的想象和创编新的歌词和表演动作,能尝试给不同的人物打电话,享受通讯手段带给人类的便捷,在快乐的气氛中,分小组进行模拟创作和表演活动,通过表演激发孩子们下意识的情感态度,发展其语言表达和即兴表演的能力。

  活动建议:

  1、欣赏与模唱。

  2、生活练习。真电话:妈妈、朋友;假电话:圣斗士、火车侠、奥特曼。

  3、音乐游戏练习。

  4、创作与表演。留任务,分成三组给不同的人打电话。生活中:妈妈、朋友、119、110;假想:

  5、评价与创新。提供服装、道具、化妆来激发表演欲望。

  多种选择:

  1、音乐。

  2、VCD光盘。

  3、服装与道具、化妆。

  4、电话与手机。

  教学目标:

  1、能随音乐进行音乐游戏,大胆的改编歌词和创编动作;积极参与表演活动,活动中投入。

  2、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

  3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  教学准备:

  音乐:磁带《打电话》

  场地:活动室、睡眠室,与孩子们玩起来。

  教学过程:

  ⑴欣赏与模唱

  ①教师:今天老师请小朋友欣赏一首歌曲。幼儿:什么歌曲?

  教师:小朋友仔细听,就能发现。

  ②放音乐《打电话》,一共三遍:妈妈、朋友、9小哪吒

  ③教师:你知道歌曲的名字吗?幼儿:《打电话》。

  教师:你会打电话吗?幼儿:会。

  教师:打电话需要注意什么呢?幼儿:知道电话号码、有事、占线、节省时间。

  ⑵学打电话

  ①生活电话:打外线。

  ②想象电话:打内线、园内教师配合。

  ⑶音乐游戏:《打电话》

  幼儿创编新歌、新动作、模仿状态。

  ⑷创作与表演

  ①教师:我们会打电话啦,而且将电话打给了妈妈、外星人、119,能不能表演一个打电话的节目呢?

  幼儿:能。

  教师:好。我请小朋友分成三组,分别表演三个不同的打电话节目,现在我们去排练,一会儿演出。

  ②请幼儿分三组来练习和创作。

  ③请幼儿来看节目,推荐一名节目主持人或教师主持。

  ⑸评价与再创造

  ①评价刚才同伴的表演,提出需要注意的问题。

  ②提供服装、道具和化妆。

  ③幼儿再一次表演,幼儿欣赏。

  ⑹活动延伸

  鼓励幼儿在表演角继续排练打电话的节目,我们一起准备需要的服装和道具,好吗?

  活动反思:

  这节课,围绕“尽快通知到每一个人”这一核心问题,构建教学过程,在课堂上学生积极主动,顺利地完成了本节课的教学目标,也体现了新课程理念。

  1、在教材处理上,实现了教教材到用教材的转变,“打电话”是义务教育课程标准实验教评书(人教版)五年级下册的一节综合实践活动课的教学内容,其情境是打电话尽快通知15名学生参加演出。本节课我对教材进行了深入研究和把握,在尊重教材知识体系的基础上,估计到学生探索“打电话尽快通知15人”的方案比较困难,因此采取分层递进的方法,先让学生探索“打电话尽快通知7人”的方案,进而探索“打电话尽快通知15人”的方案。这样处理教材,分散了难点,也符合数学归纳的思想和方法。

  2、“实践与综合应用”的内涵决定了其过程性目标的重要地位。本节课将探究“怎样打电话最省”的过程作了较大的铺陈,教学中有意让学生不断经历试误的过程,让每个学生基于自己的生活经验与认识设计不同的方案,于是,从方案一的“逐个通知”,方案二的分组通知,最后逐步优化到“所有人不空闲”,让学生充分体会了方法的多样性与优化的思想。另外,在解决问题的过程中,不同的学生采用不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果,彰显了学生独特的思维方式与解决策略,同时也有利于符号感的培养以及建模思想的渗透。因此,尽管此环节的教学时间大大增加,但是,这一学习材料的教育价值也得到了充分的挖掘与拓展。

  3、让学生经历探索的全过程,学生的主体地位得到落实。这节课是从让学生探索打电话尽快通知7人的最佳方案开始,激发了学生的探索欲望。继而,教师建议学生用这样的方法来探索打电话尽快通知15人的最佳方案,让学生在探索活动中观察、分析、归纳,从中发现规律,进而应用规律解决问题,最终促进学生知识的内化。打电话尽快通知到所有的人的最佳方案的形成、规律的发现,不是老师“给予”的,不是学生被动接受的,而是在老师的引导下,学生积极主动参与探索活动,通过动手、动口、动脑发现的,是学生自己悟出来的,是主动获得的。这正是新课程所倡导的一种教学理念。

  当然,教学本身就是一门遗憾的艺术。就本节课而言,需要改进和提高的地方还很多,希望各位老师多提宝贵意见。

  小百科:电话英语:Telephone,出自希腊语τ?λε(tēle,意为“远”)和φων?(phōnē,意为“声音”),旧译德律风]是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。

大班美术教案 篇五

  活动目标:

  学习绘画小蜗牛

  活动准备:

  春天的大背景图一张,水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。

  活动过程:

  (一)出示大背景图,老师讲述画面内容。

  师:春天来了,红红的太阳照着大地,温暖的春风轻轻地吹着,小燕子自由自在地飞着,地上的小草变绿了,五颜六色的花都开了。

  (二)老师在大背景图上范画(边讲故事边画)

  师:睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色,它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋,东瞧瞧西看看,然后将身体慢悠悠地爬出来,它坐在那,张着小嘴,一边呼吸新鲜空气,一边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了,它想:要是能跟我的好朋友在一起,那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友,你们愿意帮我找到我的好朋友吗?

  (三)了解蜗牛的外形特征

  师:小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多,咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子,圆圆的头,一对短触角,一对长触角,一张小嘴,还有弯弯的身体。

  提问:小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答,老师可出示实物,如没有实物,老师在黑板上范画)

  (四)幼儿在大背景图上绘画,老师巡回指导。

  师:小蜗牛都等急了,咱们快来用画笔把它的朋友找出来,这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。

  (五)结束:小蜗牛看见这么多的好朋友,心里特别的高兴,来,咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏(听音乐,做游戏)

大班美术教案 篇六

  思索的背景:

  “可爱的小鸟”是四个人集体备课的一个美术活动,第一次讨论备课时,教师们说为孩子准备好各种各样的几何图形,如圆形(鸟的头)、椭圆形(鸟的身体)、半圆形(鸟的两个翅膀)...

  思索的背景:

  “可爱的小鸟”是四个人集体备课的一个美术活动,第一次讨论备课时,教师们说为孩子准备好各种各样的几何图形,如圆形(鸟的头)、椭圆形(鸟的身体)、半圆形(鸟的两个翅膀)、三角形(鸟的尾巴)。这样准备,对孩子来说操作起来基本上没有很大的困难,也没有很大的挑战(就是摆图形的各个造型)但是对于老师来说,要剪出这么多的几何图形,工作量肯定很大,两个很大的弊端。于是,我们进行了第二次的讨论:在纸上画出鸟的各个组成部分,按照幼儿人数进行复印,教学过程中,让幼儿进行涂色和剪下来,再进行拼图和粘贴。这样做了,幼儿剪、涂色、拼图的能力都得到了锻炼,应该来说幼儿肯定喜欢,也在这时减轻了教师的准备,把美丽的过程送给幼儿来完成。反复地思索了两个不同的讨论过程和结果,我突发奇想,其实想得再周全一点,两种准备过程都把幼儿的能力框住和约束了,怎样充分地启动幼儿自身所拥有的能力,让他们在自主、自乐的情况下,把过程进行得更加完美,我想到了让幼儿自己来设计鸟的各种组成部分。

  思索后的行动:

  于是我活动目标定位是:

  1、鼓励幼儿用瓶盖来画鸟的头和身体,用能用剪刀剪出波浪型的花纹作翅膀。

  2、培养幼儿合作完成作品,并耐心制作作品的能力。

  3、能在制作粘贴的基础上,进行简单的添画,提高幼儿的审美能力。

  我的课堂活动准备是:

  1、每人一张彩色的纸、瓶盖(大小均一、铅笔、剪刀和固体胶、蜡笔一份

  2、每4到5人一张4K的背景纸(牛皮纸)

  3、教师范画一张,操作材料一份。

  看看准备的东西非常多,包括瓶盖每人一个,都是班级区域里现成有的,所以基本上不用费很大的力气就做到了。我相信这些准备一定能让幼儿喜欢,并用这些工具和材料,做出漂亮的小鸟来。纵观整个操作的过程,孩子们非常喜欢。有的孩子在画好鸟的头部后,创造性地将嘴巴同时也画在彩色纸上,一起剪下来。

大班美术教案(推荐6篇)

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