染雾东权城四年级科学4--6课教案 篇一
标题：探究植物的生长条件
第一课时：植物的种植与生长
目标：了解植物的基本生长过程，掌握适宜植物生长的条件。
教学重点：植物的种植方法，植物的生长过程。
教学难点：理解植物对光、水、土壤的要求。
教学内容：通过观察实验，学生了解植物的生长过程，并讨论植物对光、水、土壤的需求。
教学过程：1. 导入新课，引导学生观察周围的植物，了解植物的生长特点。
2. 学习植物的种植方法，通过实践体验种植小型植物。
3. 学习植物的生长过程，观察植物的生长变化。
4. 探讨植物对光、水、土壤的需求，进行相关实验。
5. 总结课堂内容，强化植物生长条件的重要性。
第二课时：植物的光合作用
目标：了解植物的光合作用过程，掌握植物的养分来源。
教学重点：植物的光合作用过程，养分来源。
教学难点：理解植物通过光合作用制造养分的过程。
教学内容：介绍植物的光合作用原理，进行相关实验观察。
教学过程：1. 复习上节课内容，引导学生思考植物的养分来源。
2. 学习植物的光合作用过程，通过实验观察叶子在光照下的变化。
3. 讨论植物通过光合作用制造养分的过程，加深对植物生理功能的理解。
4. 拓展课外实践，让学生观察不同条件下植物的生长情况。
5. 总结课堂内容，强调植物的光合作用对生长的重要性。
第三课时：植物的水分吸收
目标：了解植物吸收水分的方式，掌握植物的水分利用原理。
教学重点：植物的水分吸收方式，水分利用原理。
教学难点：理解植物通过根系吸收水分的过程。
教学内容：介绍植物的水分吸收方式，通过实验观察植物的水分利用情况。
教学过程：1. 复习前两节课内容，引导学生思考植物生长的关键因素。
2. 学习植物的水分吸收方式，观察植物根系对水分的吸收情况。
3. 探讨植物如何利用吸收的水分进行生长，进行相关实验验证。
4. 引导学生思考植物在不同水分条件下的生长情况，进行实地考察。
5. 总结课堂内容，强调植物对水分的需求及利用方法。
东权城四年级科学4--6课教案 篇二
标题：探索动物的生存适应性
第一课时：动物的生存环境
目标：了解不同动物的生存环境，掌握动物的生存适应性。
教学重点：动物的生存环境，生存适应性。
教学难点：理解动物在不同环境下的适应策略。
教学内容：通过观察实验，学生了解不同动物的生存环境及其适应性。
教学过程：1. 导入新课，引导学生回顾不同动物的生活习性。
2. 学习动物的生存环境，通过实地考察不同生物圈中的动物。
3. 探讨动物在特定环境下的适应性，进行相关实验验证。
4. 引导学生思考动物的生存策略，比较不同动物的适应性。
5. 总结课堂内容，强调动物的生存环境对其生存的重要性。
第二课时：动物的食性与饮食习惯
目标：了解动物的食性与饮食习惯，掌握动物的食物链关系。
教学重点：动物的食性与饮食习惯，食物链关系。
教学难点：理解动物之间的食物链关系及生态平衡。
教学内容：介绍动物的食性与饮食习惯，通过实地观察生态系统中的食物链关系。
教学过程：1. 复习上节课内容，引导学生思考动物的生存依赖。
2. 学习动物的食性与饮食习惯，观察不同动物的食物来源。
3. 探讨动物之间的食物链关系，进行实验验证不同动物之间的食物循环。
4. 引导学生思考食物链断裂对生态系统的影响，提倡保护生态环境。
5. 总结课堂内容，强调动物的食性与饮食习惯对生态平衡的重要性。
东权城四年级科学4--6课教案 篇三
东权城四年级科学4--6课教案
4发布天气消息 教学目标： 1、能以研究论文和报告的形式，将自己的观测和研究结果展示出来。 2、能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。 3、能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。 4、体验到长期的测量和记录天气数据的意义。 重点：以论文的形式发布天气消息。 难点：分析天气预报的制作过程。 教学准备： 每个小组一份研究论文或天气观测研究报告；收集各种天气预报制作过程的图片。 课时安排：1课时。 教学过程： （一）导入新课： 师：经过两周的观察和记录，你们有什么发现吗？今天我们就以发布会的形式发布天气消息，好吗？（板书课题） （二）学习新课： 1、天气消息发布会。 （1）师：你们知道成果发布交流会对科学学习有什么意义呢？ （2）学生谈想法。 （3）小结：成果交流发布会对科学学习有重要意义，我们所写的研究论文或报告既是对前一段时间观测结果的分析和总结，又是科学研究的.一个重要环节，这要引起我们充分的重视。 （4）师：下面各小组把你们的研究成果向全班同学汇报交流。（教师在每个小组汇报后要组织学生对他们进行评价，并强调一定要实事求是。） （5）教师小结：通过这次交流活动，同学们受益匪浅，希望每个小组能接受评价和改进意见，继续坚持观测天气，养成关心天气变化的良好生活习惯。 2、天气预报的制作过程。 （1）师：你们知道天气预报是怎样制作出来的吗？ （2）学生汇报。 （3）（出示图片）：你们知道这些图片都是什么意思吗？ （4）学生汇报。 （5）现在同学们对天气预报的制作过程有一个较全面的了解，你能把天气预报的制作过程分为三个阶段吗？ （6）学生讨论分类，汇报交流。 第一阶段：仪器观测天气，收集天气信息；第二阶段是通过人工和计算机计算，分析观测得到的天气信息；第三阶段是以报纸、电视、电话等形式发布天气信息。 （8）师：在天气预报的制作过程中用到了哪些科学技术？由此你想到了什么？ （9）学生查找资料，交流汇报。 （10）教师小结：通过同学们的汇报，我们了解到科学技术的发展直接影响着天气预报工作的及时性、准确性，它与人们僧货质量提高有着紧密的联系。 （三）巩固拓展： 1、通过今天的学习，你有哪些收获？ 2、教师介绍气象卫星与天气预报。 板书设计： 天气消息发布会 教学反思： 5天气与生活 教学目标： 1.能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利的影响。 2.能够用实例或调查结果说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。 3.能够用图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。 4.愿意把自己收集到的天气与人类的资料和图片与同学交流。 教学准备：课件、各种天气影响生活的资料 教学时间：1课时 教学过程： （一）导入新课： 1、谈话：今天的天气怎样？你喜欢这样的天气吗？你还喜欢什么天气，为什么？ 2、讲述：天气的变化不仅对我们的学习和心理造成不同的影响，他还能对人们的生产生活产生巨大的影响力。 （二）活动 1、天气对人的影响 （1）谈话：以小组为单位交流你们收集到的天气对人影响的图片或文字资料。 （2）学生小组交流、讨论。 （3）结合课件全班交流。 （4）提问：谁最关心天气？为什么？ 2、人类活动对天气的影响 （1）谈话：天气对人产生有利或有害的影响，同学们，你们知道吗，人类的活动也 在影响了天气的变化，看老师这的小例子。 （2）出示课件，这幅图上的两地是北京的中关村和颐和园，两地相距不到一万米，在3月28日对这两地进行了调查，来看一下调查的数据。你们发现了什么？ （3）学生回答。 （4）谈话：影响北京两地气温变化显著的原因是什么？ （5）讲述：这种现象叫“热岛效应
