染雾人教版三年级下册和时间赛跑教学设计 篇一
在三年级下学期的教学中，时间概念的教学是非常重要的一环。为了帮助学生更好地理解时间的概念和应用，我设计了一堂有趣的时间赛跑教学活动。
首先，我会引导学生通过课堂讨论的方式，复习一些基本的时间单位，比如秒、分钟、小时等。接着，我会给学生出示一个时间表，让他们根据时间表上的活动顺序，用手表模拟出不同时间点的指针位置。这样可以帮助学生直观地感受时间的流逝和具体的时间点。
接着，我会让学生分成小组，每个小组代表一个小时，每个小组的成员代表不同的分钟。我会让他们模拟出整点和半点的时间点，通过小组合作，让学生更好地理解时间的概念。
接下来，我会组织一个时间赛跑活动。我会在教室里设置不同的“时间站”，每个时间站代表一个时间点，比如8:30、9:15等。学生们需要根据题目在规定时间内找到对应的“时间站”，并在规定的时间内回答问题。这样既可以让学生在实践中应用所学知识，也可以培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
最后，我会让学生通过制作时间轴的方式，整理和总结这堂课的知识点。让他们在动手制作的过程中，进一步巩固所学的知识，提高时间概念的理解和运用能力。
通过这样一堂时间赛跑的教学活动，我相信学生们不仅能更好地掌握时间的概念和应用，还能在轻松愉快的氛围中提高学习的积极性和主动性。
人教版三年级下册和时间赛跑教学设计 篇二
在三年级下学期的时间教学中，时间赛跑是一种非常有效的教学方法。通过时间赛跑，可以让学生在实践中感受时间的流逝和变化，更好地掌握时间的概念和应用。
首先，我会在课堂上进行时间概念的复习。让学生回顾一些基本的时间单位和时间表达方式，比如整点、半点、钟点等。通过互动问答和小组讨论的方式，让学生回忆起这些知识点，为后续的时间赛跑做好准备。
接着，我会组织学生进行时间赛跑活动。我会在教室里设置不同的“时间站”，每个“时间站”代表一个具体的时间点，比如8:30、9:15等。学生们需要根据题目在规定的时间内找到对应的“时间站”，并在规定的时间内回答问题。这样一来，学生既可以在实践中应用所学知识，也可以培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
最后，我会让学生通过时间赛跑的活动总结和归纳所学的知识。让他们通过小组讨论和展示的方式，分享彼此的心得体会和经验。这样既可以让学生在交流中相互学习，也可以进一步巩固所学知识，提高时间概念的理解和应用能力。
通过时间赛跑这种生动有趣的教学活动，我相信学生们能够更加深入地理解时间的概念和应用，同时也能在愉快的氛围中提高学习的兴趣和积极性。
人教版三年级下册和时间赛跑教学设计 篇三
【教学目标】
1、认识并会书写相应的生字，能够正确读写“赛跑、疼爱”等重点词语。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文和自身生活经验
，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂事珍惜时间。
【教学重点、难点】
1、重点：有感情地朗读课文，明白课文给我们的启示并懂得珍惜时间。
2、难点：体会时间的意义，理解“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。
【课前准备】
1、教师：教案、PPT课件、关于时间的名言警句。
2、学生：搜集关于时间的名言警句;回忆自己童年经历的趣事;想想自己对时间的感悟。
【教学课时】 两课时
【教学过程】
第一课时
一、出示关于时间的名言警句，导入新课：
少年易学老难成,一寸光阴不可轻。——(宋)朱熹
合理安排时间,就等于节约时间。——(英国)培根
失去
眼前的时间,就等于失去所有时间。——(德国)贝纳姆
师：同学们，读一读这些句子，你有没有发现什么?(都是关于时间的)
师：课前我们也搜集了相关资料，谁来谈谈你对时间的看法?(指名说)
生1：我知道时间过去了就不会回来了。
生2：我们慢慢长大，时间就过去了。
……
师：大家对时间都有自己的看法，今天我们就来认识一位和时间赛跑的孩子，听听他是怎么看待时间的。(板书课题：和时间赛跑 齐读并介绍作者)
二、初步感知课文，了解课文大意：
1、自读课文，初步感知。
2、学习本课生字词。
3、再读课文，巩固所学的同时深化对课文的认知。
4、根据自己的理解进行填空，掌握文章的主要内容：
(1)通过外祖母去世这件事，“我”懂得了____ _____，长大后要告诉自己的孩子___ ______。
(2)文中的“我”是一个_________的孩子。
(3)你是怎么体会出来的?画一画，读一读，说一说。
(指名说并说明理由)
三、指导书写，掌握本课生字：
1、出示本课生字，整体认读。
2、学生选出较难写的字，教师范写并提示学生。
3、学生自主练习，教师巡视指导，了解情况。
4、随机听写本课字词，同桌互相批改。
四、布置作业：
1、在了解课文主要内容的基础上，思考作者是怎么看待时间的?
2、书写本课字词，牢固掌握。
第二课时
一、复习旧知，准确、流利地朗读重点字词和课文：
指名复述本课的主要内容，必要时教师适当提醒。
二、深入展开，学习课文：
1、默读课文，说说读了这篇文章，你有什么感受?(指名说)
生1：读了这篇文章，我觉得时间真的很宝贵。
生2：读完课文，我觉得我们应该学会珍惜时间，因为时间过去了就永远不会回来了。
……
师：是啊，正如大家所说，时间就是这么珍贵，而且不能重来。
2、课文哪些地方让你对时间有了认识?(根据学生的感触，随机学习课文内容)
(1)联系自己在生活中看到的、听到的，理解亲人离开时的心里感受。
(2)重点学习爸爸的那段话，指名读并思考：这段话里包含了爸爸怎样的感情?
教师可引导学生逐步明白：为失去亲人而悲伤;安慰悲痛的孩子;对时间的自我认识等方面，接着指导学生通过朗读表现情感。
(3)结合自身经历，理解“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”等关于时间的概念。
生1：“我在写作业的时候，知道时间一点点地过去了。”
生2：“有时候我五点钟出去玩，回来已经很晚了，时间就这样过去了。”
生3：“一个暑假没有上学，等到重新回学校，那段时间就过去了。”
……
在学生结合自己的经验对时间有所认识的基础上，我顺势引导：孩子们，那你们觉得这些过去的时间能够再回去吗?
生：不能!
师：大家一致肯定时间一去不复返，谁能说几个例子?(指名说)
生1：等我们长大了，现在的童年时光就回不来了。
生2：我现在读三年级，等读四年级的时候，就回不到三年级这个时候了。
……
过渡：是啊，跟大家的感觉一样，“我”经历了这些事情，也明白了这个道理。所以后来我是怎么想的，又是怎么做的呢?
3、学习6—8段，引导学生明白要学会珍惜时间。
(1)听了爸爸的话之后，我是怎么想的?
(2)体会到时间的流逝，我是怎么做的?(和时间赛跑)
引导学生掌握作者和时间赛跑的几件事，并思考：作者和时间赛跑，节约的时间可以做什么?(看书、运动、帮家人做家务……)理解节约时间的好处。
(3)思考：在和时间赛跑的过程中，我为什么着急、悲伤，又为什么高兴、快乐呢?(指名说)
(4)在体会情感的基础上指导朗读。
过渡：作者在和时间赛跑的过程中有什么收获?
4、学习第9段，明白作者因为和时间赛跑而受益无穷的道理，进而理解珍惜时间的重要性。
师：有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道珍惜时间对于我们，包括我们周围的人来讲都意味着什么吗?(联系生活实际，引导学生明白时间对于我们意味着生命，要好好珍惜。)
所以，当作者有了这样的感触之后，他对自己的孩子，就更希望他能够珍惜时间，他要告诉孩子的话其实也就是我们每个人都要珍藏，时刻警醒自己的，这句话就是：
假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。(齐读)
三、拓展延伸，深化认识：
1、学了这篇课文，我们明白了时间的珍贵，懂得了要珍惜时间，那你能联系自己的生活说说以后该怎样和是时间赛跑，节约时间吗?(指名说)
生1：我以后放学尽快回家，争取早点完成作业，就可以多看点课外书了。
生2：上课的时候专心，就不会浪费学习时间。
……
2、看来，大家都有了自己的看法，此时此刻，你想用哪句名言警句来告诫和勉励自己呢?(指名说自己搜集的关于时间的名言警句，作为积累)
3、小练笔：结合自己的经历，写写对时间的看法。
当 时候，当 时候，我知道， 。
(学生自由书写，并指名读出自己的文字，和大家分享)
四、布置作业：
1、深刻体会课文含义，时刻告诫自己要珍惜时间。
2、掌握本课字词，摘抄本课含义深刻的句子作为积累。
五、板书设计：
13、和时间赛跑
永远不回——可怕、不是滋味
过得飞快——着急、悲伤 时间宝贵
赢得时间——高兴、激动 珍惜时间
养成习惯——受益匪浅
