染雾浙教版三年级上册品德与社会教案 篇一
主题：培养学生团队精神的教学活动
教学目标：通过本节课的教学，培养学生的团队合作精神，提高他们的集体荣誉感和责任感。
教学内容：本节课将以小组合作的方式进行，学生将分为几个小组，每个小组都将完成一个任务，需要团队合作才能完成。
教学步骤：
1. 分组：老师将学生分成几个小组，每个小组人数大致相同，确保每个小组都有一定的人数。
2. 分配任务：每个小组将分配一个任务，任务内容可以是一个小型手工制作，一个小型表演，或者一个解决问题的活动等。
3. 合作完成：学生在小组内展开讨论，分工合作，共同完成任务。
4. 展示成果：每个小组在规定时间内完成任务后，进行成果展示，其他小组可以进行评价和提问。
5. 总结反思：老师和学生一起总结本次活动的过程，讨论团队合作的重要性，以及如何更好地发挥团队精神。
教学评价：通过本节课的教学活动，学生能够更好地理解团队合作的重要性，培养他们的团队精神和合作意识，提高他们的集体荣誉感和责任感。
浙教版三年级上册品德与社会教案 篇二
主题：培养学生自信心的教学活动
教学目标：通过本节课的教学，帮助学生树立自信心，激发他们的学习积极性，增强他们的自我认知和自我管理能力。
教学内容：本节课将以个人展示和小组合作相结合的形式进行，让学生有机会展示自己的才华和能力，同时培养他们的团队合作意识。
教学步骤：
1. 个人展示：每个学生将有机会在全班同学面前展示自己的一项特长或者一次学习成果，例如小提琴演奏、诗歌朗诵等。
2. 小组合作：将学生分成若干个小组，每个小组内的成员互相帮助，共同完成一项小组任务，例如制作一幅海报或者解决一个问题。
3. 反馈评价：学生在个人展示和小组合作结束后，进行互相评价和反馈，鼓励同学之间的积极表扬和建设性意见。
4. 总结提升：老师和学生一起总结本次活动的收获和不足，共同探讨如何在日常学习和生活中树立自信心，提高自我认知和自我管理能力。
教学评价：通过本节课的教学活动，学生能够更好地树立自信心，激发学习积极性，增强自我认知和自我管理能力，为未来的成长奠定良好的基础。
浙教版三年级上册品德与社会教案 篇三
浙教版三年级上册品德与社会教案
浙教版三年级上册品德与社会教案 第一单元 我们一起在成长 1.天生我材必有用 【教学目标】 1、知道每个人都有自己的特点和优势。 2、通过活动，培养自信心。 3、发挥自己的优势，初步培养服务于社会的思想。 【重点、难点】 重点： 1、了解自己的优势； 2、培养自信心。 难点：认识和发扬自己的优势。 【教学准备】 1、教师准备反映学生特长的多媒体资料。 2、教师准备一面大镜子，学生每人自带一面小镜子。 【教学设计】 一、导入 1、教师出示本课课题：天生我材必有用。师：课题告诉我们，每个人都有自己的优势，都有自己的特点，我们来看一看课文中的这几位小朋友各有什么特点。 2、学生看课文中的图片，说一说图中的小朋友各自的优势。 二、镜子中的我 1、学生根据课文中的图片，说一说镜子中的这名小朋友有什么特点，为什么说他像一个小运动员。 2、、小组讨论：我们可以从哪些方面来了解自己的特点呢？ 3、每个学生仔细观察镜子中的自己，写一写自己的特点。对容貌长得不好看的学生，教师做好积极的引导。 4、学生接纳自己的外貌特点，并将填写的内容大声地念给小朋友听。 5、师：镜子中的你美丽而又可爱，妈妈眼中的你是什么样的呢？老师、伙伴眼中的你又是什么样的？这些人也是你的一面面镜子，在他们眼中也可以反映出你的特点和优势。 6、小组交流：在别人眼中，自己是什么样的。 三、竞选班干部 1、学生回忆选班干部的情景，说一说班里同学发挥自己优势为大家服务的事例。 2、全班讨论：班级中有哪些事情需要同学们发挥自己的优势。 3、学生根据自己的特点和优势，选择班中适合自己的班干部岗位进行竞选，并说一说如果自己在这个工作岗位上，打算如何为大家服务。 四、我能行 1、教师讲述小故事“你自己最伟大” 2、学生交流、领悟：小老鼠是一种卑微的动物，也有它的本领。我们每个人都有自己的长处，充分认识自己的优势，才能对自己充满自信。 3、全班讨论：什么时候说“我能行“ 4、学生连续三遍，大声说出：“相信自己！我能行。”同时，配上相应的动作，如握拳举臂、拍手击掌等。 五、总结 这个世界上我们每个人都是独一无二的奇迹，都是自然界最伟大的造化。每个人都有自己的优势，我们要善于发挥这种优势，并且把自己的优势和理想结合起来。只有正确认识自己的价值，对自己充满自信，不断发挥自身的潜力，才能将我们生存的意义充分体现出来。 2.我要向你学习 【教学目标】 1、知道每个人都有自己的长处，也都会有自己的不足。 2、懂得取长补短在成长过程中的重要意义。 3、主动吸取别人的长处来弥补自己的不足，并学会辨别什么是真正值得学习的。 【重点、难点】 重点： 1、知道每个人都有长处和短处的道理。 2、懂得取长补短的重要意义。 难点：真正地学会取长补短。 【教学准备】 1、 教师准备反映几种小动物优势和不足的图片。 2、 学生课前观察自己身边的小伙伴的长处。 【教学设计】 一、导入 教师出示课题，解释“取长补短”的含义。 二、教学“骆驼和羊” 1、学生讲述“骆驼和羊”的故事。 2、师：羊和骆驼谁的本领大？学生讨论交流，允许学生脱离图画的意思，根据自己所知道的知识来回答。 3、教师小结：羊和骆驼都有自己的优势，其实其他的动物也是这样。 4、小组交流：老虎、乌龟和兔子的长处和短处各是什么？ 5、全班交流：说一说自己还知道哪些动物的长处和短处。 三、认识自己的优势和不足 1、师：人比动物聪明多了，我们可以用梯子上树，可以用船过河，但是，我们每个人还是有自己的短处，你知道自己的短处吗？ 2、学生思考：填写“我的长处和短处” 3、全班交流，教师注意评价。 四、向榜样学习 1、每个人都难免有自己的短处，认识到了自己的短处后应该怎么办呢？有一个叫项雷的同学，也许会告诉我们答案。 2、学生读故事，小组讨论故事的主题、。 3、教师小结： 4、像项雷一样，你发现自己在哪些方面存在不足吗？教师鼓励学生发现自己品德、行为方面的短处。学生交流。 5、发现了问题，我们也要像项雷一样，勇于改正。那么，项雷是怎发现自己的问题的？学生讨论。 6、用别人的长处和自己作比较，可以更好地发现自己的短处，以他人为榜样，向比自己更好的同学学习，是改正的一个好方法，这就是取长补短。让我们去寻找身边同学的长处。 7、学生完成“活动角”的内容。 五、“取长补短”辨析 1、根据“评议角“的内容进行辨析学习。 2、学生拓展讨论哪些行为作为取长补短是可取或不可取的，在取长补短的过程中可能会发现的问题。 3、教师拓展小结。 3.竞争与合作 【教学目标】 1、培养竞争意识，鼓励学生积极参与竞争。 2、培养合作精神，懂得既要竞争，又要相互合作，才能成功。 3、初步培养规则意识，能自觉地遵守竞争规则。 【重点、难点】 重点： 1、知道现代社会生活中竞争无处不在，鼓励学生参与竞争。 2、懂得有序竞争可以促进人的发展。 3、懂得合作的重要性。 难点：既参与竞争又积极合作。 【教学准备】 教师准备竞争与合作促进发展的实例。 【教学设计】 一、认识参与竞争的必要性和竞争的重要性。 1、学生自学故事：我们能赢 2、全班交流：这个故事告诉我们什么道理？ 3、老师引导领悟：参与竞争非常重要，否则就不能达到预期的目标。只有参与竞争，努力拼搏，我们才能赢。 4、学生讨论：生活中，还有哪些需要参与竞争？ 5、教师播放生活中激烈竞争的课件。 6、教师小结：现代社会竞争真是无处不在。 7、学生讨论学习中有哪些竞争。 二、竞争要守规则 1、如果咱们班要和同年级的另一个班进行拔河比赛，可是规定他们班可以出10个人，而我们班只能出5个人，你们同意这样的比赛吗？为什么？学生讨论。 2、竞争要有一定的规则，做到有序竞争。那课文中告诉我们什么叫有序竞争呢？ 3、学生看课本中的图画，讨论这样的竞争是否做到了公平、公正、公开？ 4、联系生活。 5、组织学生辩论：如果并非自己的原因，而是在竞争中没有做到公平、公正、公开，你该怎么办？ 三、竞争与合作的关系 1、教师播放故事录音“地狱和天堂” 2、全班讨论：为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？ 3、在集体生活中，相互合作的伙伴，就如同我们的左手和右手，彼此都为别人着想，才能共同达到目标，才能双赢。 4、学生讨论课文图画中的同学在合作中完成哪些工作，这些工作如果由一个佃来完成会怎样？ 5、学生讨论：参与哪些方面的合作，可以让自己在什么方面进步？参与哪些方面的竞争，可以让自己在什么方面进步？ 6、学生自由讲述自己有什么愿望需要通过怎样的竞争与合作才能实现，并和小伙伴交流自己的想法。 7、班级开展“竞争与合作促进发展”的考察活动。 第二单元 我的家庭1.我来画棵家庭树 【教学目标】 １、让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。 ２、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的'社会关系。 ３、培养孩子关爱家人的意识。 【重点、难点】 重点：通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。 难点：懂得家庭中亲属关系的称谓。 【教学准备】 图片；学生准备：家庭照片一张；一张画有大树的画 【教学设计】 一、欣赏音乐，情境导入 １、播放歌曲《让爱住我家》，及一家人的图片。 ２、说一说你刚才听到了什么？看到了什么？ ３、介绍自己的家。 你能带上你家的照片上讲台来给同学们介绍一下你的家人吗？ （１）学生上讲台，投影照片，介绍家人 （２）同桌之间互相说一说 二、画画我的家庭树 １、谈话：刚才，同学们说的这个家庭，是你天天生活着的小家庭，其实我们还有一个大家庭呢！除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，我们还有许多亲戚！比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些亲戚？ （指名学生自由说一说） ２、谈话：看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们说来画画我们的“家庭树”（出示课题） （１）上节课我们把大树已经设计好了，今天你能把你知道的亲戚包括你的家人画到这棵大树上吗或者把他们的称谓写到这棵大树上吗？ （２）学生动手画一画或者写一写 （３）展示作品，评一评 学生上演示台展示，并介绍家庭树。 请别的学生给他点评一下 ３、理关系：同学们，你们来看看我的家庭树是什么样的？（多媒体播放） 这么多的称谓写在一团了，有点乱。下面我们一起来理一理。 你能有什么好方法把他们的关系理出来。（生自
