大嘴巴教案【精选3篇】

大嘴巴教案 篇一

近年来，越来越多的教育工作者开始关注儿童口腔保健的重要性。大嘴巴教案是一种专门针对儿童口腔保健的教学方法，通过生动有趣的方式向孩子们传授正确的口腔保健知识，引导他们养成良好的口腔卫生习惯。在这个教案中，大嘴巴是一个拟人化的形象，通过和孩子们互动、讲故事等形式，帮助他们理解口腔保健的重要性。

首先，大嘴巴教案通过生动的方式吸引孩子们的注意力。大嘴巴形象活泼可爱，让孩子们感到亲近和有趣。通过大嘴巴的引导，孩子们更容易接受口腔保健知识，增强他们的学习兴趣和积极性。在教案中，大嘴巴可以扮演不同的角色，讲述各种有趣的故事，吸引孩子们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习口腔保健知识。

其次，大嘴巴教案通过实际操作培养孩子们的口腔卫生习惯。在教案中，大嘴巴会示范正确的刷牙方法、使用牙线和漱口水等，引导孩子们亲自动手实践。通过亲身体验，孩子们更容易理解口腔保健的重要性，并养成良好的口腔卫生习惯。在实际操作中，大嘴巴还会及时给予正确的指导和鼓励，帮助孩子们树立正确的口腔保健观念。

最后，大嘴巴教案通过互动交流促进家校合作。家长是孩子口腔保健的第一责任人，教案中大嘴巴会鼓励孩子们将学到的知识传递给家长，共同关注口腔健康。家长也可以参与到教案中，与孩子一起学习口腔保健知识，共同维护家庭成员的口腔健康。通过家校合作，大嘴巴教案能够在家庭和学校之间搭建起桥梁，形成良好的口腔保健教育体系。

总的来说，大嘴巴教案是一种生动有趣的口腔保健教学方法，通过大嘴巴形象的引导和互动，帮助孩子们理解口腔保健知识，养成良好的口腔卫生习惯。在今后的口腔保健教育工作中，我们可以借鉴大嘴巴教案的经验，为孩子们打造一个健康快乐的口腔保健学习环境。

大嘴巴教案 篇二

随着现代社会的发展，人们对口腔健康的重视程度越来越高。而儿童口腔保健作为口腔健康的重要组成部分，也受到了广泛关注。大嘴巴教案作为一种专门针对儿童口腔保健的教学方法，通过生动有趣的方式向孩子们传授口腔保健知识，引导他们养成良好的口腔卫生习惯。在这个教案中，大嘴巴形象是一个重要的元素，通过与孩子们互动、讲故事等形式，帮助他们树立正确的口腔保健观念。

首先，大嘴巴教案注重情感教育，培养孩子们的口腔保健意识。在教案中，大嘴巴可以扮演一个贴心的朋友，与孩子们建立起亲近的关系。通过大嘴巴的故事和互动，孩子们能够感受到对口腔健康的重视和关爱，激发他们养成良好口腔卫生习惯的积极性。在这个过程中，大嘴巴不仅是一个形象化的代表，更是一个富有温暖和正能量的引导者，帮助孩子们建立自信和自尊。

其次，大嘴巴教案注重启发式教学，激发孩子们的学习兴趣。在教案中，大嘴巴会通过各种形式引导孩子们主动探索口腔保健知识，通过亲身体验和实际操作来理解和掌握知识。在这个过程中，孩子们不仅能够学到正确的口腔保健方法，还能够培养自主学习和解决问题的能力。大嘴巴的引导和启发，让孩子们在学习口腔保健知识的过程中感到快乐和满足。

最后，大嘴巴教案注重实践操作，巩固孩子们的口腔卫生习惯。在教案中，大嘴巴会通过示范和指导，让孩子们亲自动手实践口腔保健知识。在实际操作中，大嘴巴会及时给予反馈和指导，帮助孩子们不断提升口腔保健技能。通过实践操作，孩子们能够巩固所学知识，养成良好的口腔卫生习惯，为健康成长打下坚实的基础。

总的来说，大嘴巴教案是一种注重情感教育、启发式教学和实践操作的口腔保健教学方法。通过大嘴巴形象的引导和互动，帮助孩子们树立正确的口腔保健观念，养成良好的口腔卫生习惯。在未来的口腔保健教育工作中，我们可以借鉴大嘴巴教案的经验，为孩子们提供更加系统全面的口腔保健教育服务。

大嘴巴教案 篇三

大嘴巴教案

教材分析： 本课时义务教育课程标准实验教科书湘版美术教材二年级第九课，是一节以折纸、剪贴装饰未主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具——“东南西北”其折法和折纸“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通过剪贴合添画的方法突出具像化的形象特征。 学生分析： 由于本课时儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大，有亲切感，因此，学生大都能够轻松、愉快地投入到学习生活中，教师则只需要帮助学生把握表现对象的形象特征，同时鼓励学生大胆创新，就可以得到生动活泼，与众不同的作业效果。 教学目标： 知识技能目标： 1、 掌握折和粘的 制作出“大嘴巴”的基本形。 2、 学会把握剪贴装饰的基本要求。 情感目标： 1、 通过有趣的美术活动，培养学生对美术的兴趣。 2、 培养学生的`耐心细致和整洁的学习习惯。 教学重点：剪贴、装饰“大嘴巴” 教学难点：有创新地对“大嘴巴”进行装饰。 课时安排：1课时 课前准备：（1）投影仪、课件、制作好的“大嘴巴”。 （

2）学具：彩色水笔、剪刀、胶水、各种装饰材料。 设计思路： 由于本课取材于儿童熟悉的折纸玩具，因此，在本课的教学设计中，我强调学生的自主的学习行为，注重培养学生的自学能力，从学生整洁的观察，探究已完成的作品，到制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，引导学生积极思考，主动发现问题、解决问题。同时，在制作结束后，设计学生的展示活动。 教学过程： 一、导入新课 今天的课堂，老师将自己的几位朋友请到课堂上来了，向大家介绍一下（请出4个学生拿着大嘴巴来做自我介绍）这些大嘴巴朋友都很可爱，同学们像像老师那个有这么可爱的大嘴巴朋友吗？一起动手去做做。 设计意图：通过这种对话形式使学生产生好奇，激发学习兴趣。 二、学习新课 1、探究： 学生发言，教师归纳小结：“大嘴巴”的制作过程。 ①折叠东南西北 ②粘贴修剪成型：人物，动物，植物，其他 ③装饰：绘画，剪贴，综合材料 设计意图：通过这种方法引导学生自主探究“大嘴巴”的制作方法，进行自主学习。 2、制作：学生发现东南西北是四瓣嘴唇，而大嘴巴是两瓣嘴唇，引导学生把这折好的东南西北黏贴成型。 设计意图：东南西北的折法不难，学生完全可以自行学会。在折的时候强调一些需要注意的问题即可。 3、谈话提问：你打算怎么装饰“大嘴巴”，学生谈谈自己的打算。 多媒体展示更多大嘴巴好朋友。 设计意图：在谈话的过程中促进学生之间相互交流相互启发。 三、学生作业 提出要求 学生对前面折好的“大嘴巴”基本形进行设计，装饰，并为其取个名字 四、评价 请几个同学上台介绍他们的大嘴巴好朋友，并进行表演，同学之间互相评价、欣赏。 五、拓展 教师制作一个小舞台，让学生拿起自己手中的大嘴巴朋友和自己的好友一起在上面表演才艺，可以讲故事，唱歌，朗诵古诗等。 六、小结 清洁卫生。 表演表现突出的同学。