染雾《她是我的朋友》教案 篇一
在教育教学中，培养学生的友谊和友爱精神是至关重要的。因此，我设计了一堂以“她是我的朋友”为主题的教案，旨在引导学生学会友善和尊重他人，培养团队合作精神。
首先，我会通过介绍友谊的重要性，让学生了解友谊不仅是人际关系的基石，也是心灵的寄托。我会讲述一些真实的友情故事，让学生感受到友谊的温暖和力量。接着，我会引导学生思考什么是真正的朋友，以及如何成为一个好朋友。通过小组讨论和角色扮演，让学生明白友谊建立在互相尊重、信任和支持的基础上。
其次，我会设计一些团队合作的活动，让学生在合作中学会尊重和包容他人。比如，让学生分组进行任务，每个小组的成员需要相互合作，共同完成任务。在活动过程中，我会引导学生学会倾听和理解他人的观点，培养团队精神和合作意识。
最后，我会通过一些情景剧和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中体会友谊的快乐和美好。比如，我会组织学生进行“友谊接力赛”，让他们在比赛中体验到友情的力量和团结的重要性。同时，我也会鼓励学生在日常生活中多与同学交流，建立良好的人际关系，扩大自己的朋友圈。
通过这堂以“她是我的朋友”为主题的教案，我相信学生们能够更加珍惜友情，学会友善和团结，培养出真正的友谊精神。友谊不仅让我们在困难时有依靠，在快乐时有分享，更让我们在成长中有伴随和支持。让我们一起努力，让友谊之花在我们心中永远绽放。
《她是我的朋友》教案 篇二
作为一名教师，我一直认为培养学生的友谊精神是教育教学的重要任务之一。因此，我设计了一堂以“她是我的朋友”为主题的教案，旨在引导学生学会关爱他人、尊重他人，建立良好的人际关系。
首先，我会通过讲述友谊的定义和重要性，让学生了解友谊不仅是人际关系的基础，也是情感交流的桥梁。我会分享一些真实的友情故事，让学生感受到友谊的温暖和力量。接着，我会引导学生探讨什么是真正的友谊，以及如何成为一个好朋友。通过小组讨论和角色扮演，让学生体会到友谊的真挚和珍贵。
其次，我会设计一些合作游戏和活动，让学生在合作中学会尊重和包容他人。比如，我会组织学生进行“友谊拓展训练”，让他们在团队合作中学会互相信任、理解和支持。在游戏中，学生需要克服困难，共同解决问题，从而培养团队精神和合作意识。
最后，我会通过一些情景剧和互动环节，让学生在亲身体验中感受友谊的美好和快乐。比如，我会组织学生进行“友情分享会”，让他们用心交流、倾听和理解他人的需求和感受。同时，我也会鼓励学生在日常生活中多与同学交流，建立良好的人际关系，扩大自己的朋友圈。
通过这堂以“她是我的朋友”为主题的教案，我相信学生们能够更加珍惜友情，学会友善和团结，培养出真正的友谊精神。友谊是我们生活中的宝贵财富，让我们一起珍惜和守护这份真挚的情感，让友谊之花在我们心中永远绽放。
《她是我的朋友》教案 篇三
目前的小学语文课堂教学究竟是怎样的？它到底应有哪些其本的特征？它怎样体现时代的明显标记？“洋思”经验给我们的课堂教学带来了哪些有益的启示？怎样有效地实施主体教育、创新教育？这些都是我们所迫切探究的事。笔者在这方面也不断进行了苦苦探索。现通过一篇完整课时的教案设计和它的赋诸实施，来试图提出个人的一点不成熟的看法。
一、遵循先学后教原则，给足学习时间，调动主体自主发展 学习课文前，重视对学生预习情况的检查，以如“你觉得课文中哪些地方最感人”等探究、询问式的提问引发学生对课文内容的思考。在学习过程中，始终坚持让学生带着问题去独立思考，给足思考的时间，绝不走过场，搭“花架”。充分鼓励学生该画的在书上画下来，该写的在纸上写下来，该说的自己要主动地说出来。
二、展现学习“心理历程”，追求自主发展，着眼学生终身学习学习过程，从某种意义上讲，是学习主体的自我感悟、选择、重建、组合、交融、评价、小结的历程。在这一历程中，学习者知识得到不断地积累，能力有了不断地增强，久而久之，才能够形成综合素质。教学过程中，我突出：引导学生自主选择适合自我个性特点的学习方式，如让学生使用自已喜欢的符号在书上作出标记，便体现了这一思想。通过集体的智慧，帮助小结、点出有关受益终身的学习方式。如在归纳主要内容时，相机点出运用了连段意的方法。让学生熟练使用好工具书，这是一项很重要的能力，也是一项必备的基本功，在教学中抓住“迫”一字字义的理解，培养了学生选择字义的能力。
三、开展互助合作学习，激活参与热情，提高课堂学习效率课堂教学过程，是若干个充满生命和活力的个体共同协作、相互提升和影响的过程。充分发挥每一个体学习的积极性，让每一个体都主动参与，这是促使主体主动地最大可能地发展的.有力保证，更能有效地提高学习效率。教学主要通过个人自学、小组讨论、集体交流的形式来展开，让每一个体广泛地发表自己的见解和主张，大胆地交流不同观点和看法，允许有争论，允许有疑意。
四、调动多种感觉器官，活跃表象储备，开发学生创造潜能教学中通过听录音、圈画写、动手查、看画面、感情读，相机说等多种有效途径，调动了学生的感官，完全解放了学生的眼、耳、手、脑，同时大大丰富了学生的表象源。还学生一个可以自由驰骋的天地，让学生的思想插上了想象的翅膀在这里得到了实现。灵感的再现，思维火花的频频燃起，体现了生命的延续和创新。
第一课时
教学目标：1、初读课文，读准字音，读通课文。 2、给课文分段，归纳段意，概括主要内容。 3、讲读课文第一部分。
教学过程：
一、揭题、审题
1、通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？指点“恒”
的读音。他们之间发生了一件什么事呢？2、通过预习课文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的原因。3、示标。
二、初步感知课文
1、出示预习要求：A、请一个同学来读读。B、从这篇课文的预习要求看，共讲了三方面。[介绍了事情发生的背景；概括了主要内容；提出了预习的要求。理解“挽救”、“垂危”。]
2、这篇课文非常的感人，下面首先请同学们听录音，想想看：A、播音员阿姨是怎样的读的？你能像她那样读吗？你能达到读准字音，读通课文的目的吗？B、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。C、你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标出。
3、交流：A、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人。B、课文中5－－11自然段讲的是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。C、分别指名读读1----4自然段、12----14自然段。注意读准字音，读通课文。D、出示课文中的生字新词。休克 输血 迫在眉睫 阮恒 草垫 擦拭 抽泣 捂住 呜咽 竭力 E、分小组读课文。
4、这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。请在草稿纸上写出来。
5、请运用连接段意的方法归纳主要内容。
6、朗读课文。
三、讲读课文第一部分
1、指名读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？请用三角标出关键的词语。并画出有关的重点句。
2、出示：A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。B、输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。C、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
3、交流：A、“迫”的部首是{}，再查{}几画，用用音序查字法应查音序{}，在字典中的解释有：a 逼迫；b 急促；c 接近 “迫在眉睫”中的“迫”的意思应为{}。B、用“如果.......就.........说话。C、小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢？D、指导朗读。
4、小结：A、结标。B、提示下节课的内容。阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样的品质？这正是我们下一节课要研究的内容。
四、作业 熟读课文。
第二课时
教学目标：1、讲读课文第二部分，抓住阮恒献血时的神态、动作的描写，来体会他当时的心情。2、讲读课文第三部分，了解阮恒献血的原因，体会他的高尚的品质。3、对照课文插图，想象说话。4、有感情地朗读。
教学过程：
一、复习：
1、通过上一节课的学习，我们初步阅读了课文，能够做到读准字音，读通课文了。下面老师就来检查一下。A、出示生字词。B、昨天我们又学了课文的第一部分，这部分讲了什么？2、小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉捷，这时阮恒举起了颤抖的小手，阮恒是怎样献血的呢？他为什么要主动献血给那个小姑娘？这就是这一节课学习的重点。〔借机点出教学目标〕
二、讲读课文第二部分：
1、默读课文，思考：A、一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？请划出有关的动词。想想通过这些词说明了什么？B、课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的？他开时表现怎样？划出有关的语句。C、献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。
2、以四人一小组进行交流。
3、全班交流：A、出示：一
