《沁园春·雪》教案 篇一
《沁园春·雪》是毛泽东的一首诗歌作品,描绘了冬天的雪景和作者内心的感受。这首诗以其雄浑的气势和深刻的情感而广为传诵,也成为许多中学生文学课程中的经典教材之一。在教学中,如何引导学生理解诗歌的意境和感悟诗人的情感,是教师们面临的挑战之一。
首先,教师可以通过解读诗中的意象和修辞手法,帮助学生深入理解诗歌的内涵。比如,诗中“北国风光,千里冰封,万里雪飘”这一开篇,通过对北国冰雪景色的描绘,传达了作者对大自然的景色的赞美之情。同时,作者用“千里冰封,万里雪飘”这种排比的修辞手法,突出了冰雪的广袤,也展示了作者内心的豪情壮志。教师可以通过分析这些修辞手法,引导学生感受诗歌的气势和情感。
其次,教师可以通过诗歌背后的历史背景和作者的生平,帮助学生更好地理解诗歌的意义。毛泽东是中国伟大的革命导师和诗人,他在这首诗中表达了对祖国的热爱和对人民的赞美之情。教师可以讲解毛泽东的革命生涯和思想,帮助学生了解诗人的情感和思想,从而更好地理解诗歌的内涵。
最后,教师可以通过诗歌赏析和学生讨论的形式,引导学生深入感悟诗歌所表达的情感和意境。通过学生的分享和讨论,可以促进学生对诗歌的理解和感悟,培养学生的审美情趣和文学修养。同时,通过学生的表达和交流,也可以拓展学生的思维和情感,促进学生的全面发展。
总的来说,《沁园春·雪》是一首充满力量和情感的诗歌,通过教学和赏析,可以让学生深刻体会诗歌的内涵和情感,也可以促进学生的审美情趣和文学修养。希望教师们在教学中,能够善用这首诗歌,引导学生深入感悟诗人的情感,体会诗歌的美丽与力量。
《沁园春·雪》教案 篇二
《沁园春·雪》是毛泽东的一首脍炙人口的诗歌,描绘了北国风光和作者内心的壮志豪情。在教学中,如何引导学生深入理解诗歌的内涵和情感,激发学生的学习兴趣和文学素养,是教师们需要重点关注的问题。
首先,教师可以通过诗歌朗诵和情感表达,引起学生的共鸣和情感共鸣。毛泽东在这首诗中表达了对北国冰雪的赞美和对祖国的热爱,也表达了对人民的关怀和对未来的憧憬。教师可以通过生动的诗歌朗诵和情感表达,引起学生的共鸣和情感共鸣,帮助学生更好地理解诗歌的内涵和情感。
其次,教师可以通过诗歌分析和赏析,帮助学生深入理解诗歌的意境和修辞手法。比如,诗中“千里冰封,万里雪飘”这一开篇,通过对冰雪景色的描绘,传达了作者对大自然的景色的赞美之情。同时,作者用排比的修辞手法突出了冰雪的广袤,也展示了作者内心的豪情壮志。教师可以通过分析这些修辞手法,引导学生感受诗歌的气势和情感。
最后,教师可以通过诗歌背后的历史背景和作者的生平,帮助学生更好地理解诗歌的意义和情感。毛泽东是中国伟大的革命导师和诗人,他在这首诗中表达了对祖国的热爱和对人民的赞美之情。教师可以讲解毛泽东的革命生涯和思想,帮助学生了解诗人的情感和思想,从而更好地理解诗歌的内涵。
总的来说,《沁园春·雪》是一首充满力量和情感的诗歌,通过教学和赏析,可以让学生深刻体会诗歌的内涵和情感,也可以促进学生的审美情趣和文学修养。希望教师们在教学中,能够善用这首诗歌,引导学生深入感悟诗人的情感,体会诗歌的美丽与力量。
《沁园春·雪》教案 篇三
《沁园春·雪》教案
一、导入: 四大文明的古国之一的中国:有着960万平方公里的土地,幅员辽阔;有举世闻名的万里长城;有汹涌澎湃的长江黄河;有“甲天下”之称的桂林山水;有动物王国之称的云南;有肥沃辽阔的四大平原……这一切,无不如磁铁般的吸引着每个炎黄子孙的衷肠,无不使多少巾帼英雄为之倾倒;也无不使历代的封建统治者在这块黄土地上争名夺利;也曾引来了如豺狼虎豹的帝国主义者……那么,究竟是什么人才是这片黄土地的建设者呢?(揭示课文并板书标题) 二、整体感知: (注:带着以下问题阅读课文) 1、用文中的一句话来回答导语中所提出的'问题。(提示:最后一句。) 2、“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”的含义以及在文中的作用是什么?(提示:过渡句——承上启下) 3、提出问题。(补充在后边,此略。) 三、局部品味: 1、论“整体感知”中的问题“2”来引入对词的学习。 既然祖国的江河山水如此的美丽娇艳。那么,词中是如何来描绘这幅美丽如画的江河山水呢?又是哪些“英雄竞折腰”呢?讨论回答这两个问题板书如下: 实———————虚 总———————分 秦皇汉武…略输 北国风光 长城、黄河(静) | 冰封…雪飘|(惜) 望| 看……娇—引:唐宗宋祖…稍逊———往…今… | 山舞、原驰(动)| 成吉思汗…只识 描写———————抒情 注意:(1)、作者是按什么顺序写景的?并说说这是什么样的景色? (2)、从表达方式上看:上阙和下阙的主要区别是什么? (3)、请学生说出导语中的问题。 (4)、按以上的板书内容,引导学生背诵这首词。 2、讨论回答学生所提出的问题。(因没上课而无法补充,) 四、布置作业: 1、给下列加点的汉字注拼音: 沁( ) 分( )外 妖娆( ) 逊( ) 数( )风流人物 2、阅读课课文完成下列题目: A、 写出采用比喻、夸张、对偶的修辞手法把静物写动的句子:———————————。 B、写出词中过渡性的句子:——————————————————————。 C、点明这首词的中心的句子:—————————————————。 D、词中押韵的字:———————————————————;韵脚是:————。 E、“沁园春·雪”中的“沁园春”词的————————;“雪”是词的——————。 F、说说作者在这首词中所要表达的思想是什么? 答:—————————————————————————————————————。 G、简要的说说这首词的写作特点。 答:—————————————————————————————————————。 J:我们还学过一首写“雪”的古代诗歌,这首诗歌是——代的———写的《 》,这首诗歌中名句是:———————————————————————————————————。