染雾《太阳》四年级语文教案 篇一
教学目标：
1. 能够熟练朗读课文《太阳》。
2. 能够理解课文内容，领会太阳对人类的重要性。
3. 能够用自己的语言描述太阳的作用。
4. 能够用简单的语言表达对太阳的感激之情。
教学重点：
1. 课文《太阳》的朗读和理解。
2. 太阳在我们日常生活中的作用。
教学准备：
1. 课文《太阳》的课本。
2. 太阳模型或图片。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：
一、热身导入
老师可以通过简单的问答或观察太阳模型或图片，引导学生思考太阳对我们的生活有什么作用，并激发学生对太阳的好奇心。
二、学习课文
1. 老师朗读课文《太阳》，让学生跟读。
2. 分段理解课文内容，让学生描述太阳对人类的重要性。
3. 学生小组合作，讨论太阳在我们日常生活中的作用，并展示给全班。
三、拓展延伸
1. 学生可以通过绘画、写作等形式，表达对太阳的感激之情。
2. 老师可以播放相关视频或动画，让学生更直观地了解太阳的作用。
四、课堂小结
老师带领学生回顾今天学习的内容，强调太阳对我们的重要性，鼓励学生在日常生活中珍惜太阳的存在。
五、课后作业
让学生回家观察太阳的变化，写一篇作文表达对太阳的感激之情。
通过这节课的教学，学生不仅能够理解太阳在我们日常生活中的作用，也能够表达对太阳的感激之情，培养学生的感恩之心和对自然的敬畏之情。
《太阳》四年级语文教案 篇二
教学目标：
1. 能够通过太阳的特点，了解太阳的形态和作用。
2. 能够通过观察太阳的变化，感受太阳的温暖和光芒。
3. 能够用自己的语言描述太阳的美好和重要性。
4. 能够通过绘画、写作等形式表达对太阳的感激之情。
教学重点：
1. 太阳的形态和作用。
2. 太阳的美好和重要性。
教学准备：
1. 太阳模型或图片。
2. 儿童绘画纸、颜料。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：
一、热身导入
老师可以通过让学生观察太阳模型或图片，引导学生谈谈太阳的特点和作用，激发学生对太阳的好奇心。
二、学习太阳的形态和作用
1. 老师引导学生观察太阳的形态，让学生描述太阳的颜色、大小和光芒等特点。
2. 老师讲解太阳在生活中的作用，让学生理解太阳对地球的重要性。
三、感受太阳的温暖和光芒
1. 学生观察太阳的变化，感受太阳的温暖和光芒。
2. 学生用自己的语言描述太阳给他们带来的美好和温暖。
四、表达对太阳的感激之情
1. 学生通过绘画、写作等形式表达对太阳的感激之情。
2. 学生分享自己的作品，展示对太阳的理解和感激之情。
五、课堂小结
老师带领学生回顾今天学习的内容，强调太阳的美好和重要性，鼓励学生在日常生活中珍惜太阳的存在。
通过这节课的教学，学生能够更全面地了解太阳的形态和作用，感受太阳的温暖和光芒，培养学生的感恩之心和对自然的敬畏之情。同时，也促进学生对语文知识的理解和运用，提高学生的语文素养和表达能力。
《太阳》四年级语文教案 篇三
《太阳》四年级语文教案
《太阳》是一篇科普短文，向我们介绍了太阳的一些特点及和人类之间的密切关系，文章语言通俗、明了，运用列数字、举例子等多种说明方法将抽象的知识具体化，给人留下了深刻的印象。
学生在科学课及课外科普读物中对太阳等相关科学知识有一定的了解，对本课的学习学生会产生兴趣，教学前应引导学生搜集相关资料，加强对太阳的认识，教学时在读中了解太阳的特点，体会说明方法，激发学生学习自然科学的热情。
【学习目标】
1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
【教学重点】
1、朗读课文。
2、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
【信息资料】
1、自制生字词卡片。
2、搜集有关太阳的资料。
【教学时数】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。（播放《后弈射日》）同学们，知道这是什么故事吗？谁来说说。
天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。
二、初读课文，自主识字
1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。
2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。
3、汇报。
三、精读课文，感悟特点
1、读读课文的前三个自然段，在描写太阳特点的部分中，你认为哪些句子用得好？
2、在你读出的这些句子中，你有什么发现？
（引导学生体会列数字、举列子等说明方法）
3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！
四、指导写字
1、出示“差、抵、氏、庄、稼、繁、殖”，认读。
2、看看这些字在写的时候要注意什么？
3、教师范写，学生描红。
4、互相评价。
第二课时
一、复习导入
这节课我们继续学习《太阳》。太阳的特点大家了解吗？谁来说说。那换一个方式来说说，把自己当成小太阳向大家介绍一下，谁来试试。
二、品读欣赏
1、说到太阳与人类的关系真是很密切。请同学们用心读一读课文，找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话。
（学生练读、汇报读）
2、这只是作者的总体感受，那课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢？请同学们读一读4～7自然段。看看你读懂什么？
在汇报时请用上“太阳与有密切的关系”来简单概括。
3、同学们知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的.关系吧！
4、现在同学们已经成为研究太阳与人类关系的专家啦，我现在是科技日报的记者，想采访一下专家们了解太阳与人类的关系，谁愿意接受我的采访？
三、提升感悟，交流体会
1、请同学们再读课文最后一句话，再读一读全段：
比读、齐读。背诵。
2、太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗？
四、指导写字
1、出示“兽、存、蔬、麻、较、杀、预”，引导认读。
2、观察字形，有什么的要注意的地方。
3、学生写字，同桌互评。
（引导同桌评价时如果认为写得好，就在字旁画一朵小花；如果不好提出建议。）
五、自选作业
1、以太阳自述的形式向家长介绍今天所学。
2、
【教学思路】
《太阳》是一篇精读课文，具有科学性，而且运用多种说明方法，向我们介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类的关系非常密切。我觉得执教者首先要弄清文章的设计意图，那这篇课文是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣，同时也接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。弄清这些为我们教学提供了依据和出发点，围绕着它，在设计教学时也就有一些想法。当然，这一切的基础是要熟知三年级的教材特点及课程标准的要求。
本课分为两课时，设计想法是这样的：
1、激发兴趣促进学生乐于参与：
有句话常常被引用“兴趣是最好的老师”我对此有同感，但学生的兴趣如何来激发，使他们真的积极的参与到学习中来，这是很难做到的，我是这样处理的：引导学生转变角色如当专家、扮太阳等，采取活泼的形式，来吸引学生，学生兴味盎然，当然这种活泼方式的选择要为学习服务，要结合教学内容，切不可单纯为激发学生兴趣而开展无效活动。
2、以朗读为本，交流感悟：
“读书百遍其义自现”，只有充分地朗读才能真切地感受内容，训练语感，三年级是从低向高过渡阶段，很多能力和素养都是在此逐渐形成的，多种方式的朗读学生会在读中获得知识，丰富自己的积累，因此自读、汇报读等，交流是学生个性化的一种表现，学生能充分的读书根据自己的理解来发表个人感受，这有利于激起学生的思维，调动学生学习的积极性。
3、词句训练是重点：
对于词句的训练应以理解和积累为主，理解时引导学生运用联系上下文和生活实际的方法来处理，而这些不能机械的处理，应在朗读感悟的同时加以训练，所以在教学过程中努力让学生自己指出，如果学生不能做到，教师应引出，与学生共同研究，如“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”将这句抓住先整体感知，然后围绕它展开对太阳与人类关系的具体感受，最后让学生联系生活结合自己的理解说出自己要表达的内容，这是对内容进行感悟提升。并将口语交际与阅读结合，让学生在此过程中学习倾听，学会表达、学会交流。
4、突出评价的实效，让学生在评价中成长：
评价是多元化的，除了教师的评价之外学生也是重要的评价主体，因此在教学中注意调动学生自评和他评的积极性，渗透评价方法，让学生在评价中取长补短，不断成长。
5、作业设计尊重学生选择，适当加以延伸：
以往作业的处理是教师统一，布置什么，学生做什么，学生的自主性无从谈起，而目前倡导的是开放型作业，给学生提供广阔空间，课堂上我布置了这样的作业：一以太阳的自述形式向家长介绍太阳；二收集有关太阳的资料，办一期手抄报，展览后评选“天文小博士”。学生发挥自己的个性，由课内向课外延伸，为学生学习上的拓展与表现提供平台。
