染雾杠杆 - 初中物理第一册教案 篇一
在初中物理教学中，杠杆是一个非常重要的概念。杠杆是一种简单机械，可以用来传递力量或改变力量的方向。在这篇文章中，我们将深入探讨杠杆的原理、种类和应用。
首先，让我们来了解一下杠杆的原理。杠杆由一个固定支点、作用力和负载组成。作用力是施加在杠杆上的力，而负载则是杠杆要移动或支撑的物体。根据支点的位置，杠杆可以分为一级杠杆、二级杠杆和三级杠杆。一级杠杆的支点在作用力和负载之间，二级杠杆的支点在作用力一侧，三级杠杆的支点在负载一侧。
接下来，我们将讨论杠杆的种类。根据支点位置和作用力与负载的关系，杠杆可以分为三种类型：一级杠杆、二级杠杆和三级杠杆。一级杠杆的支点在作用力和负载之间，二级杠杆的支点在作用力一侧，三级杠杆的支点在负载一侧。不同类型的杠杆在应用时具有不同的特点，可以根据具体的情况选择合适的杠杆类型。
最后，我们将探讨杠杆的应用。杠杆广泛应用于各个领域，如建筑、交通、机械等。在建筑中，杠杆可以用来支撑重物或调整物体的位置。在交通中，杠杆可以用来提升汽车或改变车轮的位置。在机械领域，杠杆可以用来传递力量或改变力量的方向。
综上所述，杠杆是一个非常重要的物理概念，具有广泛的应用价值。通过深入了解杠杆的原理、种类和应用，我们可以更好地理解和应用这一简单机械，为我们的生活和工作带来便利。
杠杆 - 初中物理第一册教案 篇二
杠杆是初中物理中一个重要的概念，通过学习杠杆的原理，可以帮助学生更好地理解力的作用和传递。在这篇文章中，我们将以实际案例为例，介绍杠杆的应用和工作原理。
首先，让我们来看一个简单的案例：开关门。门的开关就是一个简单的杠杆系统。门的铰链就是支点，人用手推门的力就是作用力，门的重量就是负载。当人用手推门的时候，作用力会使门绕着铰链旋转，从而打开或关闭门。这个过程中，人的作用力必须大于门的重量，才能使门顺利开启或关闭。
接下来，我们来看一个更复杂的案例：汽车千斤顶。汽车千斤顶是一个使用杠杆原理的工具，可以帮助人们提升汽车，方便更换轮胎或维修底盘。千斤顶的支点是底座，人用手动把手提升的力就是作用力，汽车的重量就是负载。通过调整千斤顶的长度，可以改变作用力和负载的比例，从而实现提升汽车的目的。
通过以上案例，我们可以看到杠杆在日常生活中的广泛应用。通过学习杠杆的工作原理和应用，我们可以更好地理解力的作用和传递，为我们的生活和工作带来便利。希望同学们能够通过学习杠杆这一概念，更好地理解物理世界的奥秘，为未来的学习打下坚实的基础。
杠杆 - 初中物理第一册教案 篇三
杠杆 - 初中物理第一册教案
杠杆 教案示例
（一）教学要求
1．知道什么是杠杆。能从常见的工具中辨认出杠杆。
2．知道有关杠杆的一些名词术语。理解力臂的概念。会画杠杆的力臂。
3．理解杠杆的平衡条件，并能用来解决简单的问题。
（二）教具：抽水机模型、切纸用小铡刀、剪刀。
学生分组实验器材：杠杆和支架、钩码、尺、线。
（三）教学过程
一、新课引入
由学生阅读课本第十三章前言部分，引出本章学习内容。
教师指出，常用的简单机械有杠杆、滑轮、轮轴、斜面等。
由学生阅读本节开头的大问号后的一段。并参阅图13�23、图13�24，图13�25说明杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用。引出杠杆一节。
“板书：第十三章 简单机械 一、杠杆”
二、进行新课
1．什么是杠杆？
提问：如何用一根硬棒撬起一块很重的石块？
学生讨论，教师总结并结合课本图13�2甲或出示事先画好图的小黑板讲解。给出杠杆的定义。
教师指出：杠杆在力的作用下能绕固定点转动，这是杠杆的特点。杠杆有直的也有弯的。
观察和演示：抽水机的手柄、切纸的铡刀、剪刀都是杠杆。观察装置中哪个硬棒在力的作用下绕哪个固定点转动。
板书：“1．什么是杠杆？一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。”
2．描述杠杆的几个有关名词术语
(1)教师以讲什么是杠杆时所画的撬杠撬石头的`板图为基础，边讲下列名词边在图中规范标画出三点、两力、两臂。并板书写出各名词及其定义。板书：“2．名词术语：”
支点：杠杆（撬杠）绕着转动的点，用字母O标出。
动力：使杠杆转动的力画出力的示意图，用字母F1或F动标出。
阻力：阻碍杠杆转动的力画出力的示意图，用字母F2或用F阻标出。注意：动力和阻力使杠杆转动方向相反，但它
动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母L1或L动标出。（简介力的作用线概念。）
教师说明力臂的画法：首先确定杠杆的支点，再确定力的作用线。然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线，垂足要落在力的作用线上，符号指明哪个线段是力臂，并写出字母L1或L动。力臂常用虚线画出。
阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用字母L2或L阻标出。
(2)以课本图13�2丙，抽水机的柄为例（出示小黑板，图中暂不画出两个力臂），结合演示抽水机柄模型，由一名学生在板图上画出动力臂和阻力臂。要求用直尺三角板规范画出。其他学生在各自笔记本上练习。教师巡回指导。
(3)讲评。如有不足之处予以纠正。
3．研究杠杆的平衡条件
(1)教师：杠杆的平衡是指杠杆静止不转动或杠杆匀速转动。今天研究杠杆的平衡是指杠杆在水平位置静止不动的平衡。
(2)实验目的：研究杠杆的平衡条件。
(3)学生阅读课本中研究杠杆的平衡条件实验的课文。并检查实验器材。
(4)提问：步骤1，为什么调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位置平衡？步骤2，为什么在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码位置，使杠杆在水平位置重新平衡？
要求学生答出：杠杆只有在水平位置平衡，从支点到动（阻）力作用线的距离，即力臂的长度，才可从杠杆上的刻度值直接读出。
提问：实验器材中一个钩码的质量是多少克？它受到的重力是多少牛？
要求学生答出。
提问：课本记录实验数值的表格中力和力臂的单位是什么？
要求学生答出是牛和厘米。教师指出，表中“动力×动力臂”和“阻力×阻力臂”的单位是牛·厘米，通常用牛·米表示。（用刻度尺量长度，不要求读出估计数值。）
(5)学生实验，实验数值记录在课本表中教师巡回指导。实验完毕，整理好器材。
(6)总结：由多个小组报告，根据实验数值归纳出杠杆的平衡条件，及数学表达式。
板书：“3．杠杆的平衡条件
动力×动力臂=阻力×阻力臂
上式的意义是：动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。例如用抽水机抽水时，加在抽水机手柄上的力是150牛，如果动力臂是60厘米，阻力臂5厘米，即动力臂是阻力臂的4倍，动力就是阻力的四分之一。由此可知抽水机的柄受到的阻力是600牛。
三、小结重点知识
(1)什么叫动力臂？什么叫阻力臂？
画出节后练习第3题各杠杆的动力臂和阻力臂。
教师在黑板上画出各杠杆的示意图，画出它们的支点、动力和阻力，由四名学生分别画出它们的动力臂和阻力臂，教师巡回指导，最后进行讲评。
各杠杆示意图如图1所示。
(2)杠杆的平衡条件是什么？
四、布置作业：本节课之后练习1、2、3题
杠杆 —— 初中物理第一册教案
