《两位数减两位数不退位减法》 教案(优秀3篇)

《两位数减两位数不退位减法》 教案 篇一

在学习数学的过程中，不同的减法运算方式对学生的思维发展和数学能力有着重要的影响。今天我们将介绍一种不常见但非常有意义的减法运算方式——两位数减两位数不退位减法。这种方法可以帮助学生更好地理解减法运算的本质，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

首先，让我们来看一个例子：57-23。在传统的减法运算中，我们会先从个位开始减，然后退位借位，再从十位开始减。但在两位数减两位数不退位减法中，我们可以采用另一种方法。首先，我们将57拆分成50和7，将23拆分成20和3。然后，我们分别计算十位和个位的差值，即50-20=30和7-3=4。最后，将这两个差值相加，即30+4=34。所以57-23=34。

通过这种不退位减法的方法，学生可以更清晰地理解减法运算的过程，同时也可以锻炼他们的计算能力和逻辑思维能力。在实际教学中，我们可以通过大量的练习和实例来帮助学生掌握这种方法，让他们在数学学习中取得更好的成绩。

《两位数减两位数不退位减法》 教案 篇二

在学习数学的过程中，我们经常会遇到两位数减两位数的减法运算。传统的减法运算方法需要退位借位，这在一定程度上增加了学生的计算难度。而两位数减两位数不退位减法是一种更简单直观的计算方法，可以帮助学生更好地理解减法运算的本质。

首先，让我们来看一个例子：86-42。在传统的减法运算中，我们会先从个位开始减，然后退位借位，再从十位开始减。但在两位数减两位数不退位减法中，我们可以采用另一种方法。首先，我们将86拆分成80和6，将42拆分成40和2。然后，我们分别计算十位和个位的差值，即80-40=40和6-2=4。最后，将这两个差值相加，即40+4=44。所以86-42=44。

通过这种不退位减法的方法，学生可以更简单地进行减法运算，不需要退位借位，减少了出错的可能性。同时，这种方法也可以帮助学生更好地理解减法运算的规律，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。在实际教学中，我们可以通过举一反三的方法，让学生掌握这种不退位减法的技巧，从而在数学学习中取得更好的成绩。

《两位数减两位数不退位减法》 教案 篇三

《两位数减两位数（不退位减法）》 教案

青龙山小学一年级 数学学科 第二 册电子教案 主备人：刘余备课日期： 4.5 课题：《两位数减两位数（不退位减法）》 第 1 课时 课型： 新授课 教学目标： 1、使学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。 2、能正确书写两位数减法。 教学重难点：竖式的书写格式。 教学方法：指导、自主合作、讲授 教学具准备：主题图 计数器 小棒等 前置性作业设置： 小明摆一个轮船

用了47个贝壳，小红用了32个贝壳。 你能提出一个什么数学问题？你会解决吗？ 说说你的`计算方法 自主学习指导 1、看课本第50页的情境图，看一看，有哪些数学信息，想一想，根据这些信息你能提出什么问题？ 2、你能列出算式吗？你会计算的方法吗？ 3、说给同桌听一听。 教学过程： 1、导入新课。 2、讨论交流前置作业。 3、小组选代表汇报交流，其他小组进行补充。 4、教师总结。 5、课堂作业。 （1）口算： 56-42= 75-35= 96-82= 98-87= 55-11= 65-42= 74-21= 78-5= 45-41= 65-60= （2）竖式计算： 58-43= 89-75= 65-33= 62-32= 49-47= 88-42= 35-24= 99-84= （3）老师布置了65道口算题，我已经做了32道。 你能提出什么问题？怎样解决？ 教后反思： 通过本节课的学习，学生能够正确用竖式计算两位数不退位的减法的计算方法，也能够 能正确书写两位数减法竖式的写法。