爷爷的芦笛教案 说课稿 教学反思 篇一
爷爷的芦笛教案
在我小时候,我最喜欢听的就是爷爷吹奏的芦笛。他总是能用那根简单的芦笛吹出动人的旋律,让人陶醉其中。因此,当我有机会选择一个主题来进行教学时,我毫不犹豫地选择了爷爷的芦笛教案。
说课稿
这节课的主题是“芦笛的魅力”。我希望通过介绍芦笛这一传统乐器的历史、制作工艺和演奏技巧,让学生了解并欣赏芦笛的美妙之处。首先,我会向学生展示不同种类的芦笛,让他们了解芦笛的外形和材质。接着,我会介绍芦笛的演奏技巧,包括如何正确吹奏芦笛、如何调整音调等。最后,我会播放一些芦笛演奏音乐,让学生感受芦笛的独特魅力。
教学反思
在这节课中,我发现学生对芦笛这一传统乐器的兴趣很大。他们纷纷表示想要学习如何吹奏芦笛,甚至有学生表示愿意自己制作一个芦笛。这让我感到非常欣慰,因为我希望通过这堂课让学生了解和感受传统文化的魅力,激发他们对音乐的兴趣和热爱。同时,我也意识到在今天这个数字化时代,传统乐器的传承面临着挑战,因此我们更应该重视传统文化的传承和发展,让更多的人了解和喜爱传统乐器。这节课让我深刻地感受到了教育的意义和价值,我会继续努力,让更多的学生受益于传统文化的魅力。
爷爷的芦笛教案 说课稿 教学反思 篇二
爷爷的芦笛教案
芦笛,是我从小就听到的乐器之一。爷爷经常在黄昏时分,吹奏着芦笛,那柔和的音乐总能让我感到无比温暖。因此,当我决定以“爷爷的芦笛”为主题进行教学时,我充满了期待。
说课稿
这节课的主题是“芦笛的魅力”。我打算通过介绍芦笛的历史渊源、制作工艺和演奏技巧,让学生对芦笛有更深入的了解。首先,我会向学生展示不同种类的芦笛,让他们了解芦笛的外形和材质。接着,我会介绍芦笛的演奏技巧,包括如何正确吹奏芦笛、如何调整音调等。最后,我会播放一些芦笛演奏音乐,让学生感受芦笛的独特魅力。
教学反思
在这节课中,我发现学生对芦笛这一传统乐器的兴趣很大。他们踊跃发言,积极向我请教芦笛的制作工艺和演奏技巧。有些学生还表示想要自己动手制作一个芦笛,这让我感到非常欣慰。通过这堂课,我不仅让学生了解了传统乐器芦笛的魅力,也激发了他们对音乐的兴趣和热爱。我深刻地意识到,传统文化的传承和发展是我们每个人的责任,我们应该珍惜传统文化的宝贵财富,让更多的人了解和喜爱传统乐器。我会继续努力,让更多的学生受益于传统文化的魅力,让爷爷的芦笛之音在他们心中永远传承下去。
爷爷的芦笛教案 说课稿 教学反思 篇三
爷爷的芦笛教案 说课稿 教学反思
中国大学网-
《爷爷的芦笛》教案xmlnamespace prefix ="o" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
教学目标:
1、学会12个字。
2、有感情地朗读课文。背诵描写自然环境的有关句子。
3、理解课文内容,继续学习运用抓住关键语句的方法体会文中蕴涵的感情。理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”的含义,明白只有经风雨见世面,接受实际锻炼,才能健康成长的道理。
4、,了解环境描写在表达上的作用。
教学重点:
1、有感情地朗读课文。背诵描写自然环境的有关句子。
2、了解环境描写在表达上的作用。
教学难点:
理解课文内容,继续学习运用抓住关键语句的方法体会文中蕴涵的感情。理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”的含义,明白只有经风雨见世面,接受实际锻炼,才能健康成长的道理。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,启发谈话。
1、同学们见过芦笛吗?放在这爷爷嘴边的就是芦笛,它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的,它的声音可美妙呢,想听吗?
2、有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛,听爷爷吹芦笛的时发出的美妙声音。因为这芦笛还发生过一个有趣的故事呢!这是怎样的一次不平常的经历,它给这个孩子带来什么收获,请大家一起《爷爷的芦笛》,走进故事中寻找答案吧!
3、板书课题并齐读课题。
二、检查预习情况:
1、出示生字,指名读,相机正音。
2、出示词语,指名读,相机正音,初步理解。
⑴容易读错的词语:葱茏 脸颊 颠簸 蜷缩 裹挟 蒙眬 夹杂 情不自禁
⑵关于大海和笛声的词语:婉转 清脆 悠扬 柔和 温润 温馨 风平浪静
三、整体感知文本。
1、初读课文。
2、读完课文后,现在还留在你的脑海的是文中的哪幅情景?哪个细节?哪个片段?哪个句子?哪个词语?
3、学生交流,力争初步做到整体把握文本的大体内容。
4、文章中“爷爷的芦笛”在文章中几次出现?请你打开课文,找一找,划一划,读一读。
5、学生交流所找内容:
文章三次出现“爷爷的芦笛”
在强强的想象里;在一个风平浪静的日子里;在一个狂风怒潮的.夜晚。
6、根据“爷爷的芦笛”出现的不同,练习给课文分段。
第一段:(1自然段)第二段:(2——6自然段) 第三段:(7——13自然段)
1、在强强的想象中,爷爷的芦笛是怎样的?
学生自由读课文第一自然段,找到有关的句子。(最后一句)听一听,这芦笛声多么婉转,多么悠扬!不带着一股浓浓的……(教师停住,学生自然会问:为什么芦笛声中会有海水味?)
2.再读第一自然段,告诉大家,爷爷的芦笛声是在怎样的一幅画面中吹响的?这画面美吗?你最感兴趣的是什么?你能读好这美妙的景色吗?(朗读训练,入情入境)
3.多美的海边风光啊,你爱这大海吗?爷爷一直生活在海边,你想,他爱这大海吗?现在你能告诉大家,爷爷的芦笛声中为什么还带着一股浓浓的海水味吗?
学生自由发表见解。(曲调中,包含了爷爷对大海的感情;吹的就是赞美大海的曲子;风中都是海水味,与芦笛声交融在一起,所以……)师:听着爷爷的芦笛声,我们就能感受到大海的……(味道、气息……)
4. 再读课文第一段。
5. 五、学习课文第二段。
来到海边,一切与强强想象中的一样吗?为什么?(白天……夜里……)那就先看白天吧。你能读出强强的快乐心情吗?
“快乐的心情”是不是只能从最后一句“强强的心里别提多高兴了”表达出来
再请同学读,大家闭上眼睛感受一下,你感受到了吗?那海水是……海面是……海风呢……爷爷的芦笛呢……还果真有股浓浓的海水味呢。此时你最想说的是什么?
六、总结学习,布置作业。
朗读课文,自主学习课文中的生字,努力解决课文中自己不懂的问题。
第二课时
一、复习导入。
同学们,在强强的想象里,那笛声婉转悠扬,让他闻到一股浓浓的海水味儿;在白天,那笛声是那么清脆悦耳,招引来好多海鸟在大海边飞来飞去,强强心里别提有多高兴了;第三次芦笛声是在什么时候响起的?它又给强强带来怎样的感受呢?让我们继续往下学习。请大家快速浏览7~13自然段。
过渡:今天,让我们一起跟随强强,走进那个难忘的夜晚,感受他经历的一切吧!
二、研读课文,走进人物内心。
1、夜晚很快就到了,爷爷要出门去查潮汛,临走前,强强满怀自信地对爷爷说——“放心吧,爷爷,我不怕。”(齐读)
他有这样的自信,是因为白天——海面上平静得出奇,海风带着初夏的温馨,拂过强强柔嫩的脸颊。
白天的大海是多么的柔和温润啊。而在他的想象中,夜晚的大海一定是——
“夜晚,天上的星星映在海水里,如千万点萤火闪闪烁烁。”-------充满了浪漫和诗意。所以他才会说——“放心吧,爷爷,我不怕。”(齐读)
2、真和他想的这样吗?默读课文的8~10自然段。边读边勾画出描写强强的的句子,体会一下他心里的感受吧!
(一)结合环境描写,体会强强内心的恐惧。
1、学生默读、勾画,同桌交流。教师巡视指导。
2、集体交流:
1)八、九自然段结合,体会强强的恐惧
A:第九自然段“强强裹紧……连大气也不敢出。” (指导学生找出“裹紧、蜷缩”从而体会强强很害怕。)
① 指导学生通过动作体会这两个词语的意思。 ② 指导朗读,教师相机评价指导。 过渡:强强为什么会如此害怕呢?请大家联系第八自然段想一想。
预设一: 学生读整段,谈出自己的感受。
在强强的想象中,夜晚的海面上繁星点点,如同千万点萤火闪闪烁烁。而现在的大海却如此的狂怒可怕,难怪他会裹紧被子——缩成一团。
预设二:
① 学生找出“摇撼”一词体会风非常的大。
评价:是啊。这猛烈的海风似乎要把小闸屋连根拔起!可见这“摇撼”的力量有多大!强强当然会裹紧被子——蜷缩成一团。 (指名读1、2句)
② 学生从“这小屋好似……吞没的危险。”体会到风浪非常的大。
师:能把你这种无依无靠的感觉读出来吗?还有谁来试试? 男生试试。
这与他想象中萤火点点的海面截然不同啊!我们一起来读读。
男生读描写大海狂怒的句子,女生读强强当时的表现! (男女生合作读。女生只读“强强裹紧被子,蜷缩成一团。他大声呼喊:“爷爷!爷爷!”可是听不到任何回答。)
B:“又是一个大浪……把玻璃打碎。……连大气也不敢出。” 后来怎样呢?请一个同学来读读后面的句子。
① 指名一学生读“又是一个大浪……把玻璃打碎。……连大气也不敢出。”
② 我请一位同学读强强的表现,其他同学读描写大浪的句子。
(2)学习第十自然段,感受强强心理的变化。
① 狂怒的大海并没有因为强强的害怕而有所收敛。海水一浪接着一浪——永不疲倦!也不知过了多久,强强焦急起来。咦,刚才不是有同学把“焦急”这个词圈出来了吗。你怎么体会强强此时的“焦急”?(害怕、担心)
② 出示:“他哆嗦着下了床……又钻进被窝。” (自由读,体会)
学生谈感受,教师相机指导朗读。
③ 刚才是“吓得连大气也不敢出。”现在虽然依旧恐惧,但还是“哆嗦”着下了床。与前面的表现有什么不同呢?(开始变得勇敢起来。)
④ 男生齐读“他哆嗦……又钻进被窝。”
⑤ 强强从来没有经历过这样一个漫漫长夜啊?我们一起随强强再来感受,读课文的8~10自然段。(齐读8~10自然段)
(二)品位第三次芦笛声。
1、这个可怕的夜晚,强强从来没有经历过,真是漫长啊。他没想到自己终于熬过来了!不知过了多久,朦胧中,他仿佛听到,在逐渐平息下来的波涛声里夹杂着一种奇特的声响。听!这,就是爷爷的芦笛!(板书:奇特)
经过这样的漫漫长夜,强强听到爷爷的芦笛是什么心情?请你读!谁再来读这句话?多么熟悉多么令人激动啊!还有谁来读?
2、在这个漫漫长夜中,这是强强听到的第一个亲切的声音啊!他仿佛就看到爷爷就站在他的身边啊!再读——“啊,爷爷的芦笛!” (齐读)
3、强强就是这么激动,这么欣喜,他情不自禁地大喊起来:——(“爷爷!爷爷!” 齐读。)
4、经历了这个他从未经历过的漫漫长夜后,强强从爷爷的芦笛声中听出了什么?
强强听出了爷爷对他的 ,—— ;
5、写好了吗?谁先发言?(指名说)这笛声奇就奇在这里,这样的奇妙、这样的与众不同。嗯,我有个问题想请你们帮帮忙