染雾天气小班科学教案 篇一
在幼儿园的天气主题学习中，通过有趣的教学活动，可以帮助孩子们更好地理解天气现象，培养他们的科学观察能力和思维能力。下面就是一堂适合小班幼儿的天气科学教案。
一、教学目标
1. 让幼儿了解不同类型的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 帮助幼儿学会用简单的方法观察和描述天气情况。
3. 提高幼儿的团队合作能力，培养他们的观察和推理能力。
二、教学准备
1. 天气图片卡片，包括晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 天气观察记录表，让幼儿记录每天的天气情况。
3. 天气观察日历，让幼儿每天画出当天的天气图标。
4. 天气变化实验道具，如温度计、水汽瓶等。
三、教学活动
1. 天气图标认知
教师用天气图片卡片向幼儿展示不同类型的天气现象，让他们认识并说出每种天气的名称。可以通过唱歌、游戏等形式加深印象。
2. 天气观察记录
让幼儿每天观察天气情况，用天气观察记录表记录当天的天气状况，并在天气观察日历上画出天气图标。可以让家长参与，一起观察记录。
3. 天气变化实验
通过简单的实验，让幼儿了解天气变化的原因。例如，用温度计观察气温变化，用水汽瓶模拟云雾的形成等。
4. 天气小记者
组织幼儿分组，每个小组派出一名“天气小记者”，负责每天的天气观察记录和汇报。通过这种方式培养幼儿的团队合作和表达能力。
四、教学反思
通过这堂天气科学教案，幼儿们不仅学会了观察和描述天气现象，还培养了他们的合作精神和科学思维能力。教师应该定期进行评估，及时调整教学方法，确保幼儿的学习效果。
天气小班科学教案 篇二
在幼儿园的科学教育中，天气主题是一个非常有趣和生活化的话题，可以帮助幼儿认识到周围的天气现象并培养他们的观察力和思维能力。下面是一堂适合小班幼儿的天气科学教案。
一、教学目标
1. 让幼儿认识不同类型的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 帮助幼儿学会用简单的方式观察和描述天气情况。
3. 提高幼儿的合作能力，培养他们的观察和推理能力。
二、教学准备
1. 天气图片卡片，包括晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 天气观察记录表，让幼儿记录每天的天气情况。
3. 天气观察日历，让幼儿每天画出当天的天气图标。
4. 天气变化实验道具，如温度计、水汽瓶等。
三、教学活动
1. 天气图标认知
教师用天气图片卡片向幼儿展示不同类型的天气现象，让他们认识并说出每种天气的名称。可以通过游戏、歌曲等形式加深印象。
2. 天气观察记录
让幼儿每天观察天气情况，用天气观察记录表记录当天的天气状况，并在天气观察日历上画出天气图标。可以让家长一起参与，促进家园合作。
3. 天气变化实验
通过简单的实验，让幼儿了解天气变化的原因。例如，用温度计观察气温变化，用水汽瓶模拟云雾的形成等。
4. 天气小记者
组织幼儿分组，每个小组派出一名“天气小记者”，负责每天的天气观察记录和汇报。通过这种方式培养幼儿的团队合作和表达能力。
四、教学反思
通过这堂天气科学教案，幼儿们不仅学会了观察和描述天气现象，还培养了他们的合作精神和科学思维能力。教师应该及时进行评估，调整教学方法，确保幼儿的学习效果。
天气小班科学教案 篇三
天气小班科学教案
活动目标
1、引导幼儿注意观察天气的变化，对每天的天气感兴趣。
2、知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像来表示。
3、初步了解天气预报与人们生活的关系,尝试用恰当的语言来表述天气状况。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动重点难点
重点：让幼儿知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像来表示。
难点：让幼儿学习用恰当的语言来表述天气状况。
活动准备
电视机、天气图像标志(阴、晴、雨)，一张阴天的图片、油画棒、作画纸
活动过程
一、了解天气的变化，知道晴天，雨天，阴天，并会选用合适的图像表示。
1、师：“今天的天气怎么样?”“有太阳的是什么天气?”“老师这里有四个表示天气的标志，你觉得用哪个表示晴天比较合适?请你来帮我找一找晴天的标志。
“噢，原来晴天可以用太阳来表示。”
“那你还知道有什么天气?”(雨天，下雨。。。)那(雨天。。。)是什么样子的?请你来帮我找一找表示雨天的标志。
“噢，原来雨天可以用雨点来表示。”
(出示阴天的图片)，小朋友们看，有的时候我们会发现天气既没有太阳，(教案出自：幼儿园教案网)又没有下雨，天气阴阴的'，那你觉得这样的天气是什么天气?
“噢，原来阴天可以用乌云来表示。”
教师小结：原来，当我们看到太阳就知道是××，看到雨点就知道是××，看到乌云就知道是××。(教师手拿标志，进行小结)
2、游戏：学说“今天的天气
师：“我们一起来做一个游戏吧，老师把晴天，雨天，阴天的图像标志都藏起来了，当我拿出一个天气的图像标志时，请你们用一句好听的话“今天的天气是×天”来表示”。
教师先后出示天气图像标志，先请个别幼儿回答，然后再集体回答。当孩子没有说完整时，教师进行补充，要求孩子说完整。
二、当小小气象预报员，制作天气图像标志。
1、师：“在我们的生活中，有许多的天气变化，有晴天，雨天，阴天，还有刮风、下雪等等，那你们是通过什么来了解每天的天气变化的?”
“对了，我们可以通过看电视，看报纸，听广播，上网等很多方法来知道每天的天气变化。”
2、“看，这是什么?(出示电视机)今天，我请小朋友自己来记录天气，(教案出自：幼儿园教案网)当一回气象预报员，预报天气。”“今天的天气怎么样?(提示幼儿可以看看外面的天气)那我们用什么方法来记录呢?(出示太阳的标志)，对，晴天可以用太阳来表示。那就请小朋友在纸上把今天的天气记录下来吧!”
3、幼儿制作当天的天气图像标志。
4、师：“我们的气象预报员已经把今天的天气记录下来了，老师也把今天的天气给记录下来了，我也想当一回气象预报员，(教师示范预报天气并用上句子“今天的天气是×天”)现在，哪个气象预报员愿意为我们预报天气呢?”(用上句子“今天的天气是×天”)
三、谈话：让幼儿了解天气预报预人们生活的关系。
师：“宝贝，你们知道天气预报可以给我们的生活带来哪些好处吗?”“有了天气预报，我们就可以提早知道天气的变化，让我们的生活更加的方便了，冷了我们可以提早加衣服，热了我们可以适当的少穿衣服，要下雨的时候，我们就可以提前带伞，带雨衣，雨鞋等。天气预报和我们的生活是分不开的。今天晚上回家，小朋友们就去看看天气预报，明天回幼儿园和自己的好朋友们预报天气。”
