九年级下册化学教案【实用3篇】

时间:2013-05-06 09:25:21
染雾
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九年级下册化学教案 篇一

本教案主要围绕着有机化学这一重要内容展开。有机化学是化学中一个重要的分支,研究有机物的结构、性质、合成和应用等方面的知识。在九年级下册的化学学习中,有机化学是一个比较重要的部分,学生需要对有机物的命名、结构和性质等方面有一定的了解。

第一节课:有机化合物的命名

本节课主要介绍有机化合物的命名原则和方法。通过学习,学生能够掌握有机化合物的命名规律,能够根据有机物的结构式进行正确的命名。教师可以通过案例分析和练习来帮助学生掌握命名的方法。

第二节课:有机化合物的结构

本节课主要介绍有机化合物的结构,包括碳链的分类、烷烃、烯烃和芳香烃等有机物的结构特点。通过学习,学生能够了解不同类型有机物的结构特点,能够根据结构式判断有机物的类别。

第三节课:有机反应的基本类型

本节课主要介绍有机反应的基本类型,包括加成反应、消除反应、取代反应和重排反应等。通过学习,学生能够了解不同类型有机反应的特点和反应机理,能够根据反应条件预测有机反应的产物。

第四节课:有机物的性质

本节课主要介绍有机物的性质,包括物理性质和化学性质等方面。通过学习,学生能够了解不同类型有机物的性质特点,能够根据性质判断有机物的类别。

通过以上几节课的学习,学生能够初步了解有机化学的基本知识,能够掌握有机化合物的命名、结构、反应和性质等方面的内容。同时,教师还可以通过实验和案例分析等方式来增强学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。

九年级下册化学教案 篇二

本教案主要围绕着无机化学这一重要内容展开。无机化学是化学中一个重要的分支,研究无机物的结构、性质、合成和应用等方面的知识。在九年级下册的化学学习中,无机化学也是一个比较重要的部分,学生需要对无机物的分类、性质和应用等方面有一定的了解。

第一节课:无机物的分类

本节课主要介绍无机物的分类原则和方法。通过学习,学生能够了解无机物的分类体系,能够根据无机物的性质和结构进行分类。教师可以通过案例分析和练习来帮助学生掌握分类的方法。

第二节课:无机物的性质

本节课主要介绍无机物的性质,包括物理性质和化学性质等方面。通过学习,学生能够了解不同类型无机物的性质特点,能够根据性质判断无机物的类别。

第三节课:无机物的应用

本节课主要介绍无机物的应用领域,包括金属材料、盐类、酸碱等。通过学习,学生能够了解不同类型无机物的应用场合和用途,能够了解无机物在生活和工业中的重要性。

通过以上几节课的学习,学生能够初步了解无机化学的基本知识,能够掌握无机物的分类、性质和应用等方面的内容。同时,教师还可以通过实验和案例分析等方式来增强学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。通过这样的教学设计,能够有效提高学生的学习兴趣和学习能力,帮助他们更好地掌握化学知识。

九年级下册化学教案 篇三

人教版九年级下册化学教案

  教学目标

  知识与技能:

  (1)认识溶解现象,知道溶液、溶剂、溶质的概念。

  (2)知道一些常见的乳化现象。

  (3)探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。

  (4)了解溶液在生产和生活中的重要作用。

  过程与方法:

  (1)学习科学研究和科学实验的方法,观察,记 录。分析实验现象。

  (2)学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。

  情感态度与价值观 :

  (1)增强学习化学的兴趣。

  (2)树立发展勇于创新的精神。

  教学重难点

  教学重点

  (1)建立溶液的概念。

  (2)认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

  教学难点:

  (1)从微观上认识溶液。

  (2)理解溶质、溶剂的辩证关系。

  教学工具

  教师用具:投影仪、烧杯、玻璃片、玻璃棒、五试管溶液(品红溶液、硫酸铜溶液,氯化铁溶液、高锰酸钾溶液、氯化钾溶液)、硝酸铵固体。学生用具:仪器:小烧杯、玻璃棒、小试管 、药匙、滴管、酒精灯、火柴、温度计; 药品:食盐、蔗糖、碘、高锰酸钾、汽油、水、乙醇、植物油、洗涤剂、洗衣粉、纯碱、硝酸铵

、氢氧化钠

  教学过程

  学习情境

  展示五种液体:红色(晶红溶液),蓝色(硫酸铜溶液),黄色(氯化铁溶液),紫色(高锰酸钾溶液),无色(氯化钾溶液)。

  [设问]看到这五种液体,你有什么想法?

  [学生发言]如:

  1.想知道这它们各自的味道。

  2.想知道它们是怎么形成的。

  3.想到它们可能是不同颜料与水混合而成的。

  4.它们颜色各不相同,可能是混合物。

  [引入]通过大家的发言,可以看出同学们的'想象力很丰富,探究化学奥秘的愿望很强。同学们都知道海水又苦又咸,它同这五种液体一样,都属于溶液,学完了本节课后你就会明白其中的道理。

  第九单元 溶 液

  课题1 溶液的形成

  [引导]同学们桌子上都摆有食盐、蔗糖及别的用品,下面就按“活动与探究一”的内容进行实验。

  [投影]活动与探究一:几种固体物质溶于水

  试验用品:食盐、蔗糖、水、烧杯、玻璃棒、药匙

  [学生分组活动,教师巡视]

  [交流实验现象]请一组同学上台解释他们的实验过程及现象,其他同学提出异议。

  [现象]蔗糖、食盐都消失在了水中。

  [结论]蔗糖、食盐都可以溶解在水中。

  [提问]如何从微观上理解这一现象?

  [学生讨论、总结]蔗糖微粒、食盐微粒运动扩散到水分子中去了。(教师指出:物质在水中以什么形态存在,将在以后的章节中学习)。

  [引导提问]我们刚才得到的液体,都是混合物拿出开课时的五种液体,让学生观察:1.每种液体各部分一样吗?

  2.放置了这么长时间,你有没有看到哪种液体析出沉淀?

  [学生回答]

  1.各部分完全相同。 2.没有析出沉淀。

  [教师总结]像这样均一、稳定的混合物就叫做溶液。

  [提问]根据刚才的实验及分析总结溶液的概念。

  [讨论、总结,并互相交流]

  一、溶液

  [投影]1.溶液:一种或几种物质分散到另一种物质里,形成均一的、稳定的混合物。

  [提问]水具有什么作用?

  [回答]分解其他物质的作用。

  [投影]溶剂:能溶解其他物质的物质。例如:水。

  溶质:被溶解的物质。

  [讨论]在蔗糖溶液和氯化钠溶液中,溶质是什么?溶剂是什么?

  [交流结果]在蔗糖溶液中,溶质是蔗糖,溶剂是水;在氯化钠溶液中,溶质是氯化钠,溶剂是水。

  [教师指出]开课的五种液体中:红色的是品红溶液,蓝色的是硫酸铜的水溶液,黄色的是氯化铁的水溶液,紫色的是高锰酸钾的水溶液,五色的是氯化钾的水溶液。

  [设问]你还能否再举出一些溶液?并指出溶质、溶剂。

  [学生发育]

  1.糖水中溶质是糖,溶剂是水。

  2.白酒中酒精是溶质,水是溶剂。

  [教师指出]除了水可以作溶剂外,汽油,酒精等也可作溶剂。例:碘酒:溶质是碘,溶剂是酒精。

  [过渡]大家应该有这样的生活经验:当衣服上沾上油滴时,用水洗很难洗去,怎么办呢?

  [学生发言]

  1、可以用肥皂水洗。

  2.用洗衣粉洗。

  (教师给予鼓励)

  [引导]完成下面的“活动与探究二”之后,你就会明白洗去的道理。

  [投影]活动与探究二:

  实验用品:碘、高锰酸钾、水、汽油、药药匙、试管、胶头滴管

  步骤:

  [学生活动]

  [互相交流]请一组同学将他们的实验现象、结论展示给大家。其他各组提出异议。

  [结论]碘难溶于水,易溶于汽油;而高锰酸钾难溶于汽油,易溶于水。这说明:同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同,不同溶质在同种溶剂中的溶解能力也不同。

  2.溶质与溶剂的辩证关系

  ①同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同,不同溶质在同种溶剂中的溶解能力也不同,

  [解决问题]衣服上的油滴用什么洗去?为什么?

  [回答]汽油。因为油在水中溶解能力小,在汽油中溶解能力强。

  [过渡]前面我们谈到的溶质大部分是固体,那溶质还能否是别的状态呢?

九年级下册化学教案【实用3篇】

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