染雾《钱塘湖春行》教案 篇一
钱塘湖，古称下临湖，是中国五大淡水湖之一，位于浙江省杭州市西北部。湖水清澈，风景优美，是著名的旅游胜地。在春天，钱塘湖更是一片生机勃勃，吸引着无数游客前来游览。为了帮助学生更好地了解钱塘湖的美景，我设计了一堂以“钱塘湖春行”为主题的教案。
教学目标：
1. 了解钱塘湖的地理位置、历史渊源和自然风光。
2. 能够描述钱塘湖春天的景色和特点。
3. 能够用英语表达自己对钱塘湖春天的感受。
教学内容：
1. 钱塘湖的地理位置和历史渊源。
2. 钱塘湖春天的景色和特点。
3. 钱塘湖春行的英语表达。
教学过程：
1. 导入：通过图片和视频展示钱塘湖的美景，引起学生的兴趣。
2. 学习：介绍钱塘湖的地理位置和历史渊源，让学生了解其背景。
3. 实践：组织学生进行钱塘湖春行实地考察，让他们亲身感受春天的美丽。
4. 总结：让学生用英语描述自己在钱塘湖春行中的感受和体会。
5. 反馈：通过小组讨论和展示，让学生相互学习和交流。
通过这堂教学，学生不仅了解了钱塘湖的美景，还培养了他们对自然风光的欣赏能力和表达能力，同时也增强了他们的团队合作和沟通能力。希望学生通过这样的学习，能够更好地热爱大自然，珍惜环境，也希望他们在未来的生活中能够多走出去，多感受自然风光的美好。
《钱塘湖春行》教案 篇二
作为中国著名的旅游胜地，钱塘湖每年吸引了大量游客前来观光游览。尤其是在春天，钱塘湖更是一片生机勃勃，美不胜收。为了让学生更好地了解钱塘湖春天的美景，我设计了一堂以“钱塘湖春行”为主题的英语教学活动。
活动目标：
1. 了解钱塘湖春天的景色和特点。
2. 能够用英语描述钱塘湖春天的美景。
3. 提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
活动内容：
1. 钱塘湖春天的景色和特点介绍。
2. 学生分组进行钱塘湖春行实地考察。
3. 学生用英语描述自己在钱塘湖春行中的感受和体会。
活动过程：
1. 导入：通过图片和视频展示钱塘湖的春天景色，引起学生的兴趣。
2. 学习：介绍钱塘湖春天的景色和特点，让学生了解其美丽之处。
3. 实践：分组进行钱塘湖春行实地考察，让学生亲身感受春天的美好。
4. 表达：让学生用英语描述自己在钱塘湖春行中的感受和体会，提高他们的口头表达能力。
5. 总结：通过小组展示和讨论，让学生相互学习和交流，加深对钱塘湖春天美景的理解。
通过这样的英语教学活动，学生不仅可以提高他们的口头表达能力和团队合作能力，还可以增强他们对自然风光的欣赏能力。希望学生在未来的学习和生活中，能够更加热爱大自然，珍惜环境，也希望他们能够多走出去，多感受自然风光的美好。
《钱塘湖春行》教案 篇三
《钱塘湖春行》教案
钱塘湖春行 【教材简析】 本诗是写景抒情的佳作，用凝练生动的语言描绘了早春的景色。 【学习目标】 知识与能力目标： 1. 识记作家作品有关常识。 2. 培养诗句的理解能力。 3. 培养诗歌内容的把握能力，体会诗的思想感情。 【过程与方法目标】 1. 通过小组交流，结合文下注释理解诗句的意思。 2. 通过结合背景，体会诗的思想感情。 情感态度与价值观：培养热爱自然，寄情于自然的情感。 【学习重难点】： 理解诗句的意思，体会诗的思想感情。 【授课时】 1课时 【教学过程设计】 一、揭题解题： 1. 启发谈话：同学们，你们春游过吗？能不能把你春游中看见的景物说出来大家分享一下？同学们说得真不错，的确，因为春日融融，花红柳绿，莺歌燕舞，人们都喜欢出去游玩，并且写下了许多脍炙人口的诗篇，前几天我们刚学了朱自清的散文《春》，今天我们学习一首七言律诗《钱塘湖春行》 2. 解题（生说） 3. 简介作者（生说） 多媒体出示：白居易，字乐天，自号香山居士，一生写了很多诗，著有《白氏长庆集》71卷，本文是他住杭州刺史时写的。 二、学习诗： A诵读课文 1. 多媒体播放课文录音，要求学生听准字音、节奏、体会语言的缓急。 2. 老师范读。 3. 学生自由诵读。 4. 齐读。 5. 比赛读，评价。 B．弄懂诗意 1.多媒体出示重点词语，指名翻译。 水面初平：湖水同堤平 云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云低 暖树：向阳的树 不足：不够 2.小组比赛，接力翻译全诗（一组点一人译一句） 生评价，师评价（多媒体出示画面及译文） C.品析语言（从修辞手法、用词，表达方式方面） 小组交流：你最喜欢哪一句？为什么？（多媒体出示将诗写出来） 如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥? ”这一句运用对偶的手法，而且“几处”“谁家”用得准确，突出早春的特点。 D．探究内容： 1. 作者是怎样浏览西湖的'？骑马绕湖而行，从孤山寺到贾公亭再到白沙堤， 从“孤山寺”起到“白沙堤”止（让学生动手画，指名演排）
