染雾《小鱼的梦》教案 篇一
教案名称：《小鱼的梦》阅读教学
教学目标：
1. 学生能够理解和掌握故事情节，主要人物及其心理活动。
2. 学生能够通过阅读理解故事中所传达的主题和道理。
3. 学生能够通过朗读和表演提高自身的语言表达能力。
教学重点和难点：
1. 故事情节的理解和把握。
2. 故事主题和道理的领悟。
3. 通过朗读和表演提高语言表达能力。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过引入故事中小鱼的梦，引起学生的兴趣，激发他们对故事的好奇心。
二、阅读故事（15分钟）
教师让学生独立阅读故事《小鱼的梦》，并提醒他们关注故事情节、主要人物及其心理活动。
三、讨论与总结（10分钟）
教师组织学生进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感悟，帮助他们更深入地把握故事主题和道理。
四、朗读和表演（15分钟）
教师指导学生进行故事的朗读和表演，让他们通过语言表达提高自身的表达能力。
五、拓展延伸（10分钟）
教师可以通过引导学生展开联想和想象，让他们写下自己的梦想，并与小鱼的梦进行对比和联系，从而引导他们思考未来的方向和目标。
六、作业布置（5分钟）
教师布置作业，让学生根据故事内容写一篇读后感，并在下节课分享。
教学反思：
通过对《小鱼的梦》的阅读教学，学生能够在阅读中培养对文学作品的理解和感悟能力，同时通过朗读与表演提高语言表达能力，达到了教学目标。
《小鱼的梦》教案 篇二
教案名称：《小鱼的梦》情感教育
教学目标：
1. 学生能够通过故事理解和表达自己的情感。
2. 学生能够通过分享和倾诉，培养自我认知和情感调控能力。
3. 学生能够通过故事中的人物和情节，感悟人生的意义和价值。
教学重点和难点：
1. 学生情感的理解和表达。
2. 学生自我认知和情感调控能力的培养。
3. 学生对人生意义和价值的感悟。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过话题引入，让学生谈谈自己的梦想和愿望，引起他们对情感教育的兴趣。
二、阅读故事（15分钟）
教师让学生独立阅读故事《小鱼的梦》，并提醒他们关注故事中人物的情感及其内心世界。
三、情感分享（15分钟）
教师组织学生进行情感分享，让他们倾诉自己的情感和体会，培养自我认知和情感调控能力。
四、情感表达（15分钟）
教师引导学生通过绘画、写作等形式，表达自己的情感，让他们更深入地理解和感悟故事中传达的人生意义和价值。
五、心理辅导（10分钟）
教师可以通过心理辅导的方式，帮助学生解决情感问题，引导他们积极面对生活，树立正确的人生观和价值观。
六、作业布置（5分钟）
教师布置作业，让学生写一篇关于自己梦想和情感的文章，并在下节课分享。
教学反思：
通过对《小鱼的梦》的情感教育，学生能够更好地理解和表达自己的情感，培养自我认知和情感调控能力，同时感悟人生的意义和价值，达到了教学目标。
《小鱼的梦》教案 篇三
教材简介：《小鱼的梦》是一首充满了儿童情趣的儿歌。作者通过诗歌的形式描写了小鱼做梦的情景, 这首诗韵律协调，音乐性很强，描写的是孩子们熟悉、喜爱的事物，能引起儿童丰富的想象, 孩子们读起来心情愉快，倍感亲切，同时又激发了孩子勇于追求梦想的渴望。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过听读，渗透性识字15个，会写7个生字。
3、训练学生的表达能力，培养学生创造性思维。
教学重、难点：
通过听读，渗透性识字15个，会写7个生字。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。
1、小朋友们，这个字，你们认识吗?(出示生字卡片：梦)谁能用它组词?昨天晚上老师就做了一个甜甜的梦，梦见和小朋友们一起玩老鹰抓小鸡的游戏，你们做过梦吗?都梦见过什么?
(课开始即出现：梦，渗透识字教学;让学生说一说自己做的梦，unjs.com学生都特别感兴趣，由此吸引学生的注意力。)
2、揭题。
过渡：接下来，老师要请出一位小客人，瞧!它是……(贴小鱼图)这条可爱的小鱼刚才对黄老师说，昨天晚上他也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗?好，让我们一起来学习儿歌--《小鱼的梦》。
请大家看着老师写课题：小鱼的梦。
(板书课题，学生齐读课题两遍。)
二、初读课文，认读生字。
1、教师范读，整体感知。
要求：认真听，老师读到哪，同学们的指头跟着指到哪。
读后，学生评议。
2、学生自由读儿歌。
师：同学们想不想自己也读读这首儿歌?遇到不认识的字用自己喜欢的方式做上记号。自己想办法把每个字音读准。
学生自由朗读，圈出不认识的字，自己想办法解决。(或问老师;或问同桌;或问小组长及周围的同学;或看上面的拼音)
3、读词语卡片。
师：课文里的词娃娃可调皮了，看到刚才大家读得那么认真，故意跑出来考考你们，有信心读出它们的名字吗?
"池塘"、"落下来"、"珍珠被"、"催眠曲"、"摇篮"、"摆摆尾巴"、"咂咂嘴""玩"、"小鱼的梦"……
全班齐读;打乱顺序读;指名读。(让学生说说咂咂嘴是什么意思或做做动作)
4、认读生字。
(1)、师：如果这些生字娃娃的邻居走了，你们还能准确读出它们的名字吗?
师出示生字卡片，全班拼读两遍再读两遍。(单个生字认读)
(2)、小组合作学习：请各小组长组织好，以你们喜欢的方式认读生字(各小组可以齐读、开火车读、抽读、男女生比赛读)(各小组设立一个小情报员，把难读的字卡装在大信封里，交到老师那里)
师：现在我们来看看第一小组遇到了哪些困难?(逐一小组打开信封)
师：谁能帮帮他们?指名领读较难读的生字。
(3)、师：生字娃娃排着整齐的队伍，你会读哪个字，就上去拿，领着同学们读三遍。
(4)、帮鱼妈妈找小鱼的游戏。
鱼妈妈的肚子上有一个生字，小鱼的肚子上是拼音，用线把相对应的字与拼音连起来。每对同桌分一张图，同桌合作，再指名板演，集体订正。
(5)、师生对口令。
师出示一张生字卡片，学生马上拿出相应卡片。
如：师说：我说梦，生边拿出梦的卡片，并说：我对梦。
设计意图：识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训练和游戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最后才是生字，无形中减缓了坡度。
三、指导书写。
出示要求写的7个生字：
师：同学们有没有发现今天的生字朋友很多啊，能不能想个办法记住它们?谁来说……
生1：我要记住梦，两个木加一个夕。
生2：我要记住池，三点水加也。
生3：睡，睡觉时眼睛要合上，所以是目字旁。
生4：嘴，就是口，所以是口字旁。
……
四、再读课文，放飞想象。
(1)、同学们新结交了这么多的生字朋友，现在我们再来读读课文，看看是不是比刚才通顺、流利了许多。
学生齐读课文。
(2)、学生表演读。
(3)、配乐想象：如果你是小鱼，你会梦到什么?
师：让我们闭上眼睛，把自己想象成一条小鱼吧!(播放《摇篮曲》)
师：小鱼儿们，你们做了什么甜甜的梦啊!快说出来与老师分享吧!
(4)、说梦：学生说一个，师就在黑板上贴一个星星。
师：多好的梦啊!老师真想也变成小鱼儿，做上一个好梦!让我们祝愿小鱼儿美梦成真!(在星星的中间写上四个字美梦成真)
