染雾我们关心天气小学科学教案 篇一
天气是我们日常生活中不可或缺的一部分，它直接影响着我们的穿着、活动和生活方式。因此，在小学科学教学中，教师们应该引导学生关注天气，并了解天气变化对我们的影响。
首先，我们可以通过观察天气现象来引起学生对天气的兴趣。在教学中，可以利用图片、视频等多媒体展示不同天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等，让学生感受到天气的多样性。同时，教师可以带领学生一起观察当天的天气情况，并记录下来，让学生亲身体验天气的变化。
其次，我们可以通过实验来帮助学生深入理解天气变化的原因。例如，可以进行模拟雨水循环的实验，让学生通过观察和实践，了解雨水是如何形成的。同时，也可以进行模拟风的实验，让学生感受到风的力量和变化。通过这些实验，学生可以更加直观地理解天气变化的原理。
此外，我们还可以通过故事、歌曲等形式来加深学生对天气的了解。可以讲述关于天气的故事，让学生在故事中感受天气的神奇和力量。同时，也可以教唱关于天气的歌曲，让学生通过歌曲来记忆和理解天气的知识。通过多种形式的教学，可以激发学生对天气的兴趣，提高他们的学习积极性。
总的来说，在小学科学教学中，我们应该引导学生关心天气，让他们了解天气对我们的影响，培养他们对天气的观察和分析能力。只有让学生从小就关注天气，才能培养他们对环境的关爱意识，促进他们的全面发展和健康成长。
我们关心天气小学科学教案 篇二
天气是一个永恒的话题，它直接关系到我们的生活和健康。在小学科学教学中，我们应该引导学生关心天气，了解天气的变化规律，培养他们对环境的保护意识。
首先，我们可以通过天气预报来引导学生关心天气。在教学中，可以利用天气预报的案例，让学生了解天气预报的重要性和方法。同时，也可以让学生自己制作天气预报，并预测未来几天的天气情况，让他们亲身体验天气预报的乐趣。
其次，我们可以通过户外实践来帮助学生了解天气的变化。可以组织学生进行观察天气的活动，让他们在户外感受到不同天气的特点和变化。同时，也可以组织学生进行天气测量的实践，让他们亲自操作测量仪器，了解天气数据的采集和分析方法。
此外，我们还可以通过探究天气现象的方式来引导学生关心天气。可以组织学生进行天气变化的原因探究活动，让他们通过观察、实验等方式，了解不同天气现象的形成原因。同时，也可以组织学生进行天气灾害的防范活动，让他们了解如何在面对恶劣天气时保护自己和他人的安全。
总的来说，在小学科学教学中，我们应该引导学生关心天气，让他们了解天气对我们的影响，培养他们对环境的保护意识。只有让学生从小就关注天气，才能培养他们的环境意识和责任感，促进他们的全面发展和健康成长。
我们关心天气小学科学教案 篇三
我们关心天气小学科学教案
探究活动分析：
1．通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。
2．图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。
3．提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。
4．为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。
5．（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。
6．用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。
7．引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。
8．在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的'认识水平。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。
教学目标：
科学知识：
1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．知道常见的一些天气现象和天气符号。
过程与方法：
1．能对各种天气现象进行分类。
2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观：
意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。
教学重难点：
知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学准备：
1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；
2．每组一套天气符号卡片；
3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；
4．每个学生科学记录本各一本。
教学活动过程：
一、认识天气现象
1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？
2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）
4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。
5．汇报交流。
二、描述今天的天气怎样？
1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）
2．安全教育，并落实小组长进行管理。
3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）
4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。
5．学生汇报，教师展示学生的记录。
6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）
7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？
8．带读提示语。
9．看明白了吗？有不明白的请提问。
10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。
三、总结
刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
