染雾因数和积的变化规律小学三年级数学教案 篇一
在小学三年级的数学教学中，因数和积的变化规律是一个重要的内容。学生在学习乘法和除法的基础上，逐渐理解因数和积之间的关系，培养数学思维和计算能力。下面我将介绍一堂关于因数和积的变化规律的数学教案。
一、教学目标
1. 理解因数和积的概念，掌握因数和积之间的关系；
2. 掌握求因数和积的方法；
3. 锻炼学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学准备
1. 教师准备课件、教具等教学资源；
2. 学生准备纸笔，方便课堂练习。
三、教学过程
1. 导入：通过实际生活中的例子，引出因数和积的概念，引起学生的兴趣；
2. 讲解：介绍因数和积的定义，讲解因数和积的性质和关系；
3. 练习：让学生做一些简单的因数和积的计算题，巩固所学知识；
4. 拓展：引导学生思考更复杂的因数和积问题，培养他们的数学思维能力；
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调因数和积的变化规律。
四、课堂评价
通过课堂练习和讲解，教师可以及时发现学生的问题，对学生的表现进行评价和引导，帮助他们提高数学学习的效果。
通过这堂关于因数和积的变化规律的数学教案，学生可以更好地理解因数和积的概念，掌握因数和积之间的关系，提高他们的数学计算能力和逻辑思维能力，为进一步学习数学打下坚实的基础。
因数和积的变化规律小学三年级数学教案 篇二
在小学三年级数学教学中，因数和积的变化规律是一个重要的内容。通过学习因数和积的变化规律，可以帮助学生更好地理解数学知识，提高他们的数学思维和计算能力。下面我将介绍另一堂关于因数和积的变化规律的数学教案。
一、教学目标
1. 理解因数和积的概念，掌握因数和积之间的关系；
2. 掌握求因数和积的方法；
3. 锻炼学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学准备
1. 教师准备教材和教具，准备课件；
2. 学生准备纸笔，方便课堂练习。
三、教学过程
1. 导入：通过实际生活中的例子，引出因数和积的概念，引起学生的兴趣；
2. 讲解：介绍因数和积的定义，讲解因数和积的性质和关系；
3. 练习：让学生做一些不同难度的因数和积的计算题，巩固所学知识；
4. 拓展：引导学生思考更复杂的因数和积问题，培养他们的数学思维能力；
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调因数和积的变化规律。
四、课堂评价
通过课堂练习和讲解，教师可以及时发现学生的问题，对学生的表现进行评价和引导，帮助他们提高数学学习的效果。
通过这堂关于因数和积的变化规律的数学教案，学生可以更好地理解因数和积的概念，掌握因数和积之间的关系，提高他们的数学计算能力和逻辑思维能力，为进一步学习数学打下坚实的基础。
因数和积的变化规律小学三年级数学教案 篇三
因数和积的变化规律小学三年级数学教案
教学目标
1．知道扩大、缩小的含义．
2．理解乘法里一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍积也扩大（或缩小）相同倍数的规律．
3．能运用积的变化规律进行简便计算．
教学重点
理解一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数这一数学规律．
教学难点
理解因数和积的变化规律并运用规律计算．
教学步骤
一、铺垫孕伏．
1．口算：
4202 940 2330 0700
6003 8090 3520 80010
20030 7060 1190 1840
2．下面两题，用竖式怎样计算比较简便？
2840 280030
二、探究新知．
1．教扩大或缩小几倍的含义．
（1）讲授把一个数扩大几倍就是把这个数乘几．如5扩大3倍就是53＝15，板书： ，把一个数缩小几倍就是把这个数除以几．如15缩小3倍就是153＝5，板书：
（2）练习：
① 6扩大4倍是多少？ ② 3扩大10倍是多少？
③ 200缩小20倍是多少？ ④ 8缩小8倍是多少？
2．教例6．
（2）学生口算填表：
（3）想：发现了什么？分组讨论．
① 第2、3、4、5组的`第二个因数同第一组比较，分别扩大2倍、5倍、10倍、50倍，积也随着扩大2倍、5倍、10倍、50倍．
② 一个因数不变，另一个因数扩大若干倍，积也扩大相同的倍数．
（4）练习：
123＝ 485＝245＝
1203＝ 4850＝ 2425＝
12003＝ 48500＝2475＝
小结：启发学生把发现的规律进行概括：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数．
（5）填空练习：
① 在45＝20中，如果4不变，5扩大2倍，那么积也（ ）倍．
② 在68＝48中，如果8不变，6缩小3倍，那么积也（ ）倍．
这堂课你学到了什么？
四、随堂练习．
1．填表：观察每次计算同前一次比较，因数有什么变化？积有什么变化？
2．填空：
（1）一个因数不变，另一个因数（ ），积也（ ）．
（2）一个因数不变，另一个因数扩大5倍，积（ ）；一个因数缩小7倍，另一个因数不变，积（ ）；一个因数不变，要想使积扩大24倍，另一个因数（ ）．
五、布置作业．
（207＋99）32 130（560－490） 400（2259） （798＋486）6
