染雾《乞巧》教案 篇一
教学目标：
1. 了解乞巧节的由来和传统习俗。
2. 学习乞巧节的歌谣和手工制作。
3. 提高学生的文化认知和手工能力。
教学准备：
1. 乞巧节的相关资料和图片。
2. 乞巧节的歌谣文本。
3. 手工制作材料：纸、剪刀、颜料等。
教学过程：
1. 导入：向学生介绍乞巧节的由来和传统习俗，引导学生了解这个中国传统节日的意义和历史背景。
2. 学习歌谣：教师向学生传授乞巧节的歌谣，让学生跟着学唱，感受古老的乞巧文化。
3. 手工制作：教师示范如何制作乞巧节的手工作品，学生跟着制作，体验传统手工艺的魅力。
4. 小结：回顾今天的学习内容，让学生说说自己的感受和体会，加深对乞巧节的理解。
教学反思：
通过今天的教学活动，学生对乞巧节的历史和文化有了更深的了解，同时也培养了学生的手工能力和创造力。在未来的教学中，可以结合更多的乡土文化元素，让学生更加全面地了解中国传统文化。
《乞巧》教案 篇二
教学目标：
1. 学生能够了解乞巧节的传统习俗和活动。
2. 学生能够通过手工制作，体验乞巧节的乐趣。
3. 提高学生的文化认知和创造力。
教学准备：
1. 乞巧节的相关图片和视频资料。
2. 手工制作材料：纸、剪刀、颜料等。
3. 乞巧节的歌谣和故事。
教学过程：
1. 导入：播放乞巧节的视频资料，让学生了解乞巧节的传统习俗和活动。
2. 学习歌谣和故事：教师讲解乞巧节的歌谣和故事，让学生了解乞巧节的文化内涵。
3. 手工制作：学生根据教师的示范，制作乞巧节的手工作品，如绣花、编织等，锻炼学生的手工能力和创造力。
4. 表演展示：学生展示自己制作的手工作品，分享制作过程和心得体会。
5. 总结：回顾今天的学习内容，让学生谈谈自己对乞巧节的理解和感受。
教学反思：
通过今天的教学活动，学生对乞巧节的传统习俗和文化有了更深的了解，并且通过手工制作，锻炼了学生的动手能力和创造力。在未来的教学中，可以结合更多的互动形式，让学生更加享受学习过程，感受中国传统文化的魅力。
《乞巧》教案 篇三
《乞巧》教案
《乞巧》教案 教学目标 1．会认2个生字，会写3个生字。 2．背诵这首诗，能体会诗中丰富的想象。 3．用自己的话讲讲牛郎织女的故事。 学习重点及难点 体会诗中表达的意境和丰富的想象。 课前准备：多媒体课件 设计思路 一、 谈话导入，激发学习兴趣 师：你喜欢什么节日，能说一说过节时的场面吗？ 师：看来大家在过节的真开心真热闹，老师这有张图片我们一起来看看那的人们是这样过节的（课件出示） 师：想不想知道人们到底在过什么节日（想）那我们就一起来学习今天的这首古诗《乞巧》。（师板书课题） 师：我们一起来读一读（学生读题），看看这个“乞”字，你想提醒(同学们在书写时注意什么呢？（课件：乞—气。乞字中间少一横，乞字是“”，气字是“”）同学们在书写的时候，可一定要注意哦！我们一起书空写写。＂巧＂你又有那些了解？（组词）再读读课题。（学生读题） 二、了解诗人，初读课文 这首诗是唐代诗人林杰所写的。对于诗人林杰你有那些了解？ 师：今天我们就一起领略大诗人林杰的文采。请大家打开课本，自由读一读，请记住，读书有三到，（谓心到、眼到、口到）所以在读的时候，注意读准每个字的字音。（学生练读） 师：谁愿意为读一读，其他同学仔细听听，他读准了字音了吗？谁能把字音全部读准？ 师：大家有没有发现这首诗的第一行有两个字的读音是一样？（课件出示，宵—霄，用点标出来）那你怎么来区分这两个字呢？（“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头）那这两个字的读音一样，字意是不是也相同呢？ 出示自学要求： 古人云：“独而无学友，则孤陋而寡闻”。一个人单独学习，而没有一起学习的朋友，就会见闻少，知识浅薄。那就找到你身边的同学，用上你们的好方法，结合课文的注释和课后资料袋里的内容，想一想，议一议，学学这首古诗，没弄明白的地方，做上记号，等全班交流的时候提出来解决！五分钟够吗？开始吧！（学生讨论） 三、交流读书感受 谁来说说你读懂了什么？（学生说）通过你们的合作学习，我们了解了古诗的大概意思，也正应验了孔子的'话：三人行，必有我师焉，在平时的学习中，我们就要学会与他人交流，向他人请教！ 那你还有什么不懂的吗？（1、“碧霄”是什么样的呢？2、诗句中的“乞巧”是什么意思？3、不理解“穿尽红丝几万条”）问的好！我们在读书学习时，就应当勇敢地提出自己的疑问！ 师：《乞巧》是农历的七月初七，在这一天有一个美丽的神话故事，（板书：天上传说），你们知道吗？（知道）谁来说一说。（指一个学生说）牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢？（每年的七月初七） 师：（指诗第一行）在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的样子吗？ 师：让我们一起来看看。出示课件：夜空图。看到这样的夜空，你能描述一下吗？ 生：浩瀚的宇宙，群星闪烁，犹如颗颗的宝石 师：在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗？（牵牛星和织女星）根据这首诗，让我们到宇宙中去找找这两颗星星吧！（课件天文图）找到了吗？ （原来古诗还能帮我们解决问题呢！再来读读这首诗吧！（学生齐读）它们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！在星空下，诗人林杰忍不住吟诵着：（教师示范读）：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”你能读好这两行诗吗？（课件出示这两句）（指名读、男女赛读） 师：真是美好的愿望（板书：美好愿望）是啊，在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？读读三、四行。（学生读）（学生自由说）可以看看课后资料袋里是怎么说的？（学生再次回答）原来她们是在向织女乞巧啊！同学们，你们对织女了解多少啊？ 出示有关织女的资料： 织女是天上的七仙女，她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，她织得锦缎又光又亮，光的像粼粼
