新标准 英语 三起第五册教学建议与教案 篇一
在教授新标准英语三起第五册时，教师需要注意以下几点教学建议：
1. 创设良好的学习氛围：在教学过程中，教师应该努力营造积极、活跃的学习氛围，激发学生学习的兴趣和潜力。可以通过引入趣味性的故事、游戏和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 灵活运用多媒体教学：在教学过程中，教师可以灵活运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生更直观地理解和掌握英语知识。通过多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣和学习效果。
3. 注重听说训练：新标准英语三起第五册注重培养学生的听说能力，教师在教学中应该注重听说训练。可以通过听力练习、口语对话、角色扮演等方式，帮助学生提高英语听说能力，增强语言表达能力。
4. 引导学生自主学习：在教学中，教师应该引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。可以通过布置任务型作业、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的自主学习。
下面是一个针对新标准英语三起第五册Unit 1的教案设计：
Unit 1: My School Day
Objectives:
- To introduce and practice new vocabulary related to daily activities
- To practice asking and answering questions about daily routines
- To develop listening and speaking skills
Materials:
- Flashcards with pictures of daily activities
- Audio recording of daily routines
- Worksheet with fill-in-the-blank questions about daily routines
Procedure:
1. Warm-up (5 minutes): Review vocabulary from previous units related to daily activities. Play a quick game of charades where students act out different daily activities.
2. Presentation (10 minutes): Introduce new vocabulary related to daily routines using flashcards. Play audio recording of daily routines and have students listen and repeat.
3. Practice (15 minutes): Have students work in pairs to ask and answer questions about their own daily routines. Encourage them to use the new vocabulary in their conversations.
4. Listening (10 minutes): Play the audio recording again, this time with gaps for students to fill in the missing words. Have students listen carefully and fill in the blanks on their worksheets.
5. Production (10 minutes): In groups, have students create a skit or dialogue using the new vocabulary to act out a typical school day. Encourage creativity and participation from all group members.
6. Review and Homework (5 minutes): Review key vocabulary and phrases from the lesson. Assign homework to practice daily routines vocabulary and prepare for a short presentation in the next class.
通过以上教学设计和建议，希望能够帮助教师更好地教授新标准英语三起第五册，提高学生的学习兴趣和英语水平。
新标准 英语 三起第五册教学建议与教案 篇三
新标准 英语 三起第五册教学建议与教案
Moudle 6 Self-assessment 一、模块教学 语言功能：自我评价，相互评价、肯定与鼓励 学习任务：How well do you … ? I/She/He can … very well/very badly. 运用任务：自我评价或相互评价做某事的水平；就一场足球或篮球赛进行评论；小组调查：本组同学各自的特长 模块分析：本模块主要让学生了解和学习有关评价、肯定和鼓励的表达方法。Unit 1通过玲玲加入足球队一事，让学生学会简单的自我评价和肯定与鼓励他人。Unit 2以游戏和表演的形式，进一步帮助学生理解和掌握如何对自己和他人进行评价，以及相互评价做某事的水平；了解p/pp/b/t/d 在单词中常见的读音。 二、运用任务 任务1：调查表 活动目的：巩固和操练who can run fast? Can you jump high? I/You/He/She can … 等语句 活动准备：一份调查表（列出校运会比赛项目），复习有关运动的单词和词组。 活动过程：学校要开运动会，因此要为班上选拔运动员。教师先用Who can run fast? Canyou jump high?等句型询问个别学生，让其用I/You/She/He can…做出相应的回答，给学生做出示范。然后让学生们用这类语句相互问答，找出各项运动的能手。最后根据学生的回答填好调查表。 任务2：你做得到吗？ 活动目的：让学生学会评价、肯定和鼓励自己及他人，培养学生的综合语言运用能力。 活动准备：复习有关运动的单词和词组。 活动过程：教师说动作或运动名称，学生重复并做出相应的动作，然后根据自己的表现做出相应的评价，或对周围同学的表现做出评价。如：I can fly a kite very well. You can jump high. She sings very badly …etc 最后抽几个同学来演示并做出评价。（此活动也可以小组为单位进行） 任务3：特长展示 活动目的：培养学生实际语言运用能力，巩固和练习如何对他人进行评价。 活动准备：以小组为单位准备集体或个人特长。 活动过程：请一组同学到教室前展示他们的特长，其余的同学做出评价。如：Kate canspeak English very well. Tom can dance well. Lanlan can draw very we
ll. Timand Mary can sing very well … etc. 教师可参与学生的表演，并对学生的表现及时地给予表扬和肯定。 任务4：SB Unit 1活动3 任务5：SB Unit 2活动5 Unit 1 You can play football well 教学内容 第六模块第一单元 学习任务 Can you run fast?Yes, I can./No,I can’t. You can play football well. 功能 评价自己和他人 运用任务 任务1：调查表 活动目的：巩固和操练who can run fast? Can you jump high? I/You/He/She can … 等语句 活动准备：一份调查表（列出校运会比赛项目），复习有关运动的单词和词组。 活动过程：学校要开运动会，因此要为班上选拔运动员。教师先用Who can run fast? Canyou jump high?等句型询问个别学生，让其用I/You/She/He can…做出相应的回答，给学生做出示范。然后让学生们用这类语句相互问答，找出各项运动的能手。最后根据学生的回答填好调查表。 任务2：SB Unit 1活动3 教学程序 Step 1 Warmer： 1、 Hello, can you sing a song? Do you like a song? 课件展示歌曲: We can’t do it………让学生欣赏. 2、 提问学生这首歌曲主要用了哪个词? Can 表示能,会 Step 2 Leading in： 1、 出示一副关于动作的图片,让学生说出含有的动作,例如:play football , jump high, dance, run. 2、 指着上图踢足球的图片Ask: Do you like playing football/basketball? Can you play football/basketball? 单个提问: Can you play football? Yes, I can / No, I can’t Step 3 Presentation： 1、 open the book ,听一遍磁带 2、 听力练习, 老师读单词或者短语,学生从课文中划出,并写上汉语 3、 1分钟预习,划出含有can的句子,并且自己翻译句子 4、 教学CD-ROM 一句句展示课文句子,老师简单解释课文 5、 老师领读一遍课文,让学生注意几个问题 Can lingling run fast? Can lingling control the ball? Can lingling jump high? Is lingling a good goalkeeper? 6、 集体回答上面的问题 7、 read together 集体读课文 后一人一句,快速读出课文 8、 分角色找几组学生读出课文 Step4 Practice 1、完成运用任务1：调查表 活动目的：巩固和操练who can run fast? Can you jump high? I/You/He/She can … 等语句 活动准备：一份调查表（列出校运会比赛项目），复习有关运动的单词和词组。 活动过程：学校要开运动会，因此要为班上选拔运动员。教师先用Who can run fast? Canyou jump high?等句型询问个别学生，让其用I/You/She/He can…做出相应的'回答，给学生做出示范。然后让学生们用这类语句相互问答，找出各项运动的能手。最后根据学生的回答填好调查表。 2、完成运用任务2：SB Unit 1活动3 Step5 Homework for today。 自己造4个含有can的句子 板书设计 Unit 1 You can play football well Can you run fast/jump high control the ball/ catch the ball? Yes , I can. No, I can`t Unit 2 I can do it very well 教学内容 第六模块第二单元 学习任务 I can do it very well I sing very badly. 功能 评价自己和他人 运用任务 任务1： 你做得到吗？ 活动目的：让学生学会评价、肯定和鼓励自己及他人，培养学生的综合语言运用能力。 活动准备：复习有关运动的单词和词组。 活动过程：教师说动作或运动名称，学生重复并做出相应的动作，然后根据自己的表现做出相应的评价，或对周围同学的表现做出评价。如：I can fly a kite very well. You can jump high. She sings very badly …etc 最后抽几个同学来演示并做出评价。（此活动也可以小组为单位进行） 任务2：特长展示 活动目的：培养学生实际语言运用能力，巩固和练习如何对他人进行评价。 活动准备：以小组为单位准备集体或个人特长。 活动过程：请一组同学到教室前展示他们的特长，其余的同学做出评价。如：Kate canspeak English very well. Tom can dance well. Lanlan can draw very well. Timand Mary can sing very well … etc. 教师可参与学生的表演，并对学生的表现及时地给予表扬和肯定。 任务3：SB Unit 2活动5 教学程序 Step 1 Warmer： 请学生展示上一节课的作业，说说自己的调查结果。 Step 2 Leading in： 教师问学生：“Do you remember what can lingling play? And can she play it well? 并请学生回答.之后，教师继续说： What can Sam do? Let’s have a look. Step 3 Presentation： 教师向学生展示课本第二单元活动1中的六幅图，请学生仔细观察，说一说自己能够做哪些事情，不能够做哪些事情，并请那些能够做的同学到讲台前进行展示，其他同学给予评价。 Step4 Practice 1、完成运用任务1： 你做得到吗？ 活动目的：让学生学会评价、肯定和鼓励自己及他人，培养学生的综合语言运用能力。 活动准备：复习有关运动的单词和词组。 活动过程：教师说动作或运动名称，学生重复并做出相应的动作，然后根据自己的表现做出相应的评价，或对周围同学的表现做出评价。如：I can fly a kite very well. You can jump high. She sings very badly …etc 最后抽几个同学来演示并做出评价。（此活动也可以小组为单位进行） 2、完成运用任务2：特长展示 活动目的：培养学生实际语言运用能力，巩固和练习如何对他人进行评价。 活动准备：以小组为单位准备集体或个人特长。 活动过程：请一组同学到教室前展示他们的特长，其余的同学做出评价。如：Kate canspeak English very well. Tom can dance well. Lanlan can draw very well. Timand Mary can sing very well … etc. 教师可参与学生的表演，并对学生的表现及时地给予表扬和肯定。 1、 完成运用任务3：SB Unit 2活动5 2、 音标学习 （1）、以p/pp组合为例，先在黑板上板书单词，pencil,apple, 字母组合下面加下划线,引起学生的注意。让学生读出单词pencil,apple归纳出字母组合在单词里的发音/p/。让学生想想学过的单词哪些含有相同的字母组合,(学生想不起来教师可以写在黑板上让学生读一读 （2）、接下来教师在黑板上写一些没学过的含有p/pp 字母组合的单词，让学生读一读。 （3）、小组练习。两人一组，一个同学说一个单词，另一位要说出含有相同音的单词如：A:apple B:Pencil 3、 学习韵律诗： 教师播放录音，让学生认真听，默读诗歌，从整体上把握这首诗的节奏，初步理解大意。再放录音，逐句停顿，请学生跟读。放第三遍录音，请学生边跟读，边根据内容配上相应的动作。然后把全班分成两个部分，一部分说但数句，另一部分说双数句。之后，互换角色。 Step5 Homework for today。 把今天的韵律诗唱给家长听。 板书设计 Unit 2 I can do it very well I can do it very well I sing very badly.
染雾