染雾新标准英语三起 Module 10 教学建议与教案 篇一
教学建议：
1. 引入话题：在教学前，可以通过图片、视频或故事引入有关“我的城市”这个话题，激发学生的兴趣，让他们对学习产生好奇心。
2. 创设情境：通过角色扮演或小组讨论的方式，让学生在实际生活情境中练习用英语描述自己的城市，增强语言运用能力。
3. 多媒体辅助：利用多媒体教学手段，比如PPT、视频等，让学生更直观地了解城市的景点、文化特色，提高他们的学习效果。
4. 融入游戏：设计一些有趣的语言游戏，如单词接龙、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们学习英语的积极性。
教学建议：
1. 语言目标：通过本模块的教学，学生将学会描述自己的城市、介绍城市的景点和文化特色，提高他们的口语表达能力。
2. 学习方法：鼓励学生多使用英语进行交流，尤其是在描述自己的城市时，鼓励他们多多练习，不断提高表达能力。
3. 任务驱动：设置一些任务，如小组合作制作城市介绍PPT、角色扮演游戏等，让学生在完成任务的过程中提高英语水平。
4. 及时反馈：教师应及时给予学生反馈，指导他们在口语表达和语法上的错误，帮助他们及时纠正，提高学习效果。
新标准英语三起 Module 10 教学建议与教案 篇二
教学建议：
1. 角色扮演：设计一些角色扮演的活动，让学生扮演不同的角色，如导游、游客等，通过对话的方式练习描述城市的能力。
2. 实地考察：如果条件允许，可以组织学生实地考察当地的一些景点或文化场所，让学生亲身感受并用英语描述。
3. 听力训练：通过听一些有关城市介绍的录音或视频，训练学生的听力能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
4. 互动讨论：组织学生进行小组讨论或班级讨论，让他们分享自己城市的特色，互相学习，促进学习氛围。
教学建议：
1. 课堂氛围：营造一个轻松、活跃的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习，激发他们学习的兴趣。
2. 多样化教学：采用多种教学方法，如游戏教学、小组合作、互动讨论等，让学生在不同的教学方式中获得全面的提高。
3. 自主学习：鼓励学生自主学习，让他们在课堂之外也能够继续学习，比如通过看英语影片、听英语歌曲等方式。
4. 鼓励表达：鼓励学生多表达自己的观点和想法，不怕犯错，通过不断练习提高英语口语表达能力。
新标准英语三起 Module 10 教学建议与教案 篇三
新标准英语三起 Module 10 教学建议与教案
Moudle 10 Manners 一、模块教学 语言功能：用should和shouldn’t表述该做或不该做的事。 学习任务：You should… You shouldn’t … 运用任务：用should和shouldn’t规范日常行为。 模块分析：Unit 1让学生了解和学习用should和shouldn’t告诫他人该做什么和不该做什么。（可先利用图片学习本单元第3部分，再进入课文教学。）Unit 2进一步巩固和操练should和shouldn’t的用法，同时帮助学生养成良好的行为习惯和文明意识。学习m/um/n/ng/l/w/y在单词中的常见读音。 二、运用任务 活动1：应该不应该 活动目的：练习should和shouldnt，培养文明意识。 活动准备：一些正确或不正确的行为的图片，以及should和shouldn’t的单词卡片。 活动过程：出示should和shouldnt单词卡片，领说并作解释。把这两张卡片分别放在教室的左右两边。教师出示一张图片说：walk in the road，学生指向shouldn’t。教师再出示一张卡片说：do exercises，学生指向should。渐渐的帮助学生用Yes, you should. 和No, you shouldn’t. 来代替指单词卡片。 活动2：小小监督员 活动目的：用should和shouldn’t进行实际操练，培养良好的行为习惯。 活动准备：提供给学生一些生活中常见的日常行为的图片。 活动过程：把学生分成两人或四人小组，每组一位同学担任监督员，其余同学可根据教师提供的资料，也可根据实际生活经历，假装做出一些或对或错的行为，小监督员用You should… 或You shouldn’t… 进行监督。如：You shouldn’t play on the road. Yes, you should eat fruit. 如学生感到有困难，可用You should do that. 或You shouldn’t do that. 代替You should/shouldn’t… 活动3：短剧表演 活动目的：正确使用You should…和You shouldn’t… 培养良好的文明行为和习惯。 活动准备：提供若干张公共场所的图片，如医院、图书馆、公园、电影院，商场等。 活动过程：将学生分成若干组，每组选择一个场景。根据本模块内容或自己的生活经历编成短剧进行表演。 Unit 1 You should look,then cross the road 教学内容 第十模块第一单元 学习任务 Can you run fast?Yes, I can./No,I can’t. You can play football well. 功能 评价自己和他人 运用任务 任务1：调查表 活动目的：巩固和操练who can run fast? Can you jump high? I/You/He/She can … 等语句 活动准备：一份调查表（列出校运会比赛项目），复习有关运动的单词和词组。 活动过程：学校要开运动会，因此要为班上选拔运动员。教师先用Who can run fast? Canyou jump high?等句型询问个别学生，让其用I/You/She/He can…做出相应的回答，给学生做出示范。然后让学生们用这类语句相互问答，找出各项运动的能手。最后根据学生的回答填好调查表。 任务2：SB Unit 1活动3 教学程序 Step 1 Warmer： 1、 Hello, can you sing a song? Do you like a song? 课件展示歌曲: We can’t do it………让学生欣赏. 2、 提问学生这首歌曲主要用了哪个词? Can 表示能,会 Step 2 Leading in： 1、 出示一副关于动作的图片,让学生说出含有的动作,例如:play football , jump high, dance, run. 2、 指着上图踢足球的图片Ask: Do you like playing football/basketball? Can you play football/basketball? 单个提问: Can you play football? Yes, I can / No, I can’t Step 3 Presentation： 1、 open the book ,听一遍磁带 2、 听力练习, 老师读单词或者短语,学生从课文中划出,并写上汉语 3、 1分钟预习,划出含有can的句子,并且自己翻译句子 4、 教学CD-ROM 一句句展示课文句子,老师简单解释课文 5、 老师领读一遍课文,让学生注意几个问题 Can lingling run fast? Can lingling control the ball? Can lingling jump high? Is lingling a good goalkeeper? 6、 集体回答上面的问题 7、 read together 集体读课文 后一人一句,快速读出课文 8、 分角色找几组学生读出课文 Step4 Practice 1、完成运用任务1：调查表 活动目的：巩固和操练who can run fast? Can you jump high? I/You/He/She can … 等语句 活动准备：一份调查表（列出校运会比赛项目），复习有关运动的单词和词组。 活动过程：学校要开运动会，因此要为班上选拔运动员。教师先用Who can run fast? Canyou jump high?等句型询问个别学生，让其用I/You/She/He can…做出相应的回答，给学生做出示范。然后让学生们用这类语句相互问答，找出各项运动的能手。最后根据学生的回答填好调查表。 2、完成运用任务2：SB Unit 1活动3 Step5 Homework for today。 自己造4个含有can的句子 板书设计 Unit 1 You should look,then cross the road run fast jump high control the ball catch the ball Unit 2 You should eat fruit 教学内容 第十模块第二单元 学习任务 I can do it very well I sing very badly. 功能 评价自己和他人 运用任务 任务1： 你做得到吗？ 活动目的：让学生学会评价、肯定和鼓励自己及他人，培养学生的综合语言运用能力。 活动准备：复习有关运动的单词和词组。 活动过程：教师说动作或运动名称，学生重复并做出相应的动作，然后根据自己的表现做出相应的评价，或对周围同学的表现做出评价。如：I can fly a kite very well. You can jump high. She sings very badly …etc 最后抽几个同学来演示并做出评价。（此活动也可以小组为单位进行） 任务2：特长展示 活动目的：培养学生实际语言运用能力，巩固和练习如何对他人进行评价。 活动准备：以小组为单位准备集体或个人特长。 活动过程：请一组同学到教室前展示他们的特长，其余的同学做出评价。如：Kate canspeak English very well. Tom can dance well. Lanlan can draw very well. Timand Mary can sing very wel
