染雾《口技》公开课教案 篇一
在这节《口技》的公开课上，我将向学生介绍口技这一传统艺术形式，并通过具体的教学活动帮助学生掌握口技的基本技巧和表现方法。本节课的目标是让学生了解口技的历史渊源、表演要点和传统技艺，培养学生的观察力、表现力和沟通能力。
首先，我会通过简短的讲解向学生介绍口技的定义和特点，让他们对口技有一个初步的了解。然后，我将播放一些口技表演视频，让学生感受口技的魅力，并启发他们对口技表演的兴趣。
接下来，我将带领学生学习口技的基本技巧，包括舌头的灵活运用、口腔肌肉的训练和声音的控制等。我会通过示范和练习的方式，让学生逐步掌握这些技巧，并在实践中提高他们的口技表演水平。
最后，我将组织学生分组进行口技表演，让他们有机会展示所学到的技能，并互相学习交流。我会给予学生充分的鼓励和指导，帮助他们提高表演技巧和自信心。
通过这节公开课，我希望学生能够深入了解口技这一传统艺术形式，感受口技的魅力，提高口技表演的技能，培养他们的表现力和沟通能力，激发他们对口技的兴趣，从而丰富他们的文化生活，促进他们的全面发展。
《口技》公开课教案 篇二
在这节《口技》的公开课上，我将结合传统口技表演和现代舞台表演，设计一系列丰富多彩的教学活动，帮助学生感受口技的魅力，提高口技表演的技巧，培养他们的表现力和沟通能力。
首先，我会通过简短的讲解向学生介绍口技的发展历程和表演特点，让他们对口技有一个整体的认识。然后，我将邀请一位资深口技表演艺术家来校进行现场表演和讲解，让学生亲身体验口技表演的魅力，并深入了解口技的艺术魅力和表现技巧。
接下来，我将组织学生进行口技表演的示范和练习，让他们学习口技的基本技巧和表现方法。我会通过个别指导和小组合作的方式，帮助学生逐步掌握口技表演的技巧，提高他们的表现水平和自信心。
最后，我将组织学生进行口技表演比赛，让他们有机会展示所学到的技能，并与他人交流学习。我会邀请专业评委来评选优胜者，并给予学生充分的肯定和鼓励，激发他们对口技的热爱和持续学习的动力。
通过这节公开课，我希望学生能够深入了解口技这一传统艺术形式，感受口技的魅力，提高口技表演的技能，培养他们的表现力和沟通能力，激发他们对口技的兴趣，从而丰富他们的文化生活，促进他们的全面发展。
《口技》公开课教案 篇三
教学目标：1、积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力。
2、了解正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及起表现作用。
3、感受口技这一传统民间艺术的魅力。
教学重点：体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的手法。
教学过程：
一、课文导入。
教师：1993年，有一个藏族小伙子叫洛桑，在中央电视台名牌栏目《曲苑杂坛》中表演系列节目“洛桑学艺”一炮打红。在“洛桑学艺”中，他把自己的特长发挥得淋漓尽致。自此一年内，洛桑这个笑星迅速红遍大江南北。遗憾的是，这位年轻的笑星过早地陨落。1995年10月2日因车祸去世，年仅27岁。时至今日，许多人还对他的表演记忆犹新。下面我们一起
来重温一下这位年轻笑星的'精湛表演。（播放洛桑学艺片段，约3分钟）
教师问：短片中那么多的声音是怎么来的？明确：都只是凭一张嘴模仿出来的。
问：知道这种技艺叫什么吗？明确：口技。它是一种运用口腔发声技巧来模拟各种声音的传统民间艺术。
问：洛桑虽然已经去世了，但直到今天我们还能通录像欣赏他精彩的口技表演，其实，口技是一种很古老的民间艺术，可那时不象现在有摄象机，他的精彩表就只有通过文字记载。今天我们就来欣赏一场用文字形式记载的口技表演。这就是清代作家林嗣环写的《口技》，把书翻到20课。
二、新授。
首先，让我们来欣赏一下这场口技表演。（听录音）
1、 齐读课文。
2、 问：刚才我们欣赏的《洛桑学艺》中，洛桑的表演道具很简单的，那么文章中的这位口技艺人又使用了哪些道具呢？明确：一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
问：文中哪一节对此进行了交代？明确：开头和结尾两节。
问：按理讲对道具的交代只要一处就足够了，作者为什么要交代两次呢？
明确：说明口技艺人技术的高超。问：那么这位口技艺人技艺的高超表现在哪里呢？
如学生不能回答：这个问题我们先把他放一下，等会再来看。
3、问：课文中的口技艺人模仿了哪些声音？明确：犬吠 欠伸 呓语 儿啼 妇呜 夫叱 絮絮，齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、盆器倾侧、咳嗽，大呼、齐哭、百千大呼、百千儿哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声 等。
问：这么多的声音都是同一个场景中发生的吗？明确：不是，三个场面：①一家四口人由梦而醒。②一家人由醒而梦。⑧火起后众人的慌乱惶恐。
请一位同学来朗读一下第2节。问：这一节中大家对那些词句在理解上还感到困难？（学生质疑，相互帮助解决）如无疑问，教师提问，学生回答。----①“众妙毕备”的“妙”
