染雾小学《语文园地七》教案设计 篇一
一、教学目标：
1. 能够正确朗读课文，并理解其中的内容。
2. 能够用自己的语言描述故事情节。
3. 能够熟练运用课文中的生字词语。
4. 能够通过课文学习，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：教授课文内容，引导学生正确朗读和理解。
2. 教学难点：帮助学生理解课文中的难点词语，提高阅读理解能力。
三、教学过程：
1. 初步导入（5分钟）：通过图片、视频等多媒体形式引入课文，激发学生学习兴趣。
2. 教学正文（30分钟）：逐段教授课文，帮助学生理解内容，解释生字词语含义，进行朗读练习。
3. 拓展延伸（10分钟）：组织学生进行小组讨论，让学生用自己的语言描述故事情节，展示他们的理解能力。
4. 归纳总结（5分钟）：总结本节课的重点内容，鼓励学生积极参与，提出问题和建议。
四、教学手段：
1. 多媒体教学
2. 大班讨论
3. 朗读练习
4. 小组活动
五、教学评估：
1. 课堂表现评价
2. 课后作业评价
六、板书设计：
1. 课文标题
2. 生字词语
3. 重点句子
小学《语文园地七》教案设计 篇二
一、教学目标：
1. 能够正确掌握课文中的重点词语和句子。
2. 能够理解课文内容，进行简单的表达和讨论。
3. 能够通过课文学习，培养学生的阅读理解能力和创造力。
4. 能够通过课文学习，激发学生对中华传统文化的兴趣。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：教授课文内容，引导学生理解和掌握。
2. 教学难点：帮助学生理解课文中的难点词语和句子，提高阅读理解能力。
三、教学过程：
1. 初步导入（5分钟）：通过提问、谜语等形式引入课文，激发学生学习兴趣。
2. 教学正文（30分钟）：逐段教授课文，解释生字词语含义，进行朗读练习。
3. 拓展延伸（10分钟）：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生更好地理解课文内容。
4. 归纳总结（5分钟）：总结本节课的重点内容，鼓励学生积极参与，提出问题和建议。
四、教学手段：
1. 问题导入
2. 朗读练习
3. 角色扮演
4. 小组讨论
五、教学评估：
1. 课堂表现评价
2. 课后小测验
六、板书设计：
1. 课文标题
2. 重点词语和句子
3. 学生作品展示
以上是小学《语文园地七》教案设计的两篇文章，希望对您有所帮助。祝教学顺利！
小学《语文园地七》教案设计 篇三
小学《语文园地七》教案设计
《语文园地七》教学设计
学习目标
1.同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。
2.写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。
3.发现引号的不同用法。
4.积累描写精神意志的成语。
5.阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。
课前准备
1.拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。
2.《成语故事》。
第一课时 口语交际
谈话导入
在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。
小组交流
1.提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。
2.拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他（她）介绍给大家。
3.在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。
4.小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。
5.各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。
全班交流
1.各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。
2.教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。
3.引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。
延伸拓展
小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。
第二、三课时 习作
激发习作兴趣
上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。
明确习作要求
学生自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。
精彩回顾
1.回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。
2.回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的'同学是怎样说的。
习作
1.学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。
2.要求按照要求写完后自己修改。
评议
1.先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。
2.与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上
3.再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。
4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。
誊抄习作，编辑班级作文集《我们敬佩的人》
第 四 课 时
我的发现
1.自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。
2.想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。（引用、特殊的含义和表示否定，特定的称谓）
3.再翻阅学过的课文找出类似的句子说说你的发现。
4.想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用？
日积月累
1.自读成语，要求读得正确。
2.你发现这些成语有哪些特点？（都是描写精神意志的；第三行的两个意思相反，第四行从反面写缺乏意志的后果）
3.自选一个成语说说意思。
4.多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。
阅读
1.自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。
2.指名朗读。
3.交流读后的启示，（人要有远大的目标）并练习用成语造句。
4.推荐课外阅读《成语故事》。
