5《一株紫丁香》教案 篇一
教材名称：《一株紫丁香》
教学目标：
1. 让学生了解紫丁香这种植物的生长环境、特点和价值。
2. 培养学生对植物的保护意识，增强环保意识。
3. 提高学生的观察和描述能力，培养学生的想象力。
教学内容：
1. 紫丁香的生长环境和特点。
2. 紫丁香的药用价值和装饰价值。
3. 紫丁香在文学作品中的形象。
教学步骤：
1. 导入：通过展示紫丁香的图片或实物，引导学生讨论紫丁香的外观特点和颜色。
2. 学习：讲解紫丁香的生长环境和特点，让学生了解其生长需要。
3. 活动：组织学生进行观察实验，让他们亲自观察紫丁香的生长过程并记录下来。
4. 探究：讲解紫丁香的药用价值和装饰价值，让学生了解其在生活中的重要性。
5. 创作：引导学生写一篇关于紫丁香的作文，可以描述其美丽的花朵或者讲述一个关于紫丁香的故事。
6. 总结：让学生分享自己的作文，进行互相欣赏和评价，加深对紫丁香的了解和感情。
教学评估：
1. 观察学生在活动中的表现，包括观察实验的记录和作文的内容。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对紫丁香学习的态度和收获。
以上就是本节课《一株紫丁香》的教案，希望能够激发学生对植物的兴趣，培养他们的环保意识和审美情感。
5《一株紫丁香》教案 篇二
教材名称：《一株紫丁香》
教学目标：
1. 让学生通过学习紫丁香的故事，感受生命的坚强和美丽。
2. 培养学生的文学修养，提高阅读理解和表达能力。
3. 启发学生对生活和自然的思考，促进情感交流和情感发展。
教学内容：
1. 紫丁香的故事背景和主要人物。
2. 紫丁香的成长历程和所表达的主题。
3. 紫丁香故事中的意象和象征意义。
教学步骤：
1. 导入：通过介绍紫丁香的故事背景和主要人物，引导学生对故事进行预习和猜测。
2. 学习：讲解紫丁香的成长历程和所表达的主题，引导学生深入理解故事的内涵。
3. 分析：讨论紫丁香故事中的意象和象征意义，帮助学生发现故事的深层含义。
4. 阅读：让学生朗读故事，体会其中的情感和节奏，提高阅读表达能力。
5. 分组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对紫丁香故事的理解和感悟。
6. 总结：引导学生总结故事中的主题和意义，加深对故事的理解和铭记。
教学评估：
1. 观察学生在阅读和讨论中的表现，包括朗读的语音语调和讨论的思考深度。
2. 收集学生的感受和反馈意见，了解他们对紫丁香故事的理解和感悟。
希望通过本节课《一株紫丁香》的教学，能够启发学生对文学的热爱和对生命的感悟，促进他们的情感发展和思维拓展。
5《一株紫丁香》教案 篇三
5《一株紫丁香》教案
5《一株紫丁香》教案 教学目标 1．认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。 2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 4．培养学生尊敬师长的思想。 教学重难点 1．认读本课生字，正确、规范地书写本课生字。 2．有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。 教学过程： 一、 谈话引入，揭示课题 1． 师：教师节那天李老师收到了同学们精心
制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，有这样一群小朋友呀！他们给老师送上的礼物可特别啦！你们想知道是什么吗？ 2． 生：想 3． 师：（出示紫丁香图片）今天我们学的这篇课文就与紫丁香有关，请同学们看老师板书课题。 4． 师：齐读课题 二、 初读课文，识记生字 师：把书翻到P25页，请同学们自由轻声地朗读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。并想一想：孩子们在老师窗前栽下一株紫丁香是希望它能为老师做些什么呢？ 1． 整体把握课文 师：同学们都已经读完了课文，那谁来告诉李老师孩子们栽下的紫丁香能为老师做些什么呢？ 生：它的绿叶可以和老师做伴，为老师唱歌帮老师消除一天的疲倦等等。（如果同学们说不到这些答案，老师就带着大家一起总结） 师：同学们说的真好！ 2． 初步识字 师：课文当中又出现了一些新的生字宝宝，请同学们瞪大眼睛看着大屏幕，谁来跟它们打打招呼。（课件出示带生字的词语。指名读） 生：拼读生字 3． 运用多种形式练读生字。 师：屏幕上的'哪些读音我们应特别注意的，谁来给大家提个醒。 生：“株、除”是翘舌音，“院”是整体认读音节，“踮、倦、牵”是三拼音节。 师：哪位同学想来当小老师带着大家一起读。 生：小老师带读 师：小老师真不错，李老师想听听在没有小老师带读的情况下，你们还能不能读好。来，伸出你的小手。 生：伸出我的小手 师：我们不仅要把生字读好，而且还要能记住它们字形。能不能告诉李老师你们是用什么方法记住这些生字的。 生：“踮”左边一个足，右边是一个店字。 生：“株”左边一个木字，右边一个朱字。 生：“院”左边一个耳朵旁，右边一个完字。 师：疲、倦、株这三个字都有一个共同特点，去掉偏旁读音不变。这三个字都是形声字。这样我们就更容易把它们记住了。 师：识字的方法很多很多，生活处处有生字。我想细心的小朋友却不会错过它，同学们一定可以通过各种方法认识更多的生字。 师：谁能给屏幕上的生字宝宝找找朋友，给生字组词。 生：小院、院子、除法、除去等等。 师：看来同学们生字掌握的不错，李老师想考考大家，请同学们看到大屏幕，不知同学们还能不能叫出它们的名字呢？（出示去拼音的生字） 生：开火车认读生字 师：火车开得真棒！谁能用这几个词说一句话（一株、小院、踮起、消除、疲倦、挂牵、困了 ）巩固生字，顺势检查孩子对生字的理解，达到学以致用。 生：小院 我家小院里种了各种各样的花。 师：孩子们可真聪明，为了奖励大家，李老师给大家带来了一首儿歌，我们一起来读一读吧！（在语境中认读生字。） 三、朗读感悟，真情互动 师：同学们闯过了一关又一关，对生字已经非常熟悉了吧！如果生字宝宝又回到诗歌里面，你们能把它读好吗？请同学们把书翻到P25页，全班齐读课文。 生：齐读课文。 1．讲评第一小节 师：请同学们看到第一节，谁来读一读。 （1）出示“踮”巩固 师：谁来读读，给它组个词吧！请学生做示范，踮起脚尖儿应该是怎样的呢？ 生：上台示范 师：哦，原来这就是踮起脚尖儿。走的可真轻呀！想想我们在做什么的时候，才会踮起脚尖儿？举例说一说 生：偷偷地做事的时候 师：文中的小朋友为什么要踮起脚尖儿呢？ 生：怕打扰老师 师：那谁能猜猜老师在干什么呢？（学生发挥想象） 生：在改作业、休息等等。 师：老师多辛苦呀！夜深人静的时候那低着头在昏暗的灯光下批改作业的正是老师。正因为有了无数个这样的日夜，孩子们才一天天在进步！为了不打扰老师，他们踮起脚尖儿。 师：那我们应该怎样读呢？谁愿意来试试！ 2．朗读展示：读自己喜欢的小节。相机引导评议。 （1）每组推选一名同学比赛读二、三、四、五节，由学生互评。 （2）学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情。 四、指导写字 师：诗歌读得不错，现在就让我们一起来写写字吧！指导书写“困”“牵” （1）先观察 （2）学生书空 （3）老师范写，学生练写。 六、板书 5 一株紫丁香 学生 送给 老师 ？
染雾