染雾小班语言教案及反思 篇一
在小班教学中，语言教学一直是一个重要的课程内容。通过语言教学，可以帮助孩子们提高语言表达能力，增强沟通能力，培养思维和创造力。在制定小班语言教案时，教师需要综合考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和学习能力，设计一些生动有趣的教学活动，激发孩子们学习的兴趣。
首先，教师需要根据小班学生的年龄特点，选择适合他们的教学内容。小班学生的注意力比较短暂，因此教学内容不能太过复杂，要简单明了，易于理解。可以选择一些与孩子们生活经验相关的内容，如家庭、食物、动物等，引起他们的兴趣。
其次，教师需要设计一些生动有趣的教学活动，让孩子们在玩中学。比如，可以通过游戏、歌曲、故事等方式来进行语言教学，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言，激发他们的学习兴趣。同时，教师还可以利用多媒体技术，如图片、视频等，来辅助教学，使教学内容更加生动形象。
另外，教师还要注重语言教学的实践性和交际性。在教学过程中，要鼓励学生多说、多听、多读、多写，提高他们的语言表达能力。同时，要注重培养学生的交际能力，让他们在语言交流中学会尊重他人、倾听他人，培养良好的沟通习惯。
总的来说，小班语言教学需要注重启发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和交际能力。通过设计生动有趣的教学内容和活动，激发学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中享受学习，提高语言能力。
小班语言教案及反思 篇二
小班语言教学是一项重要的教学任务，教师们需要根据学生的特点和需求，制定合理的教学计划，设计生动有趣的教学活动，提高学生的语言表达能力和交际能力。在实施教学过程中，教师们也要不断总结反思，不断完善教学方法，提高教学效果。
首先，教师在设计小班语言教案时，需要考虑学生的年龄特点和语言水平。小班学生的注意力短暂，好奇心强，因此教学内容要简单明了，生动有趣，易于吸引孩子们的注意力。可以通过游戏、歌曲、故事等方式来进行教学，让学生在愉快的氛围中学习语言。
其次，教师要注重语言教学的实践性和交际性。在教学过程中，要鼓励学生多说、多听、多读、多写，提高他们的语言表达能力。同时，要培养学生的交际能力，让他们在语言交流中学会尊重他人、倾听他人，培养良好的沟通习惯。
另外，教师要注重对教学效果的评估和反思。在教学过程中，要及时收集学生的学习情况和反馈意见，了解学生的学习情况，发现问题，及时调整教学策略。同时，要定期对教学效果进行评估，总结教学经验，不断完善教学方法，提高教学效果。
总的来说，小班语言教学是一项重要的教学任务，教师们需要根据学生的特点和需求，设计合理的教学计划，注重语言教学的实践性和交际性。通过设计生动有趣的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和交际能力。同时，教师们也要不断总结反思，不断完善教学方法，提高教学效果。
小班语言教案及反思 篇三
设计思路：
萝卜谣(儿歌)节奏分明，读起来朗朗上口，很适宜小班幼儿，而且加上动作，朗诵起来，孩子们的兴趣更高，孩子们也很容易理解，因此我设计了此活动，并配以课件，孩子们学习起来更直观想象，更加有兴趣，在说说做做做中，孩子的语言表达能力得到培养。
一、活动内容：萝卜谣(儿歌)
二、活动目标
1. 理解儿歌内容，学会有节奏地朗诵儿歌。
2. 感受儿歌的韵律美，并用简单的动作表演儿歌。
三、活动准备：
课件(6张幻灯片)，小兔子，《拔萝卜》音乐。
四、 活动过程
1. 创设情境导入。
老师：“今天，我给小朋友带来了一位可爱的小客人，瞧，是谁呀?大家欢迎欢迎!和它打个招呼吧!”
2. 播放幻灯片，引导幼儿讲述图片内容，并学习儿歌。
(1) 老师：“小兔子给我们小朋友带来了几张好看的图片，我们一起来看看吧!看看图片上的小兔子在干什么呢?”
(2) 出示第一张图片：①谁来说说图片上的小兔子在做什么呢?(幼儿发言)。②宝宝们说的对不对呢?我们请小兔子自己来说说，好不好?③宝宝们一起喊，把小兔子请出来：“小兔子请出来!”(小兔子)：来了，我在：拔萝卜、拔萝卜、拔拔拔，资料共享平台
《小班语言教案及反思》()。请小朋友跟我说一遍呀!(幼儿学说)④谁能用动作表演拔萝卜呢?宝宝们都来学一下小兔子拔萝卜。(幼儿自由创编后请个别幼儿到前面展示。你真能干，你来给大家表演一下。用劲点，恩，真棒!)
(3) 依次出示第二、三、四、五图，内容同一图。(我们再来看看这张图片，谁来说说小兔子在干什么呢?)幼儿回答，我们请小兔子自己说说好不好，同上)
(4) 老师：照片上的小白兔先后做了哪些事?(拔萝卜，洗萝卜，切萝卜，炒萝卜，吃萝卜。)播放第6张。
(5) 老师：老师把小白兔做的事情编成一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《萝卜谣》，宝宝们和老师一起说：儿歌的名字叫《萝卜谣》。
(6) 师：嘘，先听老师朗诵一下，听听好听不?老师有感情的，节奏鲜明的范诵儿歌，幼儿欣赏。
(7) 师：好听吗?我们一起来学学这个儿歌?好吗?幼儿学说儿歌两遍。(第一次学说时配播幻灯片)
3. (1)(全体幼儿)鼓励幼儿边说儿歌边用动作表演。
(2)请个别幼儿能力强带着全体孩子的幼儿到前面表演。
(3)师幼一起表演儿歌。
4.结束活动：歌表演《拔萝卜》。
老师：“大萝卜又大又甜，小兔子还想吃萝卜，我们陪小兔子一起到活动室外面去拔萝卜吧。”全体幼儿起立做拔萝卜律动，一边表演一边出活动室。
小班语言教案及反思 篇四
活动目标：
1. 认真倾听故事，理解故事内容。
2. 发展幼儿语言表达能力，学说完整句。
3. 发展幼儿想象思维能力。
活动准备：
木偶，背景图。
活动过程：
一、师导入。
瞧!那边草地上也有个圆圆的东西，哟，谁来了?
二、分段欣赏故事，理解故事内容。
1. 小白兔来了，它东瞧瞧，西瞧瞧，小白兔觉得这圆圆的东西可以吃的。
① 小白兔觉得这圆圆的东西可以干什么的?(可以吃的)
② 哪些圆圆的东西可以吃的?(圆圆的**可以吃)小白兔“啊呜”一口咬下去，哎呀!呸呸呸!不好，不好，这味道真不好!
③ 原来这个圆圆的东西不是吃的，小白兔是怎么知道不能吃的?它怎么说的?(幼儿学说“不好，不好，这味道真不好!”)
2. 小白兔生气地走了，看，谁来了呀?小猪来了，它东瞧瞧，西瞧瞧，小猪觉得这个圆圆的东西可以坐的。
① 小猪觉得这个圆圆的东西可以干什么的?(可以坐的)
② 哪些圆圆的东西可以坐的?(圆圆的**可以坐)小猪一屁股坐下去，哎呀!摔了一跤，不好，不好，它是会滚的!
③ 这个圆圆的东西，小猪坐上去怎么样了?它怎么说的?(幼儿学说“不好，不好，它是会滚的!”)
3. 小猪生气地走了，谁又来了呀?小老鼠来了，它东瞧瞧，西瞧瞧，小老鼠觉得这个圆圆的东西可以抱的。
① 小老鼠觉得这个圆圆的东西可以干什么的?(可以抱的)
② 哪些圆圆的东西可以抱的?(圆圆的**可以抱)
小老鼠张开小手一抱，哎呀!不好，不好，它是会跳的!
③小老鼠抱住这个圆圆的东西，它怎么啦?小老鼠怎么说的?(幼儿学说“不好，不好，它是会跳的!”)
三、师小结。
小朋友，这个圆圆的，味道又不好，但会滚会跳的东西到底是什么呢?哇!你们真棒!被你们猜对了，这个圆圆的，不能吃，但会滚会跳的东西是皮球呀!来，我们到外面来玩皮球吧!结束!
执教后反思：
通过第一次的试教，从总体的效果来看还是不错的。但是我们也发现了不少的问题，比如在教具的设计上需要改进，我们发现在活动中运用纸偶的效果不是很好，虽然幼儿对于纸偶也是非常感兴趣的，但是教师在进行操作时纸偶不是很方便，另外，小班的幼儿似乎对于木偶更感兴趣。所以，我们决定运用木偶代替纸偶，在教具的设计上补充一个“草地背景”，并由同组教师进行辅助表演，这样执教的老师能更好的进行活动，而且幼儿能更专注于故事的欣赏。这样做的目的在于，我们结合幼儿的年龄特点给予幼儿一个直观、形象、具体的感觉，让幼儿跟随故事的发展结合自己的情感体验，达到对故事内容的基本理解的目的，同时在这一过程中又为幼儿构筑了一个语言学习的舞台。还有，就是在最后一个环节处，我们觉得让幼儿最好能看到“圆怪物”的真面目(皮球)，这样能使活动更为完整，同时也能让幼儿感受到成功的喜悦。第二，最后一个“玩球”的环节，应该放到第一个环节处，由“玩球”引出活动，引发幼儿对“球”的兴趣，初步感知“球”的特点。在幼儿玩一玩→说一说的情境中引出活动，激发幼儿对故事内容的兴趣，这样的导入更为合适。第三，在活动中我们运用了创设问题情境(提出问题)→幼儿思考回答→教师倾听、判断并给予回应或提出进一步的问题→幼儿再思考回答……”的步骤来进行，使提问抓住重点，形成一个循环往复、螺旋上升的过程，使教学活动成为师幼双方积极互动的过程。只是教师在每段故事的讲述时，要注意帮助幼儿学习故事中的完整句“它是会X的”，还有就是幼儿完整句的表达“圆圆的XX可以吃(坐、抱)的”，充分发展幼儿的语言表达能力。原本设计的幼儿参与故事的表演，我们改成了完整欣赏故事一遍，再次帮助幼儿对故事的理解。其余，环节不需要太多的改动，整个环节还是蛮顺的。
