染雾第三册教案 篇一
在教学中如何引导学生进行主动学习
在教学中，教师起着重要的引导作用，尤其是在引导学生进行主动学习方面。主动学习是指学生在学习过程中积极主动地去获取知识、理解知识、应用知识的过程。那么，在第三册教案中，我们应该如何引导学生进行主动学习呢？
首先，激发学生的学习兴趣。教师可以通过讲解生动有趣的故事、提出引人深思的问题、展示令人惊叹的实验等方式，激发学生的好奇心和求知欲，从而引导学生自觉地去主动学习。
其次，培养学生的学习能力。在教学中，除了传授知识外，更应该注重培养学生的学习能力，让他们具备自主学习和合作学习的能力。在第三册教案中，可以设置一些小组讨论、问题解决、实践操作等任务，让学生通过合作学习的方式去探究问题、解决问题，从而培养学生的学习能力。
再次，引导学生思考。在教学中，教师应该引导学生提出问题、分析问题、解决问题，让他们在学习中不断思考、探索、总结。通过引导学生思考，可以提高他们的思维能力和创新能力，从而使学生在学习中更加主动。
最后，激发学生的自我管理能力。在第三册教案中，可以设置一些自主学习的任务，让学生在规定的时间内自主完成任务，培养他们的自我管理能力和学习自觉性。同时，教师也要及时给予学生反馈，帮助他们及时调整学习策略，提高学习效果。
总之，在第三册教案中，教师应该注重引导学生进行主动学习，让学生在学习中不仅仅是被动接受知识，更要主动探究、积极思考，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。通过以上几点方法的引导，相信学生在第三册教案中会有更多的收获和成长。
第三册教案 篇二
如何设计一个有效的教学计划
在第三册教案中，设计一个有效的教学计划是至关重要的。一个好的教学计划可以有效地指导教师的教学行为，帮助学生更好地学习。那么，在设计教学计划时，我们应该注意哪些方面呢？
首先，明确教学目标。在设计教学计划之前，教师应该明确教学目标，即学生在学完这节课后应该达到的知识、能力和情感目标。只有明确了教学目标，才能有针对性地设计教学内容、教学活动和教学评价。
其次，合理安排教学内容。在设计教学计划时，教师应该根据教学目标，合理安排教学内容的结构和顺序，确保教学内容的有机衔接和逻辑性。同时，教师还应该注意教学内容的科学性和实用性，以便更好地引导学生进行学习和实践。
再次，设计多样化的教学活动。在第三册教案中，教师应该设计多样化的教学活动，如讲解、讨论、实验、小组合作、展示等，以激发学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性。通过多样化的教学活动，可以更好地调动学生的学习兴趣，提高教学效果。
最后，合理设计教学评价。在设计教学计划时，教师应该合理设计教学评价方式，以检验学生是否达到了教学目标。教学评价可以包括课堂表现、作业考试、实验报告、项目展示等多种形式，通过不同形式的评价，可以更全面、客观地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
总之，在第三册教案中，设计一个有效的教学计划是至关重要的。通过明确教学目标、合理安排教学内容、设计多样化的教学活动和合理设计教学评价，可以更好地指导教学过程，提高学生的学习效果。希望通过不断的探索和实践，我们可以设计更多更好的教学计划，为学生的学习带来更多的收获和成长。
第三册教案 篇三
第三册教案
中国大学网－
Module 1 Numbers 单元备课
I. Function: Talking about numbers13-29.
II. Target language: Numbers13-29
Twenty and one is twenty-one.
III. Vocabulary: one,purple,pink,white,orange,point,winner,thirteen ,fourteen
fifteen,sixteen,seventeen,nineteen,twenty
IV. Chant: Ten big lions at the zoo.
1. Warm-up
(1) Sing a song. Stand up!
(2) Listen and do the action.
T: Stand up, Mary. Point to the door.
S1: (Do the actions.) The door.
T: Sit down, please. Stand up, Jack. Point to the window.
S2: (Do the actions.) The window.
T: Sit down, please. Point to ten.
S3: (Point to the Bb.) Ten.
T: Can you make an order?
S1: Point to 5.
S2: (Do the actions.) Five.
…
(3) Now let’s sing another song, OK?
(4) T: Look, they are fingers. Now how many fingers?
Ss: Four fingers.
T: Good. How many fingers?
Ss: Seven.
T: How many desks are there in Group2? Let’s count.
Ss: One, two, three…
T: How many chairs?
Ss: Twelve.
…
2. Show the topic: Today we’ll talk about the numbers. 今天我们将谈论有关数字的话题。Numbers are very important in our lives. We can count, reckon and so on.生活中我们可利用数字数数、计算等等做许许多多的事情。Can you give some examples? You can lookup some message from Internet. And then please discuss in groups. OK? 同学们可通过校园网查找有关数字在生活中的运用的例子，小组成员一起讨论，总结数字应用的例子。
3. Communication.
Ss: (Discuss in groups.)
T: Which group can try to give some examples?
G1: 我们从校园网班级学生的学籍库中了解同学们的家庭地址和电话号码，可以知道数字在生活中经常表示门牌号和电话号码。
T: Good! We know about the telephone numbers and room numbers. Any more? (记录)
G2: 我们小组通过查找小学数学学籍库，找到数字在数学算式中云运用，我们可以用数字进行计算。（在黑板上做简单记录）
T: Excellent! We can reckon.
G3: 我们小组查找了教师的签到表，发现生活中数字经常用于表示时间。(记录)
T: Very clever! We can know the time.
G4: 我们小组进入校园网英语动画乐园，和有趣的卡通人物一起做数数游戏，我们发现数字的数数作用。(记录)
T: Yes. We can count. G5: 我们小组到索材库中找到各种国家的货币，发现各国货币上都有数字，可以知道币值。
T: Oh, quite good! (记录)
…
4. T: Numbers are very important in our lives. Each group has given some
examples. Now let’s discuss together, OK?
5. 1)T: Look, there is a picture. Now let’s have a competition. 现在我们来进行数数竞赛，看哪个小组能在规定时间2分钟内，最快完成题目，并且统计数字最准确。我们将请完成最快最好的小组向大家介绍他们成功的秘诀。The questions are: How many boys, girls, caps, cats, birds are there in the picture? Then please fill the form in your group.
2)Point, count and fill the form.
3)Check-up.
T: OK, Group X is the winner. Now let’s check up.
Each group asks the question, and Group4 answers.
G1: How many boys?
GX: Eight.
T: Is it right?
Ss: Yes. （课件突出图中所有小男孩的图象，让学生明确结果）
G2: How many girls?
GX: Six.
Ss: No.
T: OK, what’s your opinion?
G3: Seven girls.
Ss: Yes.
T: OK, let’s count.(课件突出图中所有女孩的图象，让学生明确结果)
…
6. 请数数又快又正确的小组派一名同学来介绍一下他们成功的秘诀，怎样
分工才能达到较好的合作成果？
7. 1)T: Look, (point to Bb) we can reckon with numbers.. I think all of you are good at maths. Do you think so?
Ss: Yes.
T: OK. Here are some exercises. Can you try to do it?
Ss: Yes.
T: One and seven is eight.
Learn to say.
T: Two and three is…
Ss: Five.
…
2)Practise in pairs.
T: Two and three is…
S1: Five.
…
8. T: （出示课件）OK. Look, this is Xipu Road. There are some cars.
(Point and ask.) What’s the car’s number?
S1: D 323647
Learn to say.
T: And what about the taxi’s number?
S2: D 53782
(如有学生表达有困难，教师应帮助学生建立信心，允许学生由单一数字的运用，渐渐过渡到能熟练掌握车牌号、电话号码的表达。)
T: Do you pay attention to the house? Who can tell me the house’s number? (Point to the house.课件中展现马路边房屋的.门牌号)
S1: 482
T: Good, the house’s number is 482.
9. T: And next let’s talk about the phone number.
This is my telephone number 5128825.(Repeat)
Learn to say.
Can you tell me your telephone numbers?
S1: Yes. 5126732 (如果学生出现少说一位号码或者表达不够熟练的情况，教师可适当重复正确读法，不必刻意纠正。)
…
T: Maybe I will call you，OK?
Ss: OK.
T: Thank you.
10. T: When you buy something, you need some money.
Look, here is money. Can you make them out?（课件中出示一些人民币，让学生学会用英语表达它的币值）
S1: One Yuan.
S2: Two Yuan…
T: What do you find from internet? S1: I know about the dollar. T: Yes. 美元 Do you know about pound? Ss: No. T: OK. 英镑，英国货币。
11. T: At last, let’s talk about the time. Look here, what’s the time now?
S1: It’s seven o’clock.
Learn to say.
T: (Take out a clock.) Now the clock goes on. What’s the time now?
Ss: It’s ten o’clock.
T: 谁想成为时间老人，来拨动时钟？
S1: (拨动时钟)What’s the time now?
Ss: It’s twelve o’clock.
…
12. Sum-up
We know numbers are very important in our lives.数字和我们的生活息息相关，今天我们通过网络查找一些有关生活中数字运用的资料，也在课堂中了解了用英语如何表达生活中出现的一些数字。同学下课后还可以观察和收集生活中有意义的数字，我们将在下节课进行交流，OK?
13. Make assignments.
1. 听录音跟读课文。
2. 完成课堂活动用书P20. 1. Listen, point and say.
3. 观察和收集生活中有意义的数字并记录下来，下节课交流。
Module 2 Directions
单元备课
I. Functions: Asking the way;
Describing
II. Target language: Imperatives: Go straight on.
Turn left/right.
III. Vocabulary: go straight on,live,road,excuse me,turn left,
turn right,next to,supermarket,station,train,
up,hill,down,near,house.
IV. Chant: Left foot,right foot.
一.教学目标: 1. 学生听懂会说单词east,south,west,north
2. 学生能听懂会说句型“Where is Beijing? It is in the north of China. Where have you been in China? I’ve been to ……”,并能比较正确的灵活运用.
3. 学生能运用所学到的词汇和句型对自己到过那里和别人交流,以及获取别人到过那里的信息.并且能够用所学的句型对自己过去外出的照片作出简单
