小学三年级语文练习教案 篇一
标题:《识字游戏:认识常见的汉字》
教学目标:
1. 让学生通过游戏的方式认识常见的汉字,提高识字能力。
2. 帮助学生巩固已学过的汉字知识,培养学生对汉字的兴趣。
教学准备:
1. 准备好卡片,每张卡片上写一个常见的汉字。
2. 准备好游戏规则和奖励。
教学步骤:
1. 游戏一:认字接龙
a. 将卡片洗匀,分发给学生。
b. 学生依次出示卡片,其他学生要迅速接龙,说出下一个以该字为首的字。
c. 出错的学生要做一定的惩罚,例如做动作、唱歌等。
d. 游戏结束后,表现最好的学生可以得到奖励。
2. 游戏二:画出词语
a. 将学生分成小组,每组一张大纸和一支笔。
b. 老师口头提示一个词语,学生要在纸上画出该词语对应的图像。
c. 每组在规定时间内完成,然后交给老师评分。
d. 画得最好的小组可以得到奖励。
3. 游戏三:写成语
a. 老师口头提示一个成语,学生要迅速写出来。
b. 每个学生有限的时间写完,然后交给老师检查。
c. 写对的学生可以得到奖励。
教学反思:
通过这些有趣的游戏,学生在轻松愉快的氛围中学习了不少常见的汉字,同时也培养了他们的合作能力和团队意识。希望能够通过这种方式,让学生对语文学习更加感兴趣。
小学三年级语文练习教案 篇二
标题:《朗读练习:提高学生的语文表达能力》
教学目标:
1. 帮助学生提高朗读的能力,提升语文表达的流畅度和准确性。
2. 培养学生的语感,让他们能够准确把握文学作品的情感表达。
教学准备:
1. 准备好一些优秀的文学作品,如诗歌、散文等。
2. 准备录音设备,方便学生朗读时进行录音回放。
教学步骤:
1. 给学生准备好文学作品,让他们先阅读一遍,熟悉内容和情感表达。
2. 老师示范朗读一遍,强调语调、停顿和情感表达。
3. 学生分组进行朗读练习,每组选择一篇文学作品进行朗读。
4. 学生朗读完毕后,老师进行点评,指出不足之处并提出改进建议。
5. 学生根据老师的指导进行二次朗读,直至达到满意的效果。
教学反思:
通过朗读练习,学生不仅能够提高自己的语文表达能力,还能够感受文学作品的情感表达,增强对文学的理解和欣赏。希望通过这种方式,让学生爱上朗读,爱上语文,提高他们的语文素养和表达能力。
小学三年级语文练习教案 篇三
教学要求:
1、按笔顺规则,把“施”、“剩”、“缘”3个字写正确,写端正。
2、学会用数比画查字法查字典。
3、写出意思相近的词。
4、照样子改写句子。
5、照样子修改病句。
6、熟记8个成语。
7、进行“关于春游建议”的口语交际练习。
8、学写毛笔字。
教学时间:
三课时
教学过程:
第一课时
一、教学第一题
1、审题
2、指导
(1)出示卡片,齐读“施”、“剩”、“缘”3个字。
(2)从笔顺规则来看,它们的规则是什么?
(3)在书写时,你认为有哪些地方需要提醒大家的?
(4)教师在田字格黑板上范写。
3、练习
(1)按笔顺规则,书空这三个字的笔顺。
(2)每个字练写两遍。
4、反馈
(1)指名板演。
(2)展示好字,表扬。
(3)指出存在问题。
二、教学第二题
1、审题
2、指导
出示卡片:专
指名读。
(2)从字形结构上看,“专”是什么结构的字?
你能说出这个字的部首吗?
(3)师生按笔顺数笔画。
(4)学生把字典翻到“难检字笔画索引”,按笔画找到该字。再按后面所标注的页码,翻到字典正文部分,找到该字。
3、练习
学生根据以上方法,自行完成书上的填空。
4、反馈
学生口头汇报。
三、教学第三题
1、审题
2、指导
(1)学生自行填写。
(2)学生汇报所填。
(3)集体讨论,确定一个意思相近的词。
3、练习
请几位同学到黑板上填写,其他同学修改。
4、反馈
教师及时纠正错误。
第二课时
一、教学第四题
1、审题
2、指导
(1)齐读例句。两个句子意思一样吗?
(2)有什么不同呢?
(3)教师小结:在文章中,有些句子如果改变词序,则意思会随之改变,而有些句子即使改变词序,基本意思也不会改变。
3、练习
请两位同学上黑板,其余同学在书上填写。
4、反馈
及时纠正黑板上的错误。
二、教学第五题
1、审题
2、指导
(1)齐读例句,讨论:这个句子有什么问题吗?
(2)指名读第一句,讨论:李明是我们学习的什么?
(3)指名读第二句,讨论:谁会唱《中华人民共和国国歌》了?
(4)指名读第三句,讨论:这个句子有什么问题吗?
3、练习
请三个同学到黑板上修改病句,其余同学自行在书上修改。
4、反馈
教师巡视,有错误及时纠正。全班同学反复练读修改好的句子。
三、教学第六题
1、审题
2、指导
(1)学生自由读8条成语。不认识的字可以查字典或问老师。
(2)教师范读。
(3)学生自由读。
(4)理解8条成语的意思。
3、练习。
(1)学生自由练读。
(2)同座位练习背诵。‘
4、反馈
(1)集体齐背。
(2)指名背。
第三课时
一、教学第七题
1、课前准备:
(1)把教室桌椅如书上插图拼成八个小组,学生按小组围坐。
(2)准备一块小黑板,上面写有:这次春游去哪儿?可以安排哪些活动?春游过程中应注意哪些问题?
2、审题
(1)指名读本次口语交际的要求。
(2)教师进一步明确要求。
3、指导
(1)启发谈话:这个星期六,我们班将组织一次春游,大家高不高兴?你们想去哪儿?可以安排哪些活动?春游过程中应注意哪些问题?
(2)提出要求:
小组讨论,要求人人参与。每组推选一名代表上台发言。课后,每人写一份《关于春游的建议》。
4、练习。
(1)每人在小组里练讲。
(2)代表发言。
二、教学第八题
内容:写毛笔字
(见写字教案)
小学三年级语文练习教案 篇四
教学目标:
⒈、认识几种常见的戏剧脸谱及代表意义,讲讲有关人物的故事;
⒉、读背8个词语;
⒊、朗读、背诵《古今贤文——劝学篇(下)》的片断;
⒋、认真写好钢笔字;
⒌、口语交际:小小展销会;
⒍、学写毛笔字。
教学重点、难点:
重点:朗读、背诵词语、篇章。
难点:说话训练,把话说完整、合理,注意礼貌。
教、学具:投影、小黑板、各种图书玩具。
预习要求:
⒈、查阅有关戏剧脸谱资料及人物故事;
⒉、查阅成语词典;
⒊、把自己的图书玩具整理一下并标好价格;
⒋、通过多种途径了解自己的图书玩具。
教学时间:
三课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题
今天我们学习《练习7》。
板书:练习7
二、学习第一项
⒈、激趣导入
⑴投影出示四张戏剧脸谱。
⑵同学们知道这是什么吗?仔细观察,它们各有什么特点?
⑶师述:我国的戏曲文化源远流长,博大精深,其中仅脸谱艺术就为人们所津津乐道,不同的胜谱表示的人物质形象也各不相同,今天我们就去作一个小小的探索。
⒉、审题
⑴指名读题
⑵齐读
⒊、指导
⑴读一读人物的名称,并和相关的脸谱相连。
⑵你能说说什么颜色的脸谱代表什么样的人物质性格吗?
⒋、交流
关羽应和红色脸谱相连,代表忠勇。
包公应和黑色脸谱相连,代表正直。
秦桧应和白色脸谱相连,代表奸诈。
孙悟空应和猴脸相连。
⒌、反馈
你连对了吗?
⒍、你最喜欢哪个人物?讲讲有关这个人物的故事。
⒎、评出“小小历史故事家”
小学三年级语文练习教案 篇五
教学要求:
1、了解中国城市的特征以及别称,学习因果句的三种表达方式。
2、练习写好钢笔字。
3、读读背背。
4、口语交际:说笑话。
5、学写毛笔字,练习写捺。
教学重点:
口语交际和写字。
教学时间:
四课时。
第一课时
一、学用字词句
1、指名读题,弄清题目要求。
2、学生自己试读每个词语。遇到不认识的字解决方案:
(1)问同学或请教老师。
(2)联系词语猜一猜。
3、集体认读词语,正音。
4、观察画面,说一说城市的特征。
(1)小组内交流
(2)指名说。
(3)连线。
5、补充句子。
(1)自己先说一说,在指名说,订正。
(2)填写句子。
(3)教师小结:因果句的三种表达方式。
6、说一说自己还知道的城市别称,谈一谈为什么有这样的别称。找几个自己感兴趣的写下来。
二、写好钢笔字
1、审题,明确题目要求。
2、指导
a、说说写字要求和描红要求
b、出示:效、诊、初,指名读一读,并说说这三个字是什么结构,有什么发现?(三个字中都有撇,撇要注意和左边的笔画相互穿插)
c、在写的时候,左右的比例怎样,哪些笔画要收,哪些笔画要放。
d、出示“效”,指导书写,学生书空。
e、教师范写,注意左部收右部宽,撇要缩,捺要伸。
f、学生练习在田字格里描红“效”,并临写。
g、按以上步骤和方法,指导学生书写“诊、初”两个字。(教师巡视指导)h反馈写字情况。
小学三年级语文练习教案 篇六
第一课时
教学目的
1、进行根据上下文理解词义的词句练习。
2、写好钢笔字。
教学重难点
结合具体语境理解词语意思。
教学准备
投影,字典
教学过程
一、教学第一题:学用字词句
(一)第一部分
1、审题,指名读题目。
2、出示小黑板:明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
3、学生自由读原句。
4、小组学生把这两种解释都放入句中自由读一读。
5、小组汇报:根据上下文意思,谈谈朗读的感受。
(二)第二部分
1、审题,指名读题目。
2、自由读通,读顺句子。
3、小组学生合作查字典,讨论选择确切的解释。
4、小组交流:根据句子和字典选出合适的字义。
(三)第三部分
1、师:根据上下文确定字词的意思,这是学习的一种重要方法。掌握了这种方法,可以帮助我们在今后的阅读中快速、准确地了解一些难解的字词的意思。
2、指定一篇后面的课文,请学生用此法预习生字词。
3、汇报交流。
二、教学第二题:写好钢笔字
1、认识要写的字。
2、小组学习。在仔细观察的基础上,讨论:这几个字中的撇和竖怎样写才好看?
3、轮流汇报讨论结果,指名总结:撇要紧缩,短而弯;竖要舒展,长而尖。
4、教师在田字格中范写,提醒学生观察,注意间架结构和布局。
5、学生练习描红、仿影,细细体会。
6、反馈:展示优秀作业,表扬优秀字例和书写姿势正确的学生。
第二课时
教学目的
读背成语,学写毛笔字。
教学重难点
1、理解成语,熟读成诵。
2、钢笔字要求正确、规范,掌握毛笔字的基本运笔方法。
教学准备
投影
教学过程
一、教学第三题:读读背背
1、读题,审题。
2、出示8条成语,四人小组学生合作学习,读准成语的音。
⑴小组汇报朗读。
⑵指名做小老师朗读8条成语,学生连读成语歌。
3、分小组讨论成语的意思。
4、连读成语,体会意思。
5、小组交流对成语的理解,教师适当予以点拨和表扬。
6、练背。
二、教学第五题:学写毛笔字
1、竖有悬针竖和垂露竖之分。
2、教师书写,指导运笔方法。
⑴悬针竖:逆锋右上入纸,向下行笔,渐行渐提,引申出锋,力送锋尖,悬空回缩收笔。
⑵垂露竖:起笔同上,中锋下行,收笔处稍顿再折向左上缩回,藏锋收笔。
⑶要在竖中线上书写,不要歪斜。
3、学生练习书写。
第三课时
教学目的
口语交际——当有人敲门的时候
教学重难点
能够用通顺的语言将不同的情况表述出来。
教学过程
一、读题,明确要求。
二、指导。
1、出示书上的挂图,说说图上的小朋友在干什么?
2、小组讨论:当有人敲门的时候,可能会出现哪几种情况?
3、小组汇报。
4、集体讨论:在不同的情况下,我们应注意些什么?
生:当自己一人在家时,如果高敲门者是亲朋好友或非常熟悉的人,就要充满热情,礼貌接待。
生:当自己一人在家时,如果敲门者是陌生人,首先要询问他的身份以及与家人的关系,接着要设法核实。如果一时无法核实,而又觉得有所疑问,甚至发现明显的破绽,那千万不能开门。
师:说得好,但与人说话时仍要注意得体,态度要十分坚决。
5、说能把几位同学和老师的话连起来说一说?
三、分角色表演。
四、教师总结。