染雾四年级科学上册第七、八单元教案 大象出版社 篇一
教学目标：
1. 了解大象的生活习性和特点。
2. 掌握大象的基本生理结构和生活环境。
3. 培养学生对大象保护的意识和责任感。
教学重点：
1. 大象的生活习性和特点。
2. 大象的基本生理结构和生活环境。
教学难点：
1. 如何通过实例让学生深入了解大象的生活习性。
2. 如何引导学生认识到大象保护的重要性。
教学准备：
1. PPT课件、图片资料。
2. 大象模型、大象骨骼模型。
3. 课堂活动道具：大象毛皮、象牙等。
教学过程：
一、导入
教师播放一段大象生活的视频，引入本节课的话题。学生观看视频后，回答问题：你们看到了什么？大象的生活习性有哪些？
二、呈现
通过PPT课件和图片资料，向学生展示大象的基本生理结构和生活环境。引导学生了解大象的体型特点、鼻子、象牙等。
三、讲解
教师讲解大象的生活习性和特点，包括大象的食性、活动范围、家庭结构等。通过实例让学生更加直观地了解大象的生活方式。
四、实践
让学生分组进行小组讨论，讨论大象保护的重要性，并提出自己的保护建议。每组选派一名代表向全班汇报讨论结果。
五、总结
教师对本节课的重点内容进行总结，并强调大象是珍贵的动物资源，我们应该保护大象，共同呵护我们的地球家园。
六、作业
布置作业：让学生写一篇关于大象的文章，表达对大象保护的态度和看法。
四年级科学上册第七、八单元教案 大象出版社 篇二
教学目标：
1. 了解生态平衡的概念，认识生态平衡对环境的重要性。
2. 了解人类活动对生态环境的影响。
3. 培养学生保护环境的意识和行动。
教学重点：
1. 生态平衡的概念和重要性。
2. 人类活动对生态环境的影响。
教学难点：
1. 如何让学生理解生态平衡的概念。
2. 如何引导学生认识到自己在环境保护中的责任和作用。
教学准备：
1. PPT课件、图片资料。
2. 生态环境模型、人类活动影响模型。
3. 课堂活动道具：水污染物、空气污染物等。
教学过程：
一、导入
教师通过PPT课件和图片资料，向学生展示生态环境的美好和脆弱性，引入本节课的话题。让学生思考：为什么我们要保护环境？
二、呈现
通过生态环境模型和人类活动影响模型，向学生展示生态平衡的概念和人类活动对生态环境的影响。引导学生认识到生态平衡对环境的重要性。
三、讲解
教师讲解生态平衡的概念和重要性，以及人类活动对生态环境造成的破坏。通过案例分析，让学生了解自己在环境保护中的责任和作用。
四、实践
让学生分组进行小组讨论，讨论如何减少环境污染、保护生态环境。每组选派一名代表向全班汇报讨论结果。
五、总结
教师对本节课的主要内容进行总结，并强调生态平衡是维持地球生态平衡的重要基础，我们每个人都应该为环境保护贡献自己的力量。
六、作业
布置作业：让学生写一篇关于环境保护的文章，表达对环境保护的态度和行动。
四年级科学上册第七、八单元教案 大象出版社 篇三
四年级科学上册第七、八单元教案 大象出版社
第七单元 招聘月球开发部长 1 揭开神秘的面纱 教学目标： （1）训练和培养学生制订研究计划，并对做出的计划进行评估与选择的探究过程能力。 （2）通过查阅资料和观看音像材料，使学生了解人类探索月球的历程和月球表面的基本情况。 （3）了解人类探索月球的艰辛和不怕曲折的精神，呵护学生对宇宙的好奇心，培养他们持之以恒的科学态度。 教学过程： 一、引入活动 单元页是一个“招聘启事”及卡通的对话图，并设计了“我们去报名”的连环画，旨在创设情境，激发孩子的参与热情，调动他们的学习积极性，引入活动。教学时，可以引导学生看连环画，也可以设计一个角色扮演活动引入教学。 二、提出问题 学生对月球会有一定的了解，教学时先引导他们说出自己的了解，其中可能有美好的传说，有大胆的幻想，有人类对月球的探索等，这些是引领学生深入探索的重要前提和重要资源。围绕月球提问题是将教学活动引向深入的重要步骤，也是科学探究活动的开始，让学生将问题存入“问题银行”，并进行交流。 三、计划与组织 1、先引导学生选择适合自己研究的问题，研究相同问题的学生主动结合成小组，并制订书面研究计划， 2、然后分组展示和交流研究计划。接下来着力对组员作出的计划进行评估与选择，教学方式可以是讨论，可以是送给他人一句话，并引导学生总结怎样评估和选择研究计划，教材在竖栏内对怎样评估与选择进行了适当引导，这都是为了细化培养的过程。 四、阅读： “穿越时光隧道”活动，学生通过亲历这一活动，能够了解人类探索月球奥秘、揭开月球神秘面纱的艰辛历程，了解月球表面的基本情况，满足与生俱来的探究欲和好奇心。 2 多样的面孔 教学目标： （1）知道月球每天、每月的运动模式，知道月相的成因。 （2）学会合作，尊重他人。 （3）积极参与中长期科学探究活动。 教学过程： 一、猜想 月亮圆缺 在分组探究活动中，究究小组按照研究计划探究了“为什么月球会有圆缺变化？”这一问题，教材展示的就是他们的研究方法和研究过程。 二、回报展示： （1）首先，引导学生对这一问题进行猜想，培养猜想能力。根据已有的知识基础和生活经验，学生知道月球是个球体，本身不会发光，所看到的月光是它反射的太阳光，知道月球在围绕地球转动，是地球的卫星，这些都为猜想创造了条件。 （2）月球的圆缺变化与它的运动有关系吗？如果有关系，有怎样的关系呢？这是学生很自然的猜想与疑问。围绕这一问题，引导学生三人一组，做“角色扮演”的活动。 活动一：三个学生分别扮演月球、地球和太阳，模拟它们的运动规律。 活动二：引领学生通过实验观察与体验月球围绕地球转动时，地球上的人所观察到的月相。 为了确保活动效果，教师要精心准备器材和场地，特别要在地面上提前画出月球围绕地球运动的轨迹。还要对活动方法进行强调。 （3）在“做中学”的基础上，引导学生讨论和推想为什么月亮会有圆缺变化。92页的示意图能够指导学生理解月相的成因，有利于他们对月球圆缺变化的过程有一个整体认识，能够培养学生的空间观念，所以，教师要切实用好这幅图。 3 、 招聘部长 教学目标： （1）引导学生综合运用月球知识，培养大胆想象的创新精神。 （2）通过评价和选择开发方案，强化二级目标的落实。 教学过程： 一、引入活动 全体参聘学生进入招聘现场，让学生扮演成月球开发部筹备委员会主任，介绍评审小组成员，宣布评选和招聘的办法和规则，然后活动开始。 二、知识竞答活动 参考书上内容设计好答题卡，也可以根据班级实际情况自主设计。活动时，由评审小组成员发给参聘学生每人一张答题卡，严格限制答题时间，统一收缴答题卡，统一批阅。 三、设计月球开发方案活动 本活动具有开放性和挑战性，是培养学生综合运用知识的能力和大胆想象的创新精神的重要载体。为了提高教学实效，教材里对设计月球开发方案活动作了提示。由于设计方案不是学生凭空想象的，课前要让学生准备相关的书籍，设计方案时允许查阅资料，这有利于培养学生获取信息的能力和综合运用知识的能力。还要给学生讲清设计方案的要求。教材里的`方案样张具有启发和引导作用。 四、综合评审 设计的开发方案要进行公开展示和介绍，由评审小组进行认真评选，评出最佳方案。然后与知识竞答成绩综合，最终评选出“月球开发部长”候选人。接下来可以组织一个采访活动，采访优胜同学和评审小组成员。 第八单元 走向两极 1 挺进南极点 教学目标： （1） 使学生对科学考察、科学研究产生兴趣。 （2） 了解南极的地理特征、代表动物、使用的交通工具等方面 （3） 了解极光、经度、纬度等概念 教学过程： 一、引入活动 纵横比较法进行连环画故事阅读：比较两个科学考察队在相同阶段在计划和组织环节上有何不同，完成教材中的对比表“准备表”、“物价表”、“冬季活动表”、“旗的安插方法”，另外，引导学生找出两队还有哪些不同点，比如两位队长的品格有什么差别、两个队队员的态度有什么不同。 通过比较，总结哪些是有利于考察的因素，哪些是不利因素；哪些是值得我们学习的，哪些是我们应当避免的。 二、拍卖活动 该活动一定要把握好教学时机，插入在阅读“2、他们各准备了什么”这一部分后进行，在开始阅读“3、建造大本营”之前完成。每个小组4000英镑，按自己的意愿购买机动雪橇、矮马、狗等到南极点的交通工具。 拍卖活动有利于各小组学生对财务的用途、购置、分配做出计划，同时促使学生进入角色。如，选购了机动雪橇的小组就会和斯科特的率领的英国队同呼吸共命运的感觉，而选购狗的小组则会和阿蒙森率领的挪威队同喜同忧。 三、计划与组织框图 让学生分析故事情节，总结两个队各做了哪些计划和组织。借鉴本单元的教学活动框图，利用计算机辅助教学，总结计划与组织的要素和方法。 2 跟随位爷爷到北极 教学目标： （1）激起学生的民族自豪感，树立热爱科学、献身科学，为全人类科学事业发展做贡献的志向。 （2）促进学生“计划与组织能力”的形成， 教学过程： 一、引入活动 讲述 “中国第一次组队考察北极点”的情况。也可以搜集我国进行南极考察
