染雾新课标六年级上册教案 篇一
主题：Unit 1 My School Day
教学目标：
1. 能够听懂、会说并正确运用与日常学校生活相关的单词和短语。
2. 能够描述自己的学校日常活动，并能够用英语进行询问和回答。
3. 能够进行简单的日程安排，并能够用英语表达。
教学重点：
1. 学习并掌握课文中的关键词汇和短语。
2. 熟练运用一般现在时态描述日常活动。
3. 学习并理解日程表的编写和使用方法。
教学准备：
1. 课文《Unit 1 My School Day》的教材。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生教材和练习册。
4. 日程表模板和笔。
教学过程：
Step 1：Warm up
通过播放一段有关学校日常生活的视频引入话题，让学生感受学校生活的丰富多彩。
Step 2：Presentation
1. 师生一起读课文，学生跟读并注意语音语调。
2. 学习课文中的关键词汇和短语，如classroom, lunch, play football等。
3. 通过图片、视频等多媒体展示学校日常活动，让学生理解并学会用英语描述这些活动。
Step 3：Practice
1. 学生分组，模拟日常学校活动并用英语进行表达。
2. 练习询问和回答对方的学校日程安排。
3. 让学生用英语编写自己的日程表，并进行展示和交流。
Step 4：Production
1. 学生完成练习册中与课文相关的练习题，巩固所学内容。
2. 学生用英语描述自己的学校日常生活，可以用口语、写作等形式展示。
Step 5：Homework
布置作业：要求学生完成练习册中的相关练习，并要求学生写一篇短文描述自己的学校日常生活。
教学延伸：
老师可以邀请学生到课堂上分享自己的学校日常生活，鼓励他们用英语进行表达，提高口语表达能力。
新课标六年级上册教案 篇二
主题：Unit 3 My Hobbies
教学目标：
1. 能够听懂、会说并正确运用与爱好相关的单词和短语。
2. 能够描述自己的爱好，并能够用英语进行询问和回答。
3. 能够进行简单的对话和交流，表达自己的兴趣和爱好。
教学重点：
1. 学习并掌握课文中的关键词汇和短语。
2. 熟练运用动词和名词描述自己的爱好。
3. 学习并理解如何与他人交流自己的兴趣爱好。
教学准备：
1. 课文《Unit 3 My Hobbies》的教材。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生教材和练习册。
4. 爱好调查表和笔。
教学过程：
Step 1：Warm up
通过播放一段关于不同爱好的视频引入话题，让学生了解不同人的兴趣爱好是多样化的。
Step 2：Presentation
1. 师生一起读课文，学生跟读并注意语音语调。
2. 学习课文中的关键词汇和短语，如painting, swimming, playing basketball等。
3. 通过图片、视频等多媒体展示不同爱好的表达方式，让学生理解并学会用英语描述自己的爱好。
Step 3：Practice
1. 学生分组，通过爱好调查表了解组员的兴趣爱好，并用英语进行介绍。
2. 练习询问和回答对方的爱好，锻炼学生的口语表达能力。
3. 让学生展示自己的爱好，可以通过画画、唱歌、跳舞等形式展示。
Step 4：Production
1. 学生完成练习册中与课文相关的练习题，巩固所学内容。
2. 学生用英语写一篇短文描述自己的爱好，并向同学展示和交流。
Step 5：Homework
布置作业：要求学生完成练习册中的相关练习，并要求学生写一篇短文介绍自己的爱好及原因。
教学延伸：
老师可以邀请学生到课堂上进行小型表演，让他们展示自己的爱好并用英语进行表达，提高口语表达和自信心。
新课标六年级上册教案 篇三
新课标六年级上册教案
第一单元 位置 教学目标： 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 教学重点：能用数对表示物体的位置。 教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 一、导入 1、 我们全班有53名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？ 2、 学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。 二、新授 1、 教学例1 （1） 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？ （2） 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行） （3） 教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答） 2、 小结例1： （1） 确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个） （2） 我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。 3、 练习： （1） 教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。 （2） 生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。 4、 教学例2 （1） 我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置。 （2） 依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。（3，0） （3） 同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。 （4） 学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。（投影讲评） 三、练习 1、 练习一第4题 （1） 学生独立找出图
