染雾生物消化系统的组成的课程教案 篇一
标题：生物消化系统的组成
一、引言
生物消化系统是人体内的一个重要系统，它负责将摄入的食物分解成小分子以供身体吸收利用。了解消化系统的组成对于学生理解人体内部的结构和功能至关重要。
二、消化系统的主要组成
1.口腔
口腔是消化系统的起始部分，包括牙齿、舌头和唾液腺。牙齿用于咀嚼食物，舌头帮助推动食物，并且唾液腺分泌唾液，其中含有消化酶，帮助开始食物的消化过程。
2.食道
食道是连接口腔和胃的管道，它负责将咀嚼好的食物推送至胃部。
3.胃
胃是一个袋状的器官，内部分泌胃液，其中含有胃酸和消化酶，帮助将食物进一步消化成半流质状。
4.小肠
小肠是消化系统中最长的部分，分为十二指肠、空肠和回肠三部分。小肠内壁有许多绒毛，帮助吸收小分子营养物质。
5.大肠
大肠主要吸收水分和电解质，将未被吸收的残留物质转变成粪便，最终排出体外。
6.肝脏
肝脏是人体内最大的内脏器官，具有重要的代谢和解毒功能。它还分泌胆汁，帮助消化脂肪。
7.胰腺
胰腺是一个混合腺体，既有内分泌功能又有外分泌功能。它分泌胰液，其中含有多种消化酶，帮助消化蛋白质、碳水化合物和脂肪。
三、结语
通过学习消化系统的组成，学生可以更好地理解人体内部的结构和功能，为进一步学习生物学知识打下坚实的基础。
生物消化系统的组成的课程教案 篇二
标题：生物消化系统的功能
一、引言
生物消化系统是人体内的一个复杂系统，主要功能是将食物分解成小分子以供身体吸收。了解消化系统的功能有助于学生掌握人体的营养吸收过程。
二、消化系统的主要功能
1.消化
消化是消化系统的主要功能，通过消化酶的作用，将复杂的食物分解成小分子，如葡萄糖、氨基酸和脂肪酸，以便身体吸收利用。
2.吸收
消化系统不仅要将食物消化成小分子，还要将这些小分子吸收到血液循环中。小肠内壁的绒毛增大了吸收面积，有助于有效地吸收营养物质。
3.转运
吸收后的营养物质需要通过血液转运到全身各处，为细胞提供能量和营养物质。消化系统与循环系统密切合作，确保营养物质被有效地输送到细胞。
4.排泄
消化系统还负责排泄体内的废物和毒素，如粪便、尿液等。大肠的主要功能是吸收水分，将未被吸收的残留物质转变成粪便，最终排出体外。
5.调节
消化系统中的各器官能够相互配合，通过神经、激素和局部调节机制，保持消化系统的正常功能。例如，食物进入胃部后，胃壁会分泌胃液进行消化。
三、结语
生物消化系统的功能是一个复杂的过程，需要各个器官的协同作用才能完成。通过学习消化系统的功能，学生可以更好地理解人体内部的营养吸收过程，为保持身体健康打下基础。
生物消化系统的组成的课程教案 篇三
生物消化系统的组成的课程教案
教学目标：
知识与技能：
描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用。
说出小肠的结构特点。
培养学生的调查能力和动手能力。
过程与方法：
引导学生通过观察、讨论消化系统图，使学生了解消化系统的组成及主要消化腺的作用。
引导学生通过调查活动，使学生了解龋齿的形成原因和龋齿发生率。
引导学生制作小肠结构模型，使学生体会小肠结构与功能相适应的特点。
情感态度与价值观：引导学生对龋齿发生率的调查，使学生关注牙齿健康，形成良好的卫生习惯。
引导学生在分组活动中体会与他人合作的重要性。
教学过程：
复习提问：
1、人体需要的营养物质有哪些？既是人体的组成物质。又是人体的供能物质的营养物质有哪三类？
2、有人说，水分也是人体必需的营养物质，对否？（所以每天应补充适量的水，这样有助于体内物质的运输和废物的排出。）
3、维生素既不参与构成人体，又不提供能量，但在维护人体健康，促进生长发育和调节生命活动方面具有重要作用；人体缺乏VA、 VB1、 VC、 VD各会得什么病？
有人说，儿童晒太阳可预防佝偻病，这有什么道理？（人体皮肤的表皮细胞里有胆固醇在阳光下可以转化成VD，从而）。
学了上节课，我们在饮食上应该怎么做？学生回答：营养要全面、均衡，不偏食，挑食）
引入：幻灯片显示，这些食物富含蛋白质、糖类和脂肪，这些食物都是我们餐桌上熟悉的食品，进入人体后必须经过复杂的变化，才能转变成人体可吸收利用的物质。需要经过怎样的过程呢？（学生：消化吸收）人体哪个系统具有这项功能？（学生：消化系统）
这节课我们就来了解人体消化系统的组成。引入课题——屏幕显示
教学：
师：现在分组观察课本P28人体消化系统图，结合文字，学习每个消化器官的位置及功能。（教师引导学生利用各种方式进行交流。）
师：下面我们来交流观察结果，每个小组可以利用各种方式介绍，比如讲解、形象化表演等。（教师给予指导、评价，对各组的优点给予表扬和鼓励。）
师生共同归纳：
消化系统的组成
下面我们来了解与消化直接有关的几个重要器官，消化道的起始部分是口腔，口腔内有牙齿和舌，牙齿和舌对人体有什么作用？（生：舌上有味蕾可以辨别食物的味道，搅拌和辅助发声的作用；牙齿具有切断撕裂和研磨食物—咀嚼作用）
（幻灯片演示）牙齿的外形及结构。让学生观察学习。教师指出牙釉质的特点，为下面的内容做铺垫。
师：虽然人体最坚硬的器官是牙齿，但很多人却患有牙疾，龋齿是最常见的一种，课前我们已经布置了调查龋齿发生率，现在我们来交流一下调查结果，并讨论龋齿发病原因，制定预防龋齿恶化的方案。
（学生分组讨论，全班交流，达成共识。）
龋齿俗称蛀牙，虫牙。同学们都知道甜食吃多了容易得龋齿，原来是因为平时不经常刷牙，食物残渣残留在牙齿的牙缝或牙面上，在口腔内的细菌和唾液的共同作用下将糖类物质发酵变成酸液，慢慢腐蚀牙釉质，使之变软变色，当吃较硬的食物时，损坏牙釉质，慢慢腐蚀牙本质，日积月累，逐渐形成龋洞，最后深入到牙髓，引起牙痛。（对照龋齿形成过程图讲解。幻灯片演示）
据权威人士透露：美国人每500人中有一名牙医，日本人每1000人中有一名牙医，中国人每50000人中有一名牙医。这个数字相差甚远。
危害：①影响咀嚼功能，增加胃肠负担，
导致营养不良，消化不良，胃肠疾病。
②导致双册牙齿发育不对称，恒牙不齐，影响容貌。
③引起牙周炎，影响生活和学习。
④龋齿会导致细菌积聚地，细菌侵入血液引起菌血症会危及生命。
为了让人们爱牙护牙，，定于每年的9月20日为全国爱牙日。
师：现在我们观察胃壁结构图，看看胃的形态，以及胃有哪些结构，主要作用是什么？（学生结合教材中有关内容，回答以上问题，教师指正总结。）
师：现在我们来学习消化系统最主要的一个器官—小肠，（同学们按照老师指导的顺序观察小肠的内表面。）教师提问：小肠内表面有这么多皱襞和小肠绒毛，它们有什么作用呢？如果没有皱襞和小肠绒毛会有什么变化？
要回答这些问题，请同学们先来动手制作两种小肠结构模型，请参考课本上的制作方法，各小组同学仔细观察小肠内表面图，寻找一些合适的材料，我相信通过你们的努力，你的巧手一定会制作出一个精美科学的小肠模型！制作好后，老师引导学生测量和比较这两种模型内表面的变化。
从而得出结论：皱襞和小肠绒毛等结构大大增加小肠消化和吸收的'面积，它们可以使小肠吸收的内表面积扩大600倍，可以达到200平方米以上，大约相当于半个篮球场。
今天我们学习了消化系统，有一些特殊的器官，你知道吗？
人体最大的消化腺 －肝 人体最坚硬的器官 —牙齿 人体消化道中最膨大的部分 —胃
人体消化道中最重要的一段 －小肠 人体结构中最坚硬的物质－牙釉质
人体碱性最大的体液 —胰液 人体酸性最大的体液 — 胃液（酸）
人体消化吸收功能最强的部位—小肠 人体最大的解毒器官 —肝
知识回顾：录象
布置家庭作业：请你设计一个表格并依次列出人体消化道的各个部分和各种消化腺，以及
潜能开发：选择一些合适的材料，制作一个精美科学的小肠模型，比一比看谁做得好！
