染雾《黄河象》教学反思 篇一
在教学生态环境保护课程时，我们常常会选用《黄河象》这篇散文作为教学材料。这篇文章通过描述黄河上游的情况，引出了对环境保护的思考。然而，通过多次教学实践和反思，我认为在使用这篇文章时，需要更加注重引导学生深入思考，而不仅仅是简单地了解文章内容。
首先，我们需要引导学生思考文章中所描述的现象背后的原因。文章中提到了黄河上游的生态环境遭受了破坏，导致了野生动物失去栖息地。我们应该引导学生思考，为什么会出现这样的情况？是因为人类的开发活动过度，还是因为地方政府的管理不善？让学生从多个角度去思考问题，而不是简单地接受作者的观点。
其次，我们需要引导学生思考个体如何可以为环境保护做出贡献。在文章中，作者提到了一些保护动物的措施，比如建立自然保护区、加强执法等。我们可以引导学生思考，作为普通人，我们又可以做些什么？可以从日常生活中的细节入手，比如减少使用塑料袋、节约用水等，来为环境保护出一份力。
最后，我们需要引导学生思考环境保护的重要性。在教学中，我们不能仅仅停留在介绍环境问题的层面，而应该引导学生思考环境保护对于人类的意义。我们可以通过案例或者数据来说明环境破坏对人类的影响，让学生认识到环境保护是每个人都应该承担的责任。
总的来说，《黄河象》这篇文章作为教学材料，可以引发学生对环境保护的思考，但在教学过程中需要更加注重引导学生深入思考，而不仅仅是了解文章内容。希望在今后的教学实践中，能够更好地引导学生认识到环境保护的重要性，从而为未来的生态环境贡献自己的一份力量。
《黄河象》教学反思 篇二
在教学《黄河象》这篇文章时，我们常常会着重讲述文章中黄河上游生态环境的状况以及对环境保护的呼吁。然而，在教学实践中，我认为我们还可以从另一个角度出发，引导学生思考人与自然的和谐共生。
首先，我们可以引导学生思考人类与自然的关系。在文章中，作者通过描述黄河上游生态环境的破坏，呼吁大家保护环境。我们可以引导学生思考，人类与自然之间应该是一种什么样的关系？我们是应该征服自然，还是应该尊重自然？通过这样的讨论，可以引导学生思考人与自然的和谐共生之道。
其次，我们可以引导学生思考人类的发展与环境保护之间的平衡。在现代社会，经济发展往往会伴随着环境破坏。我们可以通过案例或者数据来说明，经济发展与环境保护并不是对立的关系，而是可以相互促进的。让学生认识到，只有在保护环境的同时，才能实现可持续的经济发展。
最后，我们可以引导学生思考自己应该如何与自然和谐相处。在现代社会，人们常常忽视了与自然的联系，导致了环境问题的加剧。我们可以引导学生通过参与环保活动、减少浪费等方式来实践与自然和谐相处的理念。让学生认识到，每个人都可以为环境保护出一份力。
总的来说，《黄河象》这篇文章作为教学材料，不仅可以引发学生对环境保护的思考，还可以引导学生思考人与自然的和谐共生。希望在今后的教学实践中，能够更加全面地引导学生思考人类与自然的关系，从而培养他们尊重、保护自然的意识。
《黄河象》教学反思 篇三
《黄河象》教学反思范文
《黄河象》这是一篇科学小品。课文通过介绍北京自然博物馆陈列的黄河象骨骼化石，推想了它的形成过程，以及被发现、发掘和命名的过程。
我在上这堂课的时候，改变了课文原有的顺序，而是根据课文的特点做了一些改变。我们先学习了课文的第一部分，黄河象的骨骼化石的样子。让学生体会到它的高大完整的特点；其次，安排了课文第三部分的学习，即黄河象骨骼化石的发现、发掘和命名。我把这两部分安排在了第一个学时，而把第二部分，即科学家们推想二百万年间黄河象骨骼化石的来历作为第二学时的内容来完成。
现在，我就我第一学时的教学，也就是对第一、第二部分内容的教学做了一些思考。
首先，我想来讲一下，这堂课的成功之处。
一、课程的安排比较合理。一方面，它可以保证两堂课的完整性，不至于内容没上完就下课了，还可以让第二学时的内容有更加充足的时间来完成，另一方面，可以激起学生的学习兴趣，在了解了化石高大、完整的特征后，直接进入化石的发现、发掘和命名的学习。
二、教学重点、难点几乎都有把握到。比如说，词语“发现、发掘、挖掘”的区别与联系，关联词“甚至连……也……”的学习，以及这篇课文所涉及到的说明方法的学习等等。整堂课也比较流畅，无论是老师，还是学生都有进入比较好状态，这是一个需要保持的'方面。
三、在这堂课的处理
四、在教学过程中有把学生的写作技巧的学习贯穿于教学过程当中。在一定程度上对学生写作水平的提高有帮助。比如在教词语、关联词和说明方法的学习都可以涉及到写作。
其次，我要主要反思一下，在这堂课中，我还存在的一些不足或是需要改进的地方。
一、在上课的过程中，太注重对学生知识目标的内容的掌握，却忽略的学生能力、技能目标的培养。比如说，在《黄河象》这篇课文的教学中，应该比较注重对学生想象、推想能力的培养，而我在第一学时的教学中却没有很明显的把这个目标体现出来。这是在以后的教学中需要注意的一点。
二、学生的主题作用没有得到充分的发挥。这个学期是我第一次接触到新教材的教学。可能在对教材的要求和目标上还存在一些理解不到位的地方，使得学生的作用没有充分的得到发展。其实，学生才是主体，而老师应该是在起一个引导的作用。
三、语文应该注重朗读，朗读非常的重要。虽然说在《黄河象》的教书中我也有注意到对学生朗读能力的培养的，但还是有一些要改进的地方。在这堂课中，我一般都是让学生对某些段落进行全体的齐读，其实这是没有很大必要的。一方面，这篇课文的段落比较长，如果老让学生齐读的话，就会浪费掉一些宝贵的课堂时间；另一方面，段落较长，学生读起来也比较容易觉得疲劳，这样的话就在一定程度上会降低教学质量。通过与其他老师的讨论，我们发现其实只要让学生对一些重点语句进行齐读就够了。同时还可以多增加一些朗读方法，除了简单的齐读，个别学生朗读外，还可以小组为单位，或是同桌为单位，甚至开火车读等等都是可以的，这可以根据教学内容而定。相信这样可以更加提高教学效率，以及调动学生的学习积极性，和参与课堂的兴趣。
四、在一些内容的教学上还讲解得不够透彻。比如说在“发现、发掘、挖掘”的教学上，感觉学生对这几个词语还是不怎么理解，所以这应该在第二学时的时候把这作为一个重要的内容来复习。
以上就是我针对《黄河象》这堂课所做的一系列的思考，其中有我的自己的观点，但更多的是同事的帮助。在这堂课之后，我发现自己还有很多需要学习和需要注意的地方。今后，我一定扬长避短，继续努力，争取做得更好。
