染雾小学一年级语文《小猪画画》教案 篇一
《小猪画画》是一篇适合小学一年级学生阅读的故事，通过小猪的绘画过程展现了努力、耐心和创造力的重要性。在这篇故事中，小猪通过不断尝试、勤奋努力，最终完成了一幅自己心中完美的画作。
为了更好地引导学生理解和体会这一故事，我们设计了以下教学内容和活动：
一、故事导入
教师首先可以通过简短的故事梗概或者图片展示，引导学生进入故事情境，激发他们的学习兴趣。
二、阅读训练
1. 教师朗读《小猪画画》故事，让学生跟读，培养其语文表达能力。
2. 学生互相交流故事中的关键情节和人物，加深对故事内容的理解。
三、情感认知
1. 讨论小猪在故事中所表现出的努力和坚持不懈的品质，引导学生认识到努力的重要性。
2. 鼓励学生在学习和生活中，养成类似于小猪的勤奋和耐心的品质。
四、创意绘画
1. 给学生提供绘画用具，让他们自由发挥，画出自己心中的小猪画画的场景。
2. 鼓励学生在绘画过程中，体会创造力的乐趣和成就感。
通过以上教学内容和活动，学生能够更好地理解《小猪画画》这一故事，同时也可以在实践中培养他们的创造力、耐心和努力精神，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
小学一年级语文《小猪画画》教案 篇二
《小猪画画》这个故事通过小猪的绘画过程，向小学一年级的学生传达了坚持、努力和创造力的重要性。在这篇故事中，小猪不断尝试、勤奋努力，最终完成了一幅自己心中完美的画作，给学生们树立了良好的榜样。
为了更好地帮助学生理解和领悟这一故事，我们设计了以下教学计划：
一、情节复述
1. 让学生通过回忆故事情节，复述小猪画画的过程，培养其语言表达和记忆能力。
2. 引导学生找出故事中小猪所表现出的努力和坚持品质，进行情感认知训练。
二、角色扮演
1. 将故事中的小猪、小兔等角色分配给学生，进行角色扮演活动，增强学生对故事情节的理解和体会。
2. 通过角色扮演，让学生亲身体验小猪在绘画过程中的努力和坚持，培养其耐心和创造力。
三、绘画创作
1. 给学生提供绘画材料，让他们根据自己对故事的理解和想象，画出小猪画画的场景。
2. 鼓励学生在绘画过程中，发挥自己的创造力，培养其审美和艺术能力。
通过以上的综合教学活动，学生能够更好地理解和领悟《小猪画画》这一故事，同时也能够在实践中培养其坚持不懈、努力奋斗和创造力的品质，为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。
小学一年级语文《小猪画画》教案 篇三
小学一年级语文《小猪画画》教案
设计理念：
为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神。
教学目标：
1、认识14个生字，会写7个生字，认识力字旁和字旁。会用“马上”“连忙”“立刻”说话。
2、正确、流利朗读课文，了解课文内容。
3、教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。
重点难点：
重点：1、认字、写字，有感情朗读课文。
2、了解故事懂得道理，并从中受到启发。
难点：教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。
课型：新授课
方法：自主讨论、小组合作、探究性学习。
教具：图片、投影生字卡片。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一激趣引入
1、同学们，喜欢画画吗？老师知道，小猪也很喜欢画画，而且画了一只可爱的小猫。但是，后来却变成了一只大怪物，你们想知道为什么吗？
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，读准字音
1、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想办法解决。
2、听课文录音带或老师范读，边听边标出生字词。
3、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。
4、小组合作读，要求读的时候做到不加字，不漏字，读后互评。
5、自由读，标出课文一共有多少自然段。
6、指名分段读课文，评读。
7、检查掌握生字新词情况。
三、指导书写
1、识记生字时，你是怎样记住这个字的？
2、观察每个生字在田字格的位置。
3、老师范写。
4、学生描红、书写。
5、选评作业。
四、整体感知
1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。
2、提出问题：说说小猪为什么把猫画成了一只大怪物。
3、带着问题细读课文。一边读一边想。然后以小组为单位交流与讨论。
五、同步练习
2、读拼音，写汉字。
jǐcìyánɡjiǎohuàhuàhāhāxiào
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jiāfǎlìzhènɡshuōhuà
（）（）（）
3、给下面的字写出不同的`读音，再分别组词。
（）（）
结漂
（）（）
六、布置作业
1、有感情朗读课文。
2、做课后练习第2题教师。
小结：同学们，这节课我们学习了本课的生字和词语，初步了解了课文，从中知道小猪原来画了一只可爱的小花猫。可后来听了小松鼠等动物的建议，却使小花猫变成了一只怪物，下节课我们继续学习课文。
后记：
朱红英：这节课通过小组、合作讨论，记忆字形，使学生充分发挥各自的才能和积极性，并能用自己组的词说一句话，从这可以看出学生已经具有一定的预习能力。但是，学生在书写“力”字旁第一笔多加注意铺导。
肖丽英：教学这节课的生字之前，学生已把生字预习好，学习时大部分学生已经能说出组词，并能用自己组的词说一句话，从这可以看出学生已经具有一定的预习
胡梅影：这节课通过小组、合作讨论，记忆字形，使学生充分发挥各自的才能和积极性。但是，学生在书写“力”字旁第一笔多注意。
第二课时
一、复习引入
上节课，叫大家讨论了小猪为什么把猫画成了一只大怪物，找到答案了吗？
二、读中感悟
1、根据学生的回答，板书如下词语
小松鼠连忙
小山羊马上
小白鹅立刻
课件随机点击出小猫的变化，边看边想：你们看到什么？
2、指名读第八自然段
3、你最喜欢哪一段，找出来读一读，想想怎样读更好。
4、小组交流。
5、教师检查。（有选择地学习2—7自然段，同时结合理解“好看、漂亮、神气、马上、立刻”等词语，练习“马上、连忙、立刻”说话，并重点指导表情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅说的话。
6、分角色表情朗读
7、教师小结
三、回归整体、总结全文
1、读了这个故事，你懂得了什么？你有什么话要对小猪说？
2、你能帮小猪把这个大怪物变回可爱的小猫吗？
四、延伸课文
1、开展小组带头饰表演，进行竞赛，争取面向全体，让每一个学生都有参与机会。（课前学生准备头饰，教师准备音乐）。
2、教师忠结
五、布置作业
1、把自己喜欢的词语采摘到词语花蓝。
2、把故事讲给家人听。
六、同步练习：
1、用下面的词写一句话。
立刻
马上
连忙
2、把下面的词语排成句子。
（1）、小猪小花猫画了的身上翅膀在一对
（2）、天天跟着妈妈小青蛙去害虫捉
小结：
这节课我们学习了一篇童话故事，知道小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小花猫画成一只大怪物。大家可不要学小猪，对于别人的建议，我们要先思考，对的接纳，不对的绝不能盲目接纳。
板书：
19小猪画画
小松鼠把猫的尾巴画粗大
小山羊把猫的头画角大怪物
小白鹅把猫的身子画翅
后记：
这节课为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神，使学生感觉到学习的乐趣，学习时特别主动，达到了预期效果。但是，朗读能力的培养还要加强练习。
这节课为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手
段，激发了学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神，达到了良好的教学效果。但是词句在今后多让学生积累好字词。
《小猪画画》调动了学生的学习积极性，课中让学生演一演、朗读，使学生感觉到学习的乐趣，学习时特别主动，达到了预期效果。但是，语气朗读今后注意培养。
