染雾找春天教案 篇一
春天是一个充满希望和活力的季节，让我们一起来寻找春天的教案吧！
在寻找春天的教案过程中，首先要明确春天的主题。春天是一个充满生机的季节，可以选择一些与春天有关的教材和教案，比如《春天的故事》、《春天的风景》等。可以通过教学活动和课堂讨论，让学生感受春天的美好，激发他们的想象力和创造力。
其次，在选择教材和教案时，要注重培养学生的观察力和思维能力。可以通过观察春天的景色、听春天的声音、闻春天的味道等方式，激发学生对春天的感知和认识。同时，可以引导学生进行图画、手工、游戏等活动，让他们在实践中体验春天的乐趣，培养他们的动手能力和创造力。
另外，在教学过程中要注重培养学生的合作意识和团队精神。可以组织学生进行小组合作，共同完成一些与春天有关的任务和活动，比如制作春天的手工作品、演出春天的小品等。通过合作学习，可以培养学生的团队合作能力和沟通能力，让他们在合作中体验到成功的喜悦。
最后，在整个教学过程中，要注重培养学生的情感和态度。可以通过故事、歌曲、诗歌等方式，让学生感受到春天的温暖和美好，激发他们对生活的热爱和对未来的憧憬。同时，要引导学生珍惜春天的每一天，学会感恩和分享，培养他们的乐观态度和积极心态。
通过以上的教学方法和策略，我们可以更好地寻找春天的教案，让学生在春天的阳光下茁壮成长，享受学习的快乐和幸福。
找春天教案 篇二
春天是一个美好的季节，让我们一起来寻找春天的教案，为学生带来更多的快乐和收获吧！
在寻找春天的教案过程中，首先要注重培养学生的观察力和思维能力。可以通过观察春天的景色、听春天的声音、摸春天的温度等方式，让学生感受到春天的美好和神奇，激发他们对自然的热爱和探索的欲望。同时，可以引导学生进行春天的实地考察和调查，让他们在亲身体验中感受到春天的魅力，培养他们的实践能力和创新能力。
其次，在选择教材和教案时，要注重培养学生的综合能力和创造力。可以选择一些与春天有关的课题和项目，比如春天的种子、春天的花朵、春天的昆虫等，让学生在实践中体验春天的奥秘，锻炼他们的观察力和分析能力。同时，可以引导学生进行春天的实验和探究，让他们在实践中学会动手动脑，培养他们的实践能力和创新能力。
另外，在教学过程中要注重培养学生的合作意识和团队精神。可以组织学生进行小组合作，共同完成一些与春天有关的任务和活动，比如春天的运动会、春天的野餐会等。通过合作学习，可以培养学生的团队合作能力和沟通能力，让他们在合作中感受到成功的喜悦，培养他们的团队合作精神和社会责任感。
最后，在整个教学过程中，要注重培养学生的情感和态度。可以通过故事、游戏、表演等方式，让学生感受到春天的温暖和美好，激发他们对生活的热爱和对未来的憧憬。同时，要引导学生珍惜春天的每一天，学会感恩和分享，培养他们的乐观态度和积极心态。
通过以上的教学方法和策略，我们可以更好地寻找春天的教案，让学生在春天的阳光下茁壮成长，享受学习的快乐和幸福。让我们一起努力，为学生创造一个更美好的春天！
找春天教案 篇三
找春天教案
找春天教学目标：
1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读
教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
教学准备：歌曲磁带、CAI课件
教学过程：
一、调动积累，激趣揭题
1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。
随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。
2、揭
师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。
二、感知课文，自学生字
1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。
2、在小组交流自学生字的方法。
3、出示句子，检查自学生字情况。
A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?
D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…
读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲
再读句子，看看你有什么发现。
三、朗读课文，感悟积累
师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！
1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里?
全班交流，读通课文。
2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。
3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累
(1)"春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。"
读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解"害羞"
(2)4-7自然段
A、指名读句子，相机出示填空题：
()，那是春天的'眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴声吧?
B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。(感受语言的准确，想象的丰富。)
引导学生进行问答式的口语训练：
例：
问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
C、多种形式的朗读，积累背诵
引读、表演读等
(3)第8自然段
我们继续去找春天，她还会在哪里呢?
朗读第3句。"她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…"
由这几句话，老师想到一些古诗：
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?
感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。
四、自主积累，练习背诵
多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。
五、走进校园，寻找春天
春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。
鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。
六、课外拓展，迁移运用
出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。
这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。
