染雾《巨人的花园》教案 篇一
在教学《巨人的花园》这篇故事时，我们可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和情感体验。以下是一份针对小学生的教案设计：
一、教学目标：
1. 让学生了解故事情节，培养学生对文学作品的阅读兴趣。
2. 帮助学生理解故事中所传达的情感和主题，引导学生进行情感体验和思考。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力和表达能力。
二、教学重点：
1. 教学生掌握故事的基本情节和主要人物。
2. 引导学生理解故事中的情感和主题。
3. 帮助学生进行情感体验和思考，促进学生的情感认知和情感表达。
三、教学过程：
1. 导入：通过图片、视频或音频等方式引入故事情节，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 阅读：指导学生阅读故事，帮助他们理解故事情节和人物形象。
3. 分析：与学生一起讨论故事中的情感和主题，引导学生进行思考和表达。
4. 活动：设计小组活动或角色扮演，让学生通过互动来深入理解故事。
5. 总结：引导学生总结故事中的教训和启示，促进学生的情感认知和情感表达。
四、教学评估：
1. 通过课堂讨论、小组活动和个人表现等方式评估学生的学习情况。
2. 观察学生的情感表达和思维能力，评估学生对故事的理解和情感体验。
通过以上教学设计，我们可以有效引导学生深入理解《巨人的花园》这篇故事，提高他们的阅读理解能力和情感体验，培养学生的情感认知和表达能力。
《巨人的花园》教案 篇二
作为一名教师，在教学《巨人的花园》这篇故事时，我们应该注重培养学生的情感认知和思维能力，引导学生通过阅读体验来感悟生活、体味人生。以下是一份适合初中生的教案设计：
一、教学目标：
1. 帮助学生了解故事情节，理解故事中的情感和主题。
2. 引导学生进行情感体验和思考，促进学生的情感认知和情感表达。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力和表达能力。
二、教学重点：
1. 教学生掌握故事的主要情节和人物形象。
2. 引导学生理解故事中所传达的情感和主题。
3. 帮助学生进行情感体验和思考，促进学生的情感认知和表达。
三、教学过程：
1. 导入：通过图片、视频或音频等方式引入故事情节，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 阅读：指导学生阅读故事，帮助他们理解故事情节和人物形象。
3. 分析：与学生一起讨论故事中的情感和主题，引导学生进行思考和表达。
4. 活动：设计小组讨论或写作活动，让学生通过互动来深入理解故事。
5. 总结：引导学生总结故事中的教训和启示，促进学生的情感认知和情感表达。
四、教学评估：
1. 通过课堂表现、作业和小组讨论等方式评估学生的学习情况。
2. 观察学生的情感表达和思维能力，评估学生对故事的理解和情感体验。
通过以上教学设计，我们可以有效引导学生深入理解《巨人的花园》这篇故事，提高他们的阅读理解能力和情感体验，培养学生的情感认知和表达能力。希望学生能通过这样的教学活动，感悟生活、体味人生，成为有情感、有思想、有责任心的人。
《巨人的花园》教案 篇三
《巨人的花园》教案
9巨人的花园 教学目标 1．认识8个生字，会写10个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．懂得快乐要和大家分享的道理。 4．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。 教学重点 1．会写10个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 1．懂得快乐要和大家分享的道理。 2．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 导入新课 童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就将进入童话单元的学习。齐读课题，提问。 学情估计：学生会提到巨人的花园是怎样一座花园？这个问题，教师以此展开教学。 学习课文 一、粗读感知 1．自读课文。 要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。 2．谈谈读后的感受。 3．认读生字 二、重点阅读，体会道理 1．再读课文，思考：这是怎样一座花园？ 学情估计：学生会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园。。。。。。 2．从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？ 3．能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？ 注：在这里，教师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。 4．为什么又说这是一个神奇的花园呢？ 方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。 （1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。 A反复读3．4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。 B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？ 学情估计：如果学生能说到孩子们想到他们的乐园──花园里去，教师可以点拨：巨人在里面日子过得并不好，孩子们也想进去玩，现在最好的是什么？ （2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。 A为什么会出现这样的情况？ B体会“与此同时”。 C朗读本段。 （3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。 A巨人终于明白了，他究竟明白了什么？ B讨论：“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思？ 5．句型训练，理解中心 （1）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。 唤来春天的，。 （2）从这句话你体会到了什么？ 注：要结合讨论的结果，让学生体会，教师要引导。 （3）反复阅读这两句话，在读中深化感受。 三、学习生字 1．认读要求学会的生字 2．师板书左右结构的字：溢、墙、牌…… 方法：先让学生自由识字，再汇报交流，教师根据出现的情况做有针对性的讲解。 需要重点讲解的字：溢：满；拆──折。 3．指导书写 “酷”左右差不多，其他的是左窄右宽。 4．学习剩下的生字“允、覆、” “允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。 本课小结 “把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说，在这里我衷心大家能人人都付出一点爱，让世界将变得更美好。 第二课时 导入新课 快乐需要和大家一起分享，不然，会出现什么情况呢？请大家结合上节课你所懂得的道理来说一说。明白了道理，那你还有不懂的问题吗？请大家再读读课文。 学习新课 一、解决细节问题 1．自读课文
