《认识毫升》教案

《认识毫升》教案

《认识毫升》教案 教学内容：苏教版国标本数学第八册第15到17页 教学目的：1、让学生认识毫升，知道 1升=1000毫升，会进行升和毫升的单位换算。 2、在学生活动中培养学生的观察能力，实践能力，养成认真，严谨的学习态度和学习作风。 教学重点：升和毫升的关系，以及对1毫升有正确的感知 教学难点：对较小容器容量的估计。 课时安排：一课时 教学准备：学生课前收集带有“ml”或“毫升”单位的容器。各小组分别准备：水盆，50ml的量筒，500ml的量筒，1毫升的针筒，滴管，装水的`小量杯，装有一升水的自制1升量器，1立方厘米的小正方体容器，一个小汤碗，一个上下粗细接近的玻璃杯。一块小黑板，画上7个小量筒。教师准备装有一升水的量杯，200ml左右的茶杯，10ml的小杯。 教学过程： 一、复习导入，唤醒升的概念 1、提问：我们认识了一个新的单位“升”，谁能说说“升”是计量什么的单位？ 液体的多少？容器的容量 2、比较引出 “毫升” 指装有一升水的量杯问；一升水，这个量杯的容量与1升比，正好是一升，还是少，还是多？ 分别出示200ml左右的茶杯和1

0ml的小杯问：这两个容器的容量跟1升比呢？ 如果把这两个容器内装满液体，这些液体的多少与1升比呢？ 谈话:尤其是这个小杯里的液体比1升少得多，这时如果还用 “升”作单位，升前面的数字会太小，记录起来会很不方便。那么用什么单位会更合适呢？ 今天，这节课我们就来一起认识“毫升”。（mL或ml） 二、观察实验，体验毫升的概念 1、感知1毫升。 （1）认识1ml的针筒，抽1ml的水观察 （2）1ml的水注入滴管，数一数有几滴。 先讲清实验要求和注意事项（注入滴管时要先排出空气，数时捏橡皮管要满一点） 每小组实验两次。 汇报实验结果 小结：1ml的水大约是15滴左右。 （3）介绍：边长都是1cm的正方体容器,容量是1ml. （4）抽1ml的水放入手心中观察。闭上眼睛在脑海里想象一下一毫升有多少。说说有什么感受。 小结：1ml很少，毫升一般计量比较少的液体。 （5）进行爱惜水的思想教育 2、认识几十、几百毫升