染雾三年级数学上册《乘法的估算》教案 篇一
教学目标：
1. 能够掌握乘法的估算方法。
2. 能够运用乘法的估算方法解决实际问题。
3. 能够培养学生的逻辑推理能力。
教学重点：
1. 乘法的估算方法。
2. 实际问题的解决方法。
教学难点：
1. 如何运用乘法的估算方法解决实际问题。
2. 如何培养学生的逻辑推理能力。
教学过程：
一、导入新知识
老师通过一个小游戏引入乘法的估算方法，让学生通过游戏体验到估算的重要性，并引出本节课的学习内容。
二、讲解乘法的估算方法
1. 老师简要介绍乘法的概念，并通过实际例子讲解乘法的估算方法。
2. 老师通过板书和示范计算，让学生掌握乘法的估算方法。
三、练习
1. 让学生做一些基础的乘法估算练习，巩固所学知识。
2. 让学生分组进行实际问题的解决，培养学生的逻辑推理能力。
四、总结
老师总结本节课的学习内容，强调乘法的估算方法在实际生活中的重要性，并鼓励学生多多练习，提高计算能力。
五、作业布置
布置乘法估算相关的作业，让学生在家继续巩固所学知识。
通过本节课的学习，学生将能够掌握乘法的估算方法，运用所学知识解决实际问题，培养逻辑推理能力，为下节课的学习打下坚实的基础。
三年级数学上册《乘法的估算》教案 篇二
在三年级数学上册中，学生将学习到乘法的估算方法，这是数学中非常重要的一部分。通过学习乘法的估算，学生不仅能够提高计算的效率，还能培养逻辑思维能力。下面是一节关于乘法的估算的教学设计：
教学目标：
1. 能够掌握乘法的估算方法。
2. 能够灵活运用乘法的估算方法解决实际问题。
3. 能够培养学生的逻辑思维能力。
教学重点：
1. 乘法的估算方法。
2. 实际问题的解决方法。
教学难点：
1. 如何灵活运用乘法的估算方法解决实际问题。
2. 如何培养学生的逻辑思维能力。
教学过程：
一、导入
老师通过一个生活化的例子引入乘法的估算方法，让学生了解估算的重要性，并引出本节课的学习内容。
二、讲解乘法的估算方法
1. 老师简要介绍乘法的概念，通过实际例子讲解乘法的估算方法。
2. 老师通过示范计算，让学生掌握乘法的估算方法。
三、练习
1. 让学生做一些简单的乘法估算练习，巩固所学知识。
2. 让学生分组进行实际问题的解决，培养学生的逻辑思维能力。
四、总结
老师总结本节课的学习内容，强调乘法的估算方法在实际生活中的应用，并鼓励学生多加练习，提高计算能力。
五、作业布置
布置相关的乘法估算作业，让学生在家巩固所学知识。
通过本节课的学习，学生将能够掌握乘法的估算方法，运用所学知识解决实际问题，培养逻辑思维能力，为数学学习打下坚实基础。
三年级数学上册《乘法的估算》教案 篇三
新人教版三年级数学上册《乘法的估算》教案
教学内容：
教科书第70页例2，练习十五第4～7题。
教学目标：
引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。
教具、学具准备：
多媒体课件幻灯片。
教学过程：
一、提出问题
1．用多媒体幻灯片逐一出示各种图片，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。
图片内容是：
邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60分。
百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。
电影院售票处，日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元。
小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。
文具商店柜台，每盒图钉120个，每包日记本25本。
2．出示课本第70页例2主题图：三年一班29个同学去参观
请学生提出问题。老师在学生提出问题的基础上，补充提出：如果老师这时只带250元钱去，够吗？
二、尝试解决
教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？
怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题？
启发学生想出前面我们已经学过整十数乘一位数的乘法口算，我们可以把29看成最接近的整十数来估算。
因为8×30＝240，所以8×29的积比较接近240，我们可以列成算式8×29≈240。再由小精灵介绍约等号。
可见带250元够买门票。
三、拓展引申
估计下列几道乘法算式的积大约是多少？
32×649×5218×4581×2
组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数即可。
四、巩固练习
1．完成课本第70页“做一做”中的4道题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。
2．用上课开始时呈现的'几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。
3．请学生举出几个日常生活中估算的例子。
五、课堂小结
1．这节课开头我们碰到了什么问题？是怎么用数学的方法来解决的？
2．上这堂课，你有什么感受和体会？（生活中有许多数学问题，我们应尽可能用学过的知识和方法来解决。）
