染雾人教版六年级下册语文教案 篇一
主题：《小狐狸的故事》阅读教学
一、教学目标
1. 能理解并表达故事中小狐狸的心情变化。
2. 能够根据故事内容进行绘画创作。
3. 能够用自己的语言复述故事的主要内容。
二、教学重点和难点
重点：理解故事中小狐狸的心情变化。
难点：用自己的语言复述故事的主要内容。
三、教学准备
1. 教材：人教版六年级下册语文教材《小狐狸的故事》。
2. 教具：图片、PPT等。
3. 活动设计：听故事、讨论故事、绘画创作、小组合作等。
四、教学过程
1. 导入：通过图片或PPT让学生了解故事的背景，引起学生的兴趣。
2. 学习：听故事《小狐狸的故事》，让学生认真聆听。
3. 分组讨论：让学生小组内互相讨论小狐狸的心情变化，分享自己的看法。
4. 绘画创作：让学生根据自己对小狐狸心情的理解进行绘画创作。
5. 小组展示：让学生分组展示自己的绘画作品，并分享创作心得。
6. 总结：引导学生用自己的语言复述故事的主要内容，加深对故事的理解。
五、课堂延伸
1. 请学生以小狐狸的视角写一篇文章，描述小狐狸在故事中的心情变化。
2. 请学生自行选择一段故事进行改编，展示他们的创作能力。
人教版六年级下册语文教案 篇二
主题：《写山水》作文教学
一、教学目标
1. 能够理解山水画的特点和表现方式。
2. 能够用自己的语言描述山水画的美。
3. 能够根据所学知识写一篇描写山水的作文。
二、教学重点和难点
重点：理解山水画的特点和表现方式；用自己的语言描述山水画的美。
难点：根据所学知识写一篇描写山水的作文。
三、教学准备
1. 教材：人教版六年级下册语文教材相关内容。
2. 教具：图片、PPT等。
3. 活动设计：欣赏山水画、讨论山水画、写作训练等。
四、教学过程
1. 导入：通过图片或PPT展示山水画，让学生了解山水画的特点和表现方式。
2. 学习：让学生欣赏山水画，引导学生用自己的语言描述山水画的美。
3. 分组讨论：让学生小组内互相讨论山水画的魅力所在，分享自己的感受。
4. 写作训练：让学生根据所学知识写一篇描写山水的作文，指导学生如何展开文章。
5. 互相交流：让学生相互交流作文，互相提出建议和改进意见。
6. 总结：引导学生总结所学知识，对作文进行修改和完善。
五、课堂延伸
1. 请学生选择一幅山水画，根据自己的理解进行创作，展示他们的想象力和创造力。
2. 请学生探讨山水画与自然景观的联系，拓展他们对山水画的认识。
人教版六年级下册语文教案 篇三
在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学，分享了人教版六年级下册的语文教案给大家参考！
教学目标
1、读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。
2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
教学重难点
教学重点：
了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
教学难点：
学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累
教学过程
一、导入新课，明确学习任务
1、不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式，比如，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，东北的二人转。今天我们要学习的这篇课文，讲的是藏族的传统剧种——藏戏。（板书课题）
2、默读“文前提示”，看看对我们提出了什么要求？
（提出的要求是：弄清藏戏是怎么形成的？它有什么特色？在用自己的话说一说。）
【设计意图】
学生明确学习目的，可以有效利用课堂时间完成学习任务。
二、初读课文，学习生字、新词
1、自由读课文，读准字音、读通句子
2、 检查读文，相机指导学生把课文读通顺，理解“咆哮、吞噬、雄浑、开山鼻祖”等词语。
【设计意图】
让学生在语言环境中学习、理解词语，更容易掌握。
三、再读课文，理清思路
1、默读课文，思考：藏戏与其它剧种相比，独具魅力的地方是什么？画出相关段落。（8~20自然段）
2、交流讨论
（1~3概括藏戏的特点；4~7开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事；8~20介绍藏戏的特点；21总结全文。）
【设计意图】
理清思路，更好地领悟作者的表达方法。
四、了解藏戏的传奇故事，感受藏戏魅力和文化内涵
1、齐读课文最后用一句话说：“藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。”
2、藏戏的创始人是谁?关于他又怎样的故事呢？读4~7自然段。
3、交流汇报
4、补充有关唐东杰布资料。
5、感情朗读，表达出藏族人民对唐东杰布的爱戴。
【设计意图】
通过学习藏戏的传奇故事，交流搜集到的有关唐东杰布的资料，了解唐东杰布，感悟藏民对他的爱戴。
五、了解藏戏的特点，感受藏戏魅力和文化内涵
1、藏戏的特点是什么？小组合作探讨。
①“面具”的特点及作用。
②舞台简朴；
③剧情靠解说、说唱来描述；
④开场、正戏、结尾固定的程式；
⑤唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。
2、交流汇报
3、交流搜集到的藏戏资料
4、感情朗读，感受藏戏独特魅力和文化内涵
【设计意图】
在小组学习中，学生可以充分表达自己的观点，了解别人的观点。对文本的理解会更全面、深刻，使课堂学习更有效。“交流藏戏资料”可让学生更多地了解藏戏，感受藏戏的独特魅力。
六、学习第一部分，感受藏戏的独特魅力
1、齐读三个反问句，体会其中蕴含的意思，把句子改成陈述句。
改成：①世界上没有几个剧种是带着面具演出的。
②世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。
③世界上没有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束。
2、感情朗读，体会作者的情感
（表现出藏戏的特色、对拥有藏戏感到自豪）
【设计意图】
通过朗读，体会句子的意思，感悟作者的情感。
七、朗读全文，体会写法
1、师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式：
⑴ 师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：８～１６自然段。
⑵ 师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：１７和１８自然段。
⑶ 师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：２０自然段。
⑷ 师生合读：２１自然段。
2、回顾全文，在表达上有什么特点？
从内容看，本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；
从表达顺序看，本文以事物的不同方面为序；
从表达的方法看，本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物。语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。
3、背诵喜欢的段落。
【设计意图】
学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
八、总结
许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。
九、作业
模仿本课的写法，写一写其它剧种的形成及特色。
【设计意图】
让学生把学到的写作方法运用到自己的作文中。
板书设计：
藏戏
怎样形成：唐东杰布
独特魅力：面具 （ 人物不同面具不同 运用象征、夸张）
背景 剧情 固定程式
唱腔、动作丰富多彩，不一而足 一出戏演三五天
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