染雾穷人课型新授教案设计 篇一
在教育领域，穷人课型一直是一个备受关注的话题。如何设计一份适合穷人学生的教案，让他们能够获得有效的学习成果，一直是教育工作者们的挑战。在本文中，我将分享一份新授教案设计，希望能够为教育工作者们提供一些启示。
首先，在设计教案时，要考虑到穷人学生的实际情况。穷人学生通常家庭经济条件较差，可能无法承担昂贵的学习材料费用。因此，在设计教案时，应尽量减少对学生的经济负担。可以选择使用免费的教材或者网络资源，让学生能够免费获取学习资料。
其次，在教学内容的选择上，要注重实用性。穷人学生通常更加注重学习对他们未来生活的实际帮助。因此，在设计教案时，可以选择一些与实际生活紧密相关的内容，如职业技能培训、创业指导等。这样一来，学生学习的动力会更加强烈，学习成果也会更加显著。
此外，在教学方法上，要灵活多样。穷人学生的学习背景各不相同，有的可能对传统的教学方法不太适应。因此，在设计教案时，可以采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、实地考察等，以满足不同学生的学习需求。
最后，在考核评价上，要注重学生的实际表现。穷人学生可能由于家庭经济困难等原因，学习成绩不如其他学生。因此，在考核评价时，要综合考虑学生的实际表现，不要过分强调成绩，而是注重学生的学习过程和进步。
综上所述，设计一份适合穷人学生的教案，并不是一件容易的事情。但只要我们能够充分考虑到穷人学生的实际情况，灵活运用教学方法，注重实用性和学生的实际表现，相信我们一定能够设计出一份符合穷人学生需求的教案，帮助他们取得更好的学习成果。
穷人课型新授教案设计 篇二
在教育界，穷人课型一直备受关注。如何设计一份适合穷人学生的教案，以提高他们的学习成绩和学习动力，一直是教育工作者们的挑战。在本文中，我将分享另一份新授教案设计，希望能够为教育工作者们提供更多的灵感和启示。
首先，在设计教案时，要注重穷人学生的实际需求。穷人学生通常家庭经济条件较差，可能无法享受到其他学生所拥有的学习资源和机会。因此，在设计教案时，要充分考虑到穷人学生的实际情况，以满足他们的学习需求和提高他们的学习动力。
其次，在教学内容的选择上，要多元化。穷人学生的学习背景各不相同，有的可能对传统的学科知识不感兴趣。因此，在设计教案时，可以选择一些与学科知识结合的实践项目，如社会调研、实地考察等，让学生通过实践活动来学习知识，提高学习的趣味性和实用性。
此外，在教学方法上，要注重互动性。穷人学生通常缺乏学习资源和家庭支持，可能学习动力不足。因此，在设计教案时，可以采用一些互动性强的教学方法，如小组合作学习、角色扮演等，让学生通过合作学习来提高学习动力和学习效果。
最后，在考核评价上，要注重学生的实际表现。穷人学生可能由于家庭经济困难等原因，学习成绩不如其他学生。因此，在考核评价时，要综合考虑学生的学习表现和进步，不要过分强调成绩，而是注重学生的学习过程和态度。
综上所述，设计一份适合穷人学生的教案，需要我们充分考虑到穷人学生的实际需求和学习情况，灵活运用教学方法，注重实践性和互动性，综合考虑学生的学习表现和进步。相信只要我们能够认真思考和努力实践，一定能够设计出一份符合穷人学生需求的教案，帮助他们取得更好的学习成果。
穷人课型新授教案设计 篇三
穷人课型新授教案设计
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。
3、学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
重点分析从人物的行动、语言、思想活动中体会穷人的美好心灵。
难点分析从人物的行动、语言、思想活动中体会穷人的美好心灵。
教具准备小黑板
教师活动学生活动
一：整体感知探究深读。
1、师生小结课文主要内容，明确本节课的任务（师：上节课，我们知道《穷人》这一课讲的是……这节课将重点研究桑娜和渔夫的语言、心理、行为，体味他们的个性特点）
2、组织学生用自己喜欢的方式读课文，完成填空。提出明确的要求：
3、引导找合作伙伴交流
4、组织集体交流。
二、重点研读随机点拨。
1、导入：列夫托尔斯泰是俄国著名作家，他写的文章都有十分精妙的语句，请大家重点研究“桑娜把孩子抱回家，渔夫回来这部分内容”
2、组织研读交流：
（1）出示：“桑娜脸色苍白，神情激动……”
“我们，我们总能熬过去的”“我嘛……缝缝补补……风喉的这么凶……”
（2）引导交流“桑娜的矛盾心情”
（4）交流对省略号的用法的体会。
3、分角色朗读。
三、质疑研读感悟品质。
1、引导学生提出几个感兴趣或者不懂的问题，与同学交流。
2、启发谈话，完成填空，提出明确的要求
3、引导读文，组织交流感受
四、续编《穷人》的故事
续编就是接下去讲故事，也就是我们常间的后来怎么样了?今天请你也来当一回小作家，把这个故事继续编下去。
1、师生小结课文主要内容，明确本节课的'任务。
2、用自己喜欢的方式读课文，完成填空：
（）的西蒙（）的桑娜（）的渔夫
1）、任选其中的一个或几个人物
2）、可以根据教材内容填，也可以自己
想，可以填一点，当然欢迎填几点
3、找合作伙伴交流
4、集体交流。
5、找一找最值得研究的词语、句子，甚至标点。可以自己研究；可以找合作伙伴研究。
6、研读交流：
（1）交流“桑娜的矛盾心情”
（2）朗读体会。
（3）交流对省略号的用法的体会。
7、分角色朗读。
8、提出几个感兴趣或者不懂的问题，与同学交流。
9、讨论填空：括号中填入的词语，可以概扩三个人所具有的品质。
10、读一读最让你动感情的句子，与同学交流读后感受。
11、续编故事：想一想，说一说，有兴趣的可以写下来。
