小学四年级下册品德与社会教案【精简3篇】

时间:2017-08-03 05:43:27
染雾
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小学四年级下册品德与社会教案 篇一

主题:友谊的重要性

一、教学目标:

1. 能够理解友谊的概念,明白友谊的重要性。

2. 能够表达对朋友的关心和友爱之情。

3. 能够通过小组合作活动,增进团队合作意识。

二、教学重点:

1. 友谊的定义和重要性。

2. 如何维系友谊,关心朋友。

三、教学内容:

1. 通过故事、图文等形式向学生介绍友谊的概念,引导学生思考友谊的意义。

2. 通过小组活动,让学生合作完成任务,增进彼此之间的友谊和信任。

3. 进行小组讨论,让学生分享自己对友谊的看法,鼓励他们表达对朋友的关心和友爱之情。

四、教学方法:

1. 故事引入法:通过生动有趣的故事,引起学生的兴趣,帮助他们理解友谊的含义。

2. 小组合作法:让学生分成小组,共同合作完成任务,培养团队合作意识。

3. 讨论交流法:通过小组讨论,让学生表达自己的观点,促进思想交流和情感沟通。

五、教学过程:

1. 教师通过故事讲述友谊的故事,引导学生思考友谊的含义。

2. 学生分组进行小组合作活动,完成一项任务,培养团队合作意识。

3. 小组讨论,学生分享自己对友谊的看法,表达对朋友的关心和友爱之情。

4. 教师总结教学内容,强调友谊的重要性,鼓励学生珍惜和维护好身边的友谊。

六、教学反思:

通过这节课的教学,学生对友谊有了更深刻的理解,增进了彼此之间的友谊和信任。通过小组合作活动,培养了学生的团队合作意识,培养了学生的交流和表达能力。希望学生能够在日常生活中珍惜友谊,用心去维系和珍惜身边的友情。

小学四年级下册品德与社会教案 篇二

主题:尊重他人

一、教学目标:

1. 能够理解尊重他人的重要性,明白尊重他人是一种美德。

2. 能够体会到被尊重和尊重他人的快乐和幸福。

3. 能够通过小组合作活动,增进团队合作意识。

二、教学重点:

1. 尊重他人的定义和重要性。

2. 如何尊重他人,提升自己的人际交往能力。

三、教学内容:

1. 通过故事、图文等形式向学生介绍尊重他人的概念,引导学生思考尊重他人的意义。

2. 通过小组活动,让学生合作完成任务,增进彼此之间的尊重和信任。

3. 进行小组讨论,让学生分享自己对尊重他人的看法,鼓励他们尊重身边的同学和老师。

四、教学方法:

1. 故事引入法:通过生动有趣的故事,引起学生的兴趣,帮助他们理解尊重他人的含义。

2. 小组合作法:让学生分成小组,共同合作完成任务,培养团队合作意识。

3. 讨论交流法:通过小组讨论,让学生表达自己的观点,促进思想交流和情感沟通。

五、教学过程:

1. 教师通过故事讲述尊重他人的故事,引导学生思考尊重他人的含义。

2. 学生分组进行小组合作活动,完成一项任务,培养团队合作意识。

3. 小组讨论,学生分享自己对尊重他人的看法,表达对同学和老师的尊重之情。

4. 教师总结教学内容,强调尊重他人的重要性,鼓励学生尊重身边的每一个人。

六、教学反思:

通过这节课的教学,学生对尊重他人有了更深刻的理解,增进了彼此之间的尊重和信任。通过小组合作活动,培养了学生的团队合作意识,培养了学生的交流和表达能力。希望学生能够在日常生活中尊重他人,提升自己的人际交往能力,共同创造和谐的学习氛围。

小学四年级下册品德与社会教案 篇三

第一课:我的家乡在哪里

目的要求:

1.知道自己家乡的名字、名字的(演变)来历。

2.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。

3.通过访问、调查家乡的来历等活动,激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。

重点难点:

能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。

教学准备:中国地图、甘肃省地图。

学生准备彩笔,剪刀胶水、信封。

第一课时

一、歌曲导入:播放《在那桃花盛开的地方》,问:听听这首歌描写了什么?

二、谈话引导。

是啊,家乡是生我们养我们的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方?

在同学们的眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。

今天,就让我们先认识自己家乡的地理位置。

1、看地图,找家乡。

指名学生,问:你的家乡在哪里?

用"我的家乡在省市县"填空说话。

2、出示中国地图,"让我们一起来找找自己的家乡"。

以一人为例,教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。

3、小组合作,找一找家乡。

4、游戏:"12345,你的家乡在哪里?""在这里,在这里,我的家乡在这里。"

5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡,请大家帮帮他们。

6、竞赛:老师缩小地图的范围,请大家自己找找家乡,比一比,看谁找得快找得准。

三、找家乡,画家乡。

1、每个学生拿出自己带来的小地图,在地图上把自己的家乡所在省份剪下来,然后贴在彩色纸上。

2、说说你对家乡的了解。

3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案,把自己的家乡打扮得更美丽。

4、学生上台展示。

四、遐想:二十年后的我。

一转眼,你长大成人了。你会为家乡做点什么?你对家乡会有一种怎样的感情?

五、小结

第二课:我的家乡风光好

教学目标:

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的.故事和家乡的文化生活。

4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。

教学重点:

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。

2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点:

能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。

教学准备:

1.多媒体课件:《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌曲或戏曲等。

教学过程:

一.看一看,说一说。

1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上,你看到了什么?

3.思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么?

4.交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?

二.演一演,猜一猜。

1.启发谈话:你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。

三.画一画,评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。

3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。

4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.师生共评最佳创作奖。

四.说一说,唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事,你了解为家乡做贡献的有哪些人吗?

2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?

4.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

五.活动:我是小导游。

第三课:家乡的四季变化

教学目标:

1.通过观察、交流等多种途径,了解家乡气候的主要特征。

2.知道在不同的季节,人们的生产、生活不同。

3.体会气候特征与人们的生产、生活的关系。

教学准备

1.中国气候分布图一幅。

2.气象卫星云图。

3.了解我国的气候特征。

4收集家乡四季变化的资料。

教学活动及过程

活动一:了解我国的气候特征

1.出示中国气候分布图,教师简单介绍我国的气候特征。

2.小结:我国气候复杂多样,夏季炎热多雨,冬季寒冷干燥的季风气候显著。

3教师引导学生讨论:我国气候为农业生产提供了哪些有利条件?

4.小结:夏季,我国除高原、高山外,南方和北方普遍高温。夏热是我国气候资源的

一大优势,使我国广大的北方地区都能种植棉花、水稻、玉米等喜温作物。在高温季节,

农作物生长旺盛,需要大量水分。而夏季又是我国大部分地区降水最多的季节。这样的气

候,对农作物、森林、牧草的生长都十分有利。

5.请学生谈谈自己了解的一些气候和生产、生活的关系。

活动二:我是小小气象员

1.课前一周请学生记录本地区的天气。

2.播放天气预报,请学生观看。

3.学生做小小气象员.介绍自己记录的某一天的天气。

4.教师引导学生讨论:天气与我们的生产、生活有什么关系?(引导学生结合自己的

生活经验来谈具体的例子。)

5.小结:天气与人们的生产、生活关系密切。

活动三:介绍家乡的四季

l、课前学生收集自己家乡一年四季的平均气温。

2.结合前两次活动中学到的知识、自己收集的资料,说说自己家乡气候的特征。

3.小组交流:家乡的四季。

4.在教材第12页上记录自己家乡一年四季有哪些主要特征。

5、展示记录结果,同学之间互相评议。

活动四:小调查:不同季节的生产生活

1.了解不同季节的生产活动。先出示教材第13页的四幅图,请学生谈谈图上的内容,

自己了解的农业生产活动;学生充分发言后,教师进行补充讲解。

2.有条件的学校给学生播放"春耕""夏管""秋收""冬储"活动的录像片。

3.分小组讨论:为什么不同的季节,人们的生产活动不同?

4.出示教材第13页上的四幅图,引导学生观察图画内容。

5.请学生结合自己的经验说说图上的活动。

6、指导学生通过结合自己的生活经验、查找资料、询问大人等多种途径了解:在自己

的家乡,人们一年四季的生产、生活有哪些不同。

7、将调查结果填入教材第14页的表中,谈后引导学生进行交流,明白四季的气候特

征不同,人们的生产、生活也随之发生变化。

4.家乡物产知多少

教学目标

1.知道家乡的主要物产有哪些。

2.体会家乡物产与家乡的地理位置、气候的关系。

3.通过活动激发学生热爱家乡,愿意为家乡的发展献计献策的情感。

教学准备

1、收集我国有名的物产的资料。

2.准备家乡名优特产实物。

3.布置名优特产展台。

4."金点子"奖牌l~2枚。

教学活动及过程:

活动一:说说家乡的物产

1.出示教材第15、第16页的图片,引导学生了解这几个地方的物产,使学生明白,我国地,大物博,不同的地方有不同的物产。

2.学生以小组为单位进行交流。先将自己知道的家乡的物产列出来,在小组内进行交流,然后在组长的带领r,将各个同学列出的物产进行归类,最后总结出家乡的物产有哪些。

3.小组归纳统计后,派代表在全班交流。要求说出物产的名称、特色、用途等。

活动二:小调查:家乡的物产

1、教师导入:本节课我们将开展以调查为主要方式的研究

性学习活动。调查的内容是自己家乡有哪些物产。

2.提问:我们可以采取什么方法进行调查?

小结:可以去图书馆看书,可以上网,可以询问家长,可以去产地参观、访问等。

3.教师将学生分为若干组,指导学生制定调查计划,分类去调查。

4.调查后,将结果填入教材第17页的表格中。

5.各组派代表汇报调查结果。

活动三:讨论会:为什么自然环境不同,物产会不一样

1.教师说:通过前儿课的学习,我们知道了不同的地方,物产不一样。今天我们就来讨论为什么自然环境不同,物产会不一样?

2.学生发言。教师引导学生说出:地貌地形不同、地理位置不同、气候特征不同,适合生物生长的条件就不同。如平原地区,有广大的肥田沃土给我们以衣食之源;山地,给我们生长了大量的森林,贮藏r丰富的矿产等等。

3.辩论:能不能把南方的香蕉拿到北方来栽种?首先根据教材第17页中女孩提出的问题出示辩论题,正方:能把南方的香蕉拿到北方来栽种。反方:不能把南方的香蕉拿到北方来栽种。

第二单元一方水土养一方人

5.民居与饮食

教学目标

1.了解家乡民居的特点,探究房子与自然环境的关系,学会画出家乡独具特色的民居。

2.了解家乡饮食的特点,实地品尝独具特色的家乡小吃,知道它的特点。

3通过学习,探究家乡的民居、饮食与当地自然条件的关系,进一步了解家乡。

教学准备

I.师生共同收集全国各地具有地域特点的传统民居的图片资料、声像资料等。

2.进

小学四年级下册品德与社会教案【精简3篇】

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