染雾《匆匆》优秀的教案设计 篇一
匆匆忙忙的教师，时常为了应付繁忙的课程安排而感到焦虑。然而，一份优秀的教案设计可以帮助教师有效地利用有限的时间和精力，让教学更加高效和有趣。下面我们就来看看一份优秀的教案设计是如何帮助教师提升教学质量的。
首先，一份优秀的教案设计应该明确教学目标。教师在备课的时候，应该清楚地知道自己想要学生在课堂上掌握什么知识和能力。只有明确的目标才能指导教学的方向，让学生在有限的时间内获得最大的收获。
其次，一份优秀的教案设计应该包含多种教学方法和手段。教师可以根据不同的知识点和学生的特点选择不同的教学方法，比如讲解、讨论、实验、游戏等等。通过多种教学方法的结合，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
再次，一份优秀的教案设计应该注重课堂互动。教师在设计教案的时候，可以设置一些互动环节，让学生参与到课堂中来，积极思考和表达自己的观点。通过互动，可以增强学生的学习动力，提高他们的学习积极性。
最后，一份优秀的教案设计应该注重课堂评估。在教学过程中，教师可以设置一些评估环节，及时了解学生的学习情况，发现问题和不足，及时进行调整和改进。通过评估，可以帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。
综上所述，一份优秀的教案设计对于提升教师的教学效果和学生的学习效果至关重要。教师们应该重视教案设计，不断提升自己的教学水平，为学生营造一个良好的学习环境。
《匆匆》优秀的教案设计 篇二
匆匆忙忙的教师，时常为了应付繁忙的课程安排而感到焦虑。然而，一份优秀的教案设计可以帮助教师有效地利用有限的时间和精力，让教学更加高效和有趣。下面我们就来看看一份优秀的教案设计是如何帮助教师提升教学质量的。
首先，一份优秀的教案设计应该围绕学生的学习需求和兴趣。教师在备课的时候，应该充分了解学生的特点和学习需求，结合学生的兴趣和爱好设计教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习的积极性和主动性。
其次，一份优秀的教案设计应该注重知识的系统性和连贯性。教师在设计教案的时候，应该把握好知识的脉络，将知识点有机地串联起来，形成一个系统完整的知识体系。通过系统性和连贯性的教学，可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
再次，一份优秀的教案设计应该注重课堂氛围的营造。教师可以通过设计一些趣味性的教学活动和互动环节，营造一个轻松活泼的课堂氛围，激发学生学习的热情和激情。通过良好的课堂氛围，可以增强学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
最后，一份优秀的教案设计应该注重反思和改进。教师在备课和教学过程中，应该及时总结教学经验和教训，不断反思自己的教学方法和手段，积极寻求改进和提高。通过反思和改进，可以不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
综上所述，一份优秀的教案设计对于提升教师的教学效果和学生的学习效果至关重要。教师们应该重视教案设计，不断提升自己的教学水平，为学生营造一个良好的学习环境。
《匆匆》优秀的教案设计 篇三
《匆匆》优秀的教案设计
学习目标：
1、学会本课六个生字，正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。
2、正确、有感情地朗读课文。摘录自己喜欢的句子，背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。
学习重点：
1、正确、有感情地朗读课文。
2、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。
学习难点：
领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。
学习课时： 2课时。
教学准备： 制作多媒体.课件一套。
教学设计：
第一课时
学习目标：
1、学会本课六个生字，正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。
2、正确地朗读课文。
3、了解朱自清生平和创作特色。
4、尝试着理解作者的思想感情，画出自己喜欢或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。
教学过程：
一、导入新课：
1、谈话激趣：同学们，我们刚刚学过了《长歌行》，谁愿意来朗诵一下？学了这首诗，你最大的感受是什么呢？
2、对比导入：是啊，时间匆匆如流水，一去不复返呀！今天，我们一起来看看朱自清先生是怎样表达他这样的感叹的'，愿意吗？
3、了解作者：请你说说，朱自清先生是怎样一个人？（播放.课件2）
4、揭题审题：揭题——匆匆。“匆匆”是什么意思？那么，在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢？
二、自读自悟：
1、自读课文，完成自读要求（播放.课件3）：
①把课文读正确。
②学会六个生字。
③思考问题：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？
④画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。
2、小组交流一下③、④的思考。
三、协作评价：
1、指名朗读课文，读不通、读不顺的重点练习，学生互助。
2、齐读词语（播放.课件4）：饭碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、确乎、涔涔、潸潸、遮挽、罢了、蒸融、何曾。
3、书写词语（同上），互查互批。
4、讨论问题：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答。
5、交流感受：“我喜欢——，因为——。”“我的问题是——。”（能解决的当堂解决，不能解决的留待下一课时读书研究。）
四、指引探究：
①朱自清先生在文中表达了什么样的思想感情？你说一说，尝试着用朗读表达你的理解。
②摘录自己喜欢的句子。搜集有关时间“匆匆”和珍惜时间的词语、句子和诗文。
第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2、品读二、三自然段，了解作者是怎样描述日子去来的匆匆的，并联系实际生活仿写，展开联想印证。
3、精读第四自然段，感悟作者面对时间流逝的复杂心情，懂得珍惜时间。
教学过程：
一、导入新课：
1、检复：上一节课，我们一起学习了朱自清先生的《匆匆》。文中的“匆匆”指的是什么？你还能用什么词句表达这个匆匆的意思？
2、导入：朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆的呢？这一节课我们一起来探究。
二、整体感知：
请大家边听边思考，抓住重点句子、词语划划、点点。（播放.课件5）
三、品读二、三自然段：
1、学生交流。你对哪几句描述最有感触，你想到了什么？你想怎么读？
2、品读“八千多日子……也没有影子。”（播放.课件6）：
说：“我觉得——”
读：（读出日子溜去的悄无声息，舒缓低平）
算：我也度过了多少日子。
想：我用这段时间留下了什么，做了什么。
读：（齐读，有感情地读，喜欢的试着背诵。）
3、品读“早上我起来的时候……但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”（播放.课件7）：
说：“我觉得——”
读。（读出日子的匆匆和永不停息，紧促低平）
写：联系自己的生活，再写几句日子是怎么匆匆而过的。
读。（听范读想象，有感情地读，喜欢的试着背诵）（播放.课件8）
四、精读第四自然段：
1、过渡：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；失落寸金容易找，失落光阴无处寻！面对逃去如飞的日子，作者产生了怎样的思想感情呢？
2、读“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了……”一句。
说：体会到了什么？
读。（读出作者的思考、无奈和彷徨，平缓凝重）
3、读“……但不能平的……”一句。
说：体会到了什么？
读。（读出作者的追寻、信心，沉稳坚定）
4、教师阐述作者思想感情。学生朗读第4自然段。
5、扩展，读梁实秋《时间就是生命》，加深领悟。（播放.课件8）
6、由此，你懂得了什么，能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感想？
五、欣赏阅读：
1、介绍：《匆匆》一文充分反映了朱自清先生的散文风格，他总是对于社会人生和自然景色，善于进行精确、慎密的观察，然后细腻和深入地描写。以后，我们还会接触到他的《背影》、《荷塘月色》等。
2、欣赏：老师把他的《春》给大家欣赏。
六、作业：
1、出示借班上课的馈赠礼物——《“时间”集锦》。
2、提出要求：借每生阅读一天，可摘录自己喜欢的，亦可批注，由课代表回收保存。等老师下次回访时，告诉老师，过去的日子你是怎么珍惜的。
附：板书设计
洗手时……
吃饭时…
默默时…… 只有徘徊
匆匆（无奈、追寻）
遮挽时…… 只有匆匆
躺在床上时……
