染雾快乐的节日的教案设计 篇一
在教育教学过程中，节日是一个重要的元素，它能够让学生感受到快乐和幸福。为了让学生在节日里更好地学习和成长，我们可以设计一些有趣且富有教育意义的活动。
首先，我们可以在节日前夕组织学生们参加手工制作活动。比如，在圣诞节前可以让学生们制作圣诞树、圣诞卡片等装饰品，这不仅可以锻炼他们的动手能力，还可以增强他们对节日的认识和了解。在制作的过程中，老师可以向学生们介绍节日的来历和意义，让他们在快乐中学习。
其次，我们可以组织学生们进行节日主题的游戏活动。比如，在元宵节可以组织学生们进行猜灯谜、挑灯笼等活动，让他们在游戏中感受到节日的快乐和热闹。这些游戏既可以增加学生们的互动和合作能力，又可以让他们在轻松愉快的氛围中学习。
最后，我们可以组织学生们进行节日主题的表演活动。比如，在国庆节可以让学生们表演舞蹈、朗诵等节目，展现自己的才艺和能力。这不仅可以锻炼学生们的表现能力，还可以增强他们对祖国的热爱和感情。
通过这些有趣且富有教育意义的活动，我们可以让学生在节日里感受到快乐和幸福，同时也可以促进他们的学习和成长。希望每一个节日都能成为学生们美好回忆的一部分。
快乐的节日的教案设计 篇二
节日是人们生活中的一个重要元素，它不仅可以让人们放松心情，还可以增进人与人之间的感情。在学校教育中，如何利用节日这个特殊时刻，设计一些有趣且富有教育意义的活动，让学生在快乐中学习和成长，是我们教师需要思考和努力的方向。
首先，我们可以在节日前进行主题讲座或展示活动。比如，在春节前可以组织学生们了解春节的习俗和传统，通过图片、视频等形式展示节日的盛况，让学生们在了解传统文化的同时感受节日的氛围。这样的活动不仅可以增加学生们对节日的认识和了解，还可以激发他们对传统文化的热爱和热情。
其次，我们可以在节日当天组织学生们进行节日主题的文化体验活动。比如，在清明节可以组织学生们进行祭祖活动，让他们亲身体验传统的祭祀仪式，增强对祖先的敬重和感恩之情。这样的活动不仅可以增加学生们对传统文化的了解和认识，还可以培养他们的家国情怀和道德情感。
最后，我们可以在节日后进行节日主题的写作或绘画活动。比如，在中秋节后可以让学生们写一篇关于中秋节的作文，或者画一幅中秋节的画作，让他们通过文字和图画表达自己对节日的理解和感受。这样的活动不仅可以锻炼学生们的语言表达能力和艺术创造力，还可以让他们在写作和绘画中感受到节日的快乐和幸福。
通过这些有趣且富有教育意义的活动，我们可以让学生在节日里感受到快乐和幸福，同时也可以促进他们的学习和成长。希望每一个节日都能成为学生们美好回忆的一部分，让他们在快乐中茁壮成长。
快乐的节日的教案设计 篇三
教学目的要求：
1.借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，使学生认识到少年儿童在党和国家的亲切关怀下，生活无比幸福，无比快乐，激发学生树立从小奋发向上，长大以后建设祖国的远大理想。
教学重点难点：
有感情地朗读课文。
教学思路：
这是一篇阅读课文，根据新大纲调整意见已改为课外阅读课文。这篇课文所表现的内容与学生的生活十分贴近，因此，教师辅导教学时要充分放手让学生自己去读通、读懂课文。
首先，可让学生借助拼音，读通课文，要求音准、句畅、读出句间停顿，弄懂课文每小节主要讲了什么内容；然后，让学生带着课文后面的问题，再读课文，画出有关词句，用自己的话回答；最后，借助课文录音和图片再现课文内容，激发学生情绪，有感情地朗读课文。
课文中运用了比喻、象征、拟人等多种修辞方法来表达少年儿童的欢快心情和宏伟志愿，可通过有感情地朗读加以体会。教学中不要出现上述名词术语。
教学时间：
二课时。
教学过程 （仅供参考）：
第一课时
一、揭题激趣。
1.板书：快乐的节日。
2.提问：快乐的节日指的是什么节日？你们是怎么过六一儿童节的？当时的心情怎样？
3.放《快乐的节日》录音磁带（声音偏小），让学生说说自己过节的愉快心情。
4.告诉学生：管桦叔叔写了一首歌最能表达同学们过六一的愉快，你们想不想学？这就是我们今天要学习的。（板书题号17*）
二、复习学法。
大家看课题，这是一篇什么课文？像这样的课文我们应该怎么学呢？
1.借助拼音，读通课文
2.根据提示，读懂课文。
3.体会感情，朗读课文。
今天，我们还是按照这种方法来学习这篇课文。
三、初读课文。
1.借助汉语拼音自读课文，做到音准、句畅、会停顿。
2.用序号标明全文有几小节。（诗歌的小节以空行为标志，本诗由于排版的缘故，容易使学生产生错觉，教师应注意指导。）
3.指名分节朗读课文，教师要注意正音，指导停顿。
四、分节阅读。
1.第一小节。
（1）指名朗读。
（2）议论交流。
①这一节主要讲了什么？（说出大意即可）板书：幸福
②小朋友欢度自己节日时的心情如何？
③哪些句子讲了我们的快乐心情呢？
（3）图文结合，想象一下我们过节的欢乐。
（4）有感情地朗读。
①指导：这节诗表达了少年儿童欢快的心情，因此要用一种欢快的心情，轻松活泼的语调来读。
②示范。
③试读。（按老师的要求自由地练习朗读）
④汇报朗读、评议。
2.第二小节。
（1）齐读本节诗文。
（2）讨论。
①花儿真的会点头吗？小溪真的会欢快地流淌吗？作者为什么要这么说呢？
②为什么说有了我们世界就更美丽、就充满希望？
③这一小节主要讲了什么？板书：自豪
④这一小节中哪些词语表现了少年儿童的快乐？
（3）指导朗读。
①指明重音，反复朗读。
②示范定调，帮助提高。
五、小结设疑。
一、二小节告诉我们：少年儿童生活得幸福。也告诉我们：未来的世界靠我们去建设。那么幸福的生活是怎么来的呢？我们长大以后又应该怎么去做呢？下节课我们继续学习。
第二课时
一、复习。
读一、二小节，要读出少年儿童快乐、幸福、自豪的情感。二、学习第三小节。
1.自由轻声读课文，思考：这一小节共有几句话，每句话讲了什么？
2.讨论：
（1）等身上的羽毛长得丰满是指什么？
（2）勇敢地向天空飞翔，天空指什么？飞翔又是什么意思？
（3）飞向我们的理想是什么意思？
3.说一说，你们有什么理想？
4.指导朗读，要注意把积蓄在学生心中对祖国的爱诱发出来，感情要奔放要强烈。
三、学习第四小节。
1.读一读，画一画表现少年儿童欢快心情的句子。
2.议一议：快乐时光指什么？
3.小结：这一节进一步抒发了我们欢度节日的心情，把诗歌再一次推向高潮，朗读时语调进一步向上扬。
四、总结。
1.读全诗，要注意感情的.表达，长句的停顿和逻辑重音。
2.看板书说说本诗主要讲了什么内容。
3.说说祖国培养了我们，我们应该怎么做。
4.放《快乐的节日》歌曲录音带，学生随录音带同声歌唱。
五、作业 。
学唱《快乐的节日》
附：板书
第三课时
说话·写话
今年六一儿童节你是怎么过的？参加了哪些活动？把你参加的一项活动说一说，再写成一段话。
一、启发谈话。
《快乐的节日》一文的作者用诗歌的形式再现了少年儿童欢度节日的快乐心情，表现了祖国的美好，少年儿童的生活幸福及远大的理想抱负。你们的六一儿童节是怎样度过的呢？你愿不愿意把自己参加的活动以及当时的快乐心情说给大家听，写给大家看呢？今天这节课，我们就来完成这两项任务。
二、明确说写要求。
1.读题、思考：题目共有几句话，每句话说了什么？
2.明示要求：
（1）说六一儿童节参加的活动，重点是说自己参加的一项活动。
（2）按照顺序把活动过程 说清楚，内容要具体。三、提示指要。
说话时，首先交待你和谁在哪儿欢度六一；然后说一说你参加了哪些活动；最后说一说你是怎么参加某项活动的，心情如何。
四、练习说话。
按题目要求及老师提示先各自在下面练说；然后指名交流（好、差各一），引导学生对他们说的内容进行评议；最后自行修改，同桌练说。
五、写话练习。
1.内容：把你说的写下来，要做到言之有序，语句完整、连贯，意思清楚明白。
2.格式：一段话的开头要空两格，标点符号要占格。
3.自己写话。
4.交流评议。
事先让两名同学写在玻璃上，幻灯映出，从内容与格式两方面进行评议。
5.修改，誊清。
